男性服刑人员领悟社会支持与应对方式的关系:核心自我评价和心理韧性的链式中介作用

目的:探究男性服刑人员领悟社会支持、心理韧性和核心自我评价、应对方式之间的关系,建立起服刑人员心理韧性、核心自我评价、社会支持和应对方式之间的关系模型,为服刑人员的积极改造提供建议。方法:采用心理韧性量表(CD-RISC)、领悟社会支持量表(PSSS)、核心自我评价量表(CSES)和简易应对方式量表(SCSQ)对251名男性服刑人员进行问卷调查。结果:领悟社会支持和心理韧性、核心自我评价、积极应对方式(r=0.422,0.301,0.310;P0.01)之间两两显著正相关,核心自我评价和积极应对方式显著正相关(r=0.212,P0.01)、和消极应对显著负相关(r=-0.345,P0.01),心理韧性和积极应对方式、核心自我评价(r=0.534,0.481;P0.01)之间显著正相关,核心自我评价和心理韧性在领悟社会支持与积极应对之间起中介作用,链式中介模型成立(SE=0.031,P0.001,LLCI=0.003,ULCI=0.010)。结论:领悟社会支持可以直接或间接通过心理韧性和核心自我评价影响个体积极应对方式,提高个体领悟到的社会支持程度,有助于提高其自信心和心理韧性水平,可以帮助改善服刑人员的应对倾向,使其在刑期内积极改造,在重新进入社会生活提高抗压力。     

中学生应激与应对方式:情绪弹性的中介作用

目的:探讨情绪弹性在中学生应激和应对方式间的中介作用。方法:采用问卷调查法,运用青少年生活事件量表、青少年情绪弹性量表和中学生应对方式量表对800名中学生进行调查。结果:1中学生应激、情绪弹性和应对方式三者间两两显著相关。应激与积极应对方式显著负相关(r=-0.138,P0.01),而与消极应对方式显著正相关(r=-0.310,P0.01);情绪弹性与应激显著负相关(r=-0.372,P0.01);情绪弹性与积极应对显著正相关(r=0.312,P0.01),与消极应对显著负相关(r=-0.298,P0.01);2情绪弹性在应激与积极应对间起到完全中介作用;情绪弹性在应激与消极应对间有部分中介作用。结论:应激和情绪弹性都是影响应对方式的重要因素,情绪弹性在应对方式中起中介作用。     

青少年情绪共情和抑郁的关系:羞耻倾向和心理弹性的链式中介作用

目的:探讨青少年情绪共情与抑郁之间的关系,以及羞耻倾向和心理弹性在其中的中介作用。方法:采用人际反应指针、内疚和羞耻倾向量表、心理弹性量表、流调中心抑郁量表对640名青少年进行测量。结果:相关分析结果显示,情绪共情、羞耻倾向、抑郁两两之间均存在显著正相关,心理弹性与情绪共情、羞耻倾向、抑郁均显著负相关;链式中介作用分析表明,情绪共情对抑郁的直接效应显著,羞耻倾向、心理弹性以及羞耻倾向—心理弹性在情绪共情和抑郁之间的中介和链式中介作用均显著。结论:青少年的情绪共情既可以直接影响其抑郁水平,也可以通过羞耻倾向、心理弹性的独立中介效应以及羞耻倾向—心理弹性的链式中介效应间接影响。     

老年人共情能力与抑郁:领悟社会支持和心理弹性的多重中介作用

目的:考察心理弹性和领悟社会支持在老年人共情能力与抑郁之间的多重中介作用。方法:运用老年抑郁量表、领悟社会支持量表、心理弹性量表简表、人际反应指针量表对511位来自北京市的老年人进行问卷调查。结果:①相关分析显示,共情、领悟社会支持以及心理弹性之间均呈现显著正相关,且均与老年抑郁之间呈现显著负相关;②结构方程模型表明,领悟社会支持和心理弹性在老年人共情能力与抑郁之间的中介作用显著,且领悟社会支持-心理弹性的链式中介作用也显著。结论:共情可以分别通过领悟社会支持和心理弹性,以及领悟社会支持-心理弹性的链式中介作用预测老年抑郁。     

广州地区医学生社会支持与心理健康的关系:心理弹性的中介作用

目的:调查广州地区医学生心理健康现状,探讨心理健康的影响因素以及心理健康与社会支持、心理弹性的相互关系.方法:采用症状自评量表、社会支持评定量表、心理弹性量表对广州地区5所医学院校672名医学生进行调查.结果:与国内一般大学生相比,广州地区医学生心理健康水平不高;不同年级、家庭经济状况、是否来自单亲家庭、是否处于实习阶...     

