军校护理本科学生临床学习初期教师支持、应对方式、应激对身心反应的影响研究

目的 探讨军校护理本科学生临床学习初期教师支持、应对方式、应激对身心反应的影响.方法 采用《护理专业学生感知教师支持问卷》《应对行为问卷》《感知应激量表》《生理-心理-社会行为反应量表》对64名二年级军校护理本科学生进行调查.结果 军校护理本科学生在临床学习初期感知的教师支持、解决问题行为和乐观应对行为与身心反应呈负相关(P＜0.05),回避行为与身心反应呈正相关(P＜0.05),应激、回避行为、乐观应对行为对军校护理本科学生的身心反应主效应显著(P＜0.05).结论 护理教师亟需了解并重视护理本科学生在临床学习初期的应激体验,增强对他们的支持,帮助他们发展有效的应对方式,以期减轻他们的应激程度,提高他们的身心健康水平.     

护理本科生临床学习初期应激和应对方式对身心反应的影响

目的探讨护理本科生临床学习初期的应激源、应激程度、应对方式对身心反应的影响。方法采用感知压力量表、应对行为问卷、生理-心理-社会行为反应量表对64名二年级护理本科生进行调查。结果护理本科生在临床学习初期会遭遇中等水平的应激,应对方式频率由高到低依次为乐观应对、转移注意力、解决问题和回避,身心反应与应激水平呈正相关,乐观应对对身心反应起负性的主效应,应激水平对身心反应起正性的主效应。结论教师应鼓励护理本科生采取乐观应对和解决问题的应对方式,以减轻其应激水平。     

身心放松疗法在A型行为原发性高血压患者中的应用

目的:探讨身心放松疗法在A型行为原发性高血压患者中的应用价值。方法:将96例A型行为原发性高血压患者采用自身对照法,干预前给予常规药物治疗及护理,干预后在干预前基础上加用身心放松疗法。干预前后分别测量患者的血压,比较其降压效果,并采用A型行为类型评定量表(TABPQ)评定其行为。结果:干预后降压显效率、有效率均高于干预前(P0.01),TABPQ各因子分值均明显低于干预前组(P0.01)。结论:身心放松疗法可明显改变A型行为原发性高血压患者的性格行为,有利于提高降压效果。     

身体约束病人身心体验的质性研究

[目的]深入了解病人在被实施身体约束护理行为后的身心感受,为彰显护理人文关怀、优化身体约束照护行为提供参考。[方法]对某三级甲等医院神经外科重症监护室17例曾被实施身体约束病人进行半结构式深度访谈,将转录所得的资料按照Colaizzi法进行分析。[结果]被实施身体约束护理病人的身心体验可归纳为以下4个主题:病人普遍对约束行为认知缺乏;身体约束对病人造成不同程度的身心影响;病人对于约束行为较理解和认可;约束工具及护理规程需完善和改进。[结论]护理人员应了解知情同意对病人配合身体约束护理行为的重要性,注重详细告知、提高病人对约束行为的认知度,以获得病人较好的支持与理解;适当对病人施以人文关怀可减轻病人的烦躁及恐惧心理,使病人更好地适应环境、安心接受治疗;规范合理地使用约束带有助于增加病人的舒适度,使病人较好地配合护理人员的工作。     

冠心病病人行为模式的调查与护理

冠状动脉粥样硬化性心脏病是目前最常见的心血管疾病,死亡率较高。身心医学的研究表明冠心病是一种身心疾病。早在50年代Roseman Fridman即提出一定的行为模式与一定的疾病有对应的关系。20多年来的许多研究证明了Rosenman见解即A型行为模式与冠心病的发病有关。但是,这种情况是否适合于世界各国尚有争论。[1]为了阐明A型行为模式与冠心病在我国是否也有这种关系,做好冠心病病人的心理护理,提高护理质量,我们对50例冠心病病人和50例对照进行了行为类型调查,现分析讨论如下。     

课外教学指导行为对护理本科生实验操作自主训练效果的影响

教学指导行为是指教师通过帮助护生成功地完成课堂学习活动任务,达到促进护生身心全面发展的目标,保证教学任务顺利完成的教学行为.其目的是协助教学,帮助护生掌握学习内容.培养护生积极主动的学习态度,使护生养成良好的学习习惯,有效地利用各种学习资源和学习策略,使身心得到全面发展.     

性传播疾病病人的心理护理

心理护理是指在对求询者的咨询过程中,运用心理学的方法以改变病人的心理状态和行为,促使病人达到身心康复的一项工作.     

护士共情疲劳研究现状

灾难性事件对受害者会产生莫大的身心伤害,灾难幸存者还有可能产生创伤后压力障碍（Post-traumatic Stress Disorder,PTSD）,而救助工作人员（caregiver）在履行救助行为的同时也暴露于创伤经验中,是否也会对其身心造成影响？对此心理学研究文献中出现了共情疲劳、继发性创伤压力等概念,用来描述助人专业领域的心理健康问题。     

医院感染管理者面对压力探讨

院内感染首先会对患者的身心带来进一步的伤害,不利于治疗,其次如果蔓延开来就会造成社会影响,给医院的声誉带来负面效应,最终对患者的身心造成损害.医院感染管理涉及医院的各个部门,每一部门的医疗管理行为都会对医院感染产生正面或负面影响,故医院感染管理者肩负着重要的使命,他们工作的压力显而易见.如何帮助他们减压是非常重要的.     