领悟社会支持对大学生应对方式的影响:生命意义感和心理韧性的链式中介作用

目的:探讨大学生领悟社会支持、生命意义感、心理韧性及应对方式之间的关系。方法:采用领悟社会支持量表(PSSS)、生命意义感量表(MLQ)、心理韧性量表(CD-RISC)、简易应对方式问卷(SCSQ)对917位大学生进行问卷调查;采取偏差矫正的非参数百分比Bootstrap法检验心理韧性和生命意义感在领悟社会支持和应对方式之中产生的链式中介作用。结果:领悟社会支持、生命意义感、心理韧性总分及各维度得分与积极应对得分两两之间均呈正相关(r=0.40～0.98,P0.01);中介模型检验表明,领悟社会支持对积极应对直接效应显著,效应值为0.16,效应量为37.21%,生命意义感及心理韧性均能够在领悟社会支持和积极应对之间起显著的中介作用,中介效应值为0.10、0.15,效应量为23.26%、34.88%,且生命意义感-心理韧性的链式中介作用也显著,效应值为0.02,效应量为4.65%。结论:大学生的领悟社会支持不仅能直接影响积极应对,还能通过生命意义感和心理韧性的中介作用,以及生命意义感-心理韧性的链式中介作用间接影响积极应对。     

大学生社会支持与应对方式的关系:复原力的中介作用

目的探讨复原力在应对方式、社会支持间的作用机制。方法采用大学生复原力量表、简易应对方式问卷和领悟社会支持量表对延安大学的388名学生进行调查。采用层次回归分析和多元回归分析验证复原力在应对方式、社会支持间的作用。结果①复原力与社会支持、积极应对方式均显著相关(r=0.447~0.743,P0.001);②复原力在社会支持和积极应对方式的关系中起完全中介作用。结论大学生复原力与社会支持、应对方式关系密切,社会支持以复原力为中介间接影响积极应对方式。     

大学生社会支持与学习倦怠的关系:应对方式的中介作用

目的:研究大学生社会支持和应对方式与学习倦怠之间的关系。方法:对413名大学生被试分别采用学习倦怠量表、社会支持量表和应对方式量表进行测量。结果:①大学生的学习倦怠存在显著的性别和年级差异:大三和大二年级学生的情绪低落得分显著高于大一学生,而大一学生的成就感低得分则显著高于大二学生;男生的行为不当得分显著高于女生。②社会支持、应对方式与学习倦怠各维度有不同程度的相关关系,进一步的结构方程模型分析结果表明,社会支持通过应对方式的中介作用影响学习倦怠。结论:大学学习倦怠部分维度存在性别和年级差异,应对方式在社会支持与学习倦怠关系中具有完全中介效应。     

社会支持与精神分裂症残疾:自尊与心理韧性的链式中介作用

目的:探究自尊与心理韧性在社会支持与精神分裂症残疾之间的中介作用。方法:采用世界卫生组织残疾评定量表、心理韧性量表、自尊量表及社会支持量表对503名精神分裂症患者进行测查。结果:(1)相关分析显示,社会支持与自尊、心理韧性均呈显著正相关,与精神分裂症残疾呈显著负相关;(2)结构方程模型分析表明,社会支持水平对精神分裂症残疾的直接效应显著,自尊及心理韧性在社会支持与精神分裂症残疾之间的中介作用均显著,且自尊-心理韧性的链式中介作用也显著。结论:社会支持既可直接预测精神分裂症残疾,又可分别通过自尊、心理韧性的中介作用,以及自尊-心理韧性的链式中介作用间接预测精神分裂症残疾。     

大学生宜人性和心理幸福感的关系:领悟社会支持和感恩的链式中介作用

目的:探讨领悟社会支持和感恩在宜人性与心理幸福感之间的链式中介作用。方法:采用大五人格宜人性分量表、心理幸福感量表、领悟社会支持量表和感恩问卷对516名大学生进行调查。结果:宜人性显著预测领悟社会支持(β=0.37,P0.001),宜人性和领悟社会支持显著预测感恩(β=0.15、0.55,均P0.001),宜人性、领悟社会支持和感恩显著预测心理幸福感(β=0.18、0.45、0.29,均P0.001)。领悟社会支持在宜人性与心理幸福感之间起部分中介作用,感恩在领悟社会支持和心理幸福感之间起部分中介作用。结论:宜人性既可以直接影响心理幸福感,也可以通过领悟社会支持和感恩间接影响心理幸福感。     

大学生心理弹性与生命意义感的关系:领悟社会支持的中介作用

目的:考察心理弹性对大学生生命意义感的影响,并探讨领悟社会支持在二者之间的中介作用。方法:采用生活目的测验(PIL)、心理弹性量表(CD-RISC)、领悟社会支持量表(PSS)对861名大学生进行问卷调查。结果:①大学生生命意义感均分为(99.18±20.74)分,71.8%的大学生生活意义与目标不确定或缺乏生命意义;②心理弹性、领悟社会支持与生命意义感总分及各维度呈显著正相关(r=0.2～0.7,P0.01);③高心理弹性水平大学生的生命意义感显著高于中、低心理弹性水平大学生(F=265.14,P0.001);④领悟社会支持在心理弹性与生命意义感之间起部分中介作用(β=0.44,P0.001)。结论:大部分大学生生命意义感与目标不确定,心理弹性影响大学生的生命意义感,且部分影响通过领悟社会支持起作用。     

共情能力对临床医学生抑郁的影响:同伴关系满意度和心理弹性的链式中介作用

目的:探讨共情能力对临床医学生抑郁的影响,以及同伴关系满意度和心理弹性在其中的作用.方法:运用人际关系反应量表、同伴关系满意度、心理弹性量表以及抑郁自评量表对558名临床医学生进行问卷调查.结果:①相关分析表明,共情能力、同伴关系满意度和心理弹性两两之间呈正相关(r=0.312、0.238、0.624,P＜0.001)...     

留守初中生自我表露与抑郁的关系:自我概念清晰性和应对方式的链式中介效应

目的:考察留守初中生自我表露、自我概念清晰性、应对方式与抑郁的关系。方法:采用自我表露指数量表(SDI)、自我概念清晰性量表(SCCS)、中学生应对方式量表(CSSMSS)、流调中心用抑郁量表(CES-D)对332名留守初中生进行问卷测量。结果:(1)留守初中生的自我表露与自我概念清晰性呈显著正相关(r=0.33,P0.01),与抑郁呈显著负相关(r=-0.21,P0.01);留守初中生的自我概念清晰性与消极应对方式和抑郁均呈显著负相关(r=-0.24,P0.01;r=-0.40,P0.01);(2)留守初中生的自我表露通过两条中介间接预测其抑郁水平:自我概念清晰性的中介作用、自我概念清晰性和消极应对方式的链式中介作用。结论:留守初中生的自我概念清晰性和消极应对方式在自我表露和抑郁间具有链式中介效应。     

生活事件对大学生抑郁的影响:神经质与应对方式的链式中介作用

目的:探讨神经质人格和应对方式在大学生生活事件与抑郁间的链式中介作用。方法:采用艾森克人格问卷、特质应对方式量表、青少年生活事件量表以及流调中心抑郁量表对330名大学生进行调查。结果:相关分析表明,神经质、消极应对以及生活事件与抑郁呈显著正相关;而积极应对与抑郁呈显著负相关。中介作用检验结果表明:生活事件通过神经质到抑郁、生活事件通过神经质和积极应对到抑郁、生活事件通过神经质和消极应对到抑郁这三条中介路径均显著。结论:神经质和应对方式在大学生应激与抑郁间存在链式中介效应。     

应激源对中学生学业倦怠的影响:社会支持与应对方式的中介作用

目的:探讨应激源对中学生学业倦怠的直接和间接影响.方法:采用学业倦怠、应激源、社会支持和应对方式量表测试,以790名中学生为被试,运用路径分析等实证方法构建影响效应模型.结果:①学业倦怠的学业疏离(t=4.36,P＜0.001)维度,应激源的自我身心压力(t=-4.08,P＜0.001)等因子呈显著性别差异;②应激源与...     