“身心并护”护理模式的构建与体会

文章阐述了推行“身心并护”护理模式的必要性以及“身心并护”护理模式的构建。即“身心并护”护理模式要求护理人员按照临床护理路径实施护理,护理行为符合临床护理路径执行标准的要求,在护理实践中应用心理学的理论与方法。该模式符合护理工作实际要求,能够很好地体现“以患者为中心”的理念,促进心理学与护理学的有机结合。     

心理干预对创伤骨折患者疼痛的影响

创伤骨折患者往往是由突发事件造成的,瞬间的变化使患者失去了正常的功能性活动,对患者身心带来直接冲击,使患者产生一系列不良心理行为[1].疼痛是创伤骨折患者的常见问题.     

青少年贫血分析

据国内外文献报道，贫血是影响儿童少年身心发育的常见病症之一，其中以缺铁性贫血为主，缺铁性贫血可使儿童少年身心发育受阻．体力和做功能力下降，智力发展指数降低，记忆力和注意力调节过程障碍，行为和学习能力较正常儿童少年差，为探明中学生贫血状况，我们对开封市中学生进行了贫血状况调查。     

社区身心疾病患者一体化治疗的探讨

随着社会经济的快速发展，竞争的日益激烈、工作压力的逐年增大，伴随着物质资源的相对丰富，现代化生活方式的改变，市场经济在为人们带来巨大财富的同时，也对人们的心理和精神产生着冲击，与社会变革相伴随的一系列心理和行为问题已经出现明显增长的势头，身心疾病患者越来越多。如何有效解决这一问题，笔者认为，社区医务人员更有可能对身心疾病患者进行身心一体化治疗，在此提出自己的一点建议，与同行共同探讨。     

行为护理对提高血液透析病人生活质量的效果观察

[目的]减轻血液透析病人身心疲惫,提高生活质量.[方法]对确诊为尿毒症需行血液透析的病人(42例)在传统护理基础上实施行为护理.应用生活质量量表在治疗前与治疗后6个月进行测评.[结果]治疗后6个月生活质量水平高于治疗前.[结论]行为护理能纠正不适应行为,对调节病人焦虑情绪、增强心理应对能力、促进躯体和心理康复有作用.     

浅谈冠心病患者实施健康教育

冠心病是一种常见疾病，不仅需要药物治疗，而且需要精心护理和健康教育，对冠心病患者应进行有针对性的心理疏导。健康教育可使患者养成有益的健康行为，促进患者身心康复。     

性侵犯被害人医学处理中的应激支持

本所指性侵犯是指侵犯违背女性本人意志，以暴力胁迫或利诱、欺骗等手段，用手、口腔或生殖器接触受害人生殖器的行为，可对被害人造成严重身心伤害。目前在对此类受害的医学处理中，未给予受害及时、足够的应激支持。医护人员早期积极干预可以减轻其应激反应程度、缓冲压力，减轻或防止出现强奸后心理创伤综合症，使身心创伤降低到较低水平。     

自护理论在分级护理中的应用

奥瑞姆的自护模式强调护理的最终目标是恢复和增强人的自护能力[1],对护理实践有着重要的指导作用.自护是个体为了维持自身的生命、维护和促进健康及身心发展,有意识的采取一系列连续的自发调节行为,完成这种行为的能力称为自护能力,也就是个体的自我照顾能力.……     

儿童行为问题及干预方法

儿童行为问题(Children's Behavior Problems)多指在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为[1].儿童行为问题如果不及时矫治,常常会妨碍儿童身心的正常发展,影响学习甚至对成年后人格特征、行为都产生不良影响[1-2].Lerner认为儿童行为问题不仅影响其生长发育和社会化过程,还可能导致成人期发生适应不良、违法犯罪和精神疾病[3].随着社会、经济的发展以及工业化、城市化进程的加快,儿童行为问题发生率呈逐年上升趋势,但很多家长和教师对行为问题认识不足,教育态度及方法错误,导致儿童行为问题加剧,因此探讨儿童行为问题的影响因素及干预方法具有迫切性和必要性.     

身心社灵四位一体全人护理模式对乳腺癌康复期患者生存质量的影响

目的 探讨身心社灵四位一体护理模式对乳腺癌患者康复期生存质量的影响.方法 将100例乳腺癌康复期患者随机分为干预组和对照组各50例.对照组行常规护理;干预组由经过专门培训的护士对乳腺癌康复期患者实行身心社灵四位一体护理模式,对患者本人及家属进行系统的心理疏导、康复知识健康教育及认知行为干预.于干预前和干预3个月后采用生存质量FACT调查问卷对患者术后的生存质量进行调查.结果 干预3个月后干预组生存质量评分显著高于对照组.结论 对乳腺癌术后患者加强有针对性和个性化的身心社灵四位一体全人护理模式,可明显改善患者的生存质量,有助于提高其身心健康和缓解抑郁的心理反应.     

浅谈图书护理与心理护理的双重效应

心理护理就是对有碍病人健康的心理问题，运用疏导方法，通过护理人员的语言、行为或人际关系的影响，从心理上给予护理，精神上给以安慰和鼓励，以改变病人的心理状态和行为，促进身心康复以能适应各种环境，从事正常的工作、学习和生活。而图书护理正是心理护理的一个具...