医学生正念与心理弹性的关系:抑郁、焦虑的中介作用

目的:探讨医学生正念与心理弹性的关系以及抑郁、焦虑是否在其中起着中介作用。方法:采用整群抽样法,向431名中南大学的医学生发放肯塔基州觉知量表、心理弹性量表和抑郁焦虑压力中文简体版进行相关分析、回归分析和中介分析。结果:1医学生正念与心理弹性显著正相关(r=0.41,P0.01),描述和有意识地行动两个因子对心理弹性有显著的正向预测作用(β=0.40,0.28;P0.01);2抑郁、焦虑在正念与心理弹性之间均起着部分中介作用,中介效应分别占总效应的42.00%,26.38%。结论:正念的增加可以显著提高医学生的心理弹性水平。因此,对医学生的教育,不仅要注重专业知识的培养,也要重视培养他们心理弹性、正念等心理特质,减少抑郁、焦虑这些负性情绪的发生。     

大学生完美主义与情感平衡:心理弹性和反刍思维的链式中介作用

目的:探究大学生完美主义、心理弹性、反刍思维与情感平衡的关系.方法:采用中文Frost多维度完美主义量表、心理弹性量表、反刍思维量表、情感平衡量表对1264名大学生进行问卷调查.结果:完美主义得分在性别和所学专业上存在显著性差异(t=5.85,2.75;P＜0.05),心理弹性得分在性别、是否为独生子女、家庭所在地上存...     

童年期创伤与大学生抑郁的关系研究:应对方式的中介作用

目的 研究童年期创伤、积极应对和消极应对与大学生抑郁之间关系.方法 选取了727名大学生,采用儿童期创伤问卷、简易应对方式问卷、贝克抑郁量表-Ⅱ进行调查.结果 童年期创伤与抑郁呈正相关,与积极应对呈负相关,与消极应对呈正相关;积极应对与抑郁呈负相关,消极应对与抑郁呈正相关.应对方式在童年期创伤和大学生抑郁之间起部分中介...     

应对方式在完美主义和抑郁症状关系间的中介作用

目的:考察大学生完美主义、应对方式与抑郁之间的关系。方法:采用Frost多维完美主义量表、Hewitt多维完美主义量表、近乎完美主义量表、简易应对方式量表、Beck抑郁量表对412名大学生进行调查。结果:(1)三个完美主义量表经过因素分析可以提取适应不良完美主义、适应性完美主义、秩序三个二阶因素;(2)消极应对方式和积极应对方式能部分中介适应不良完美主义和抑郁症状的关系。结论:应对方式在适应不良完美主义和抑郁的关系中起部分中介作用。     

核心自我评价对大学生抑郁的影响:应对方式和人际关系困扰的链式中介作用

目的:考察应对方式与人际关系困扰在核心自我评价与抑郁关系中的链式中介效应,为大学生抑郁研究和干预提供一定的理论支持和指导。方法:采用核心自我评价量表、应对方式量表、人际关系综合诊断量表和抑郁量表对629名大学生进行调查,构建结构方程模型考察核心自我评价、应对方式、人际关系困扰和大学生抑郁之间的关系。结果:(1)核心自我评价显著影响大学生抑郁,低核心自我评价的大学生更容易出现抑郁症状;(2)应对方式是核心自我评价与大学生抑郁之间的中介变量,核心自我评价可以通过应对方式间接影响大学生抑郁;(3)人际关系困扰是应对方式与大学生抑郁之间的中介变量,应对方式能够直接预测大学生抑郁,并通过人际关系困扰间接影响大学生抑郁。结论:应对方式与人际关系困扰在核心自我评价与大学生抑郁之间起链式中介作用。