浅谈医学生临床阶段的医德教育

浅谈医学生临床阶段的医德教育黄国珍，刘志勇医学生临床实习具有双重性，既是医学生医疗理论和技能的临床应用，又是医学生医德理论及规范的临床实践。进入临床实习的医学生，由于心理特点以及社会经验的缺乏，其思想、行为方面的可塑性较强，如果没有严格的医德制度和强...     

加强医学生在见习阶段医德教育的思考

医务工作者的职业道德(简称医德)是医务工作者与患者之间、医务工作者相互之间以及医务工作者与社会关系之间的一种行为规范的总和,是一般社会道德在医疗卫生行业这个特殊的领域中所表现出来的医务工作者应该具有的一种品德和作风.     

浅谈医学生见习阶段临床思维能力的培养方法

目的 探讨临床思维的重要性及培养临床思维的方法。方法 改革传统的教学方法，在不同场合不同阶段灵活运用不同的教学方式，重点采用互动式教学方法。结果与结论 不拘一格的教学方法，有助于临床思维能力的培养和临床基本技能的提高。     

医学生临床实习阶段医德教育问题及对策

分析了医学生临床实习阶段加强医德教育的必要性,并进一步探讨了临床实习阶段医德教育的现状及存在的主要问题,认为在临床实习阶段应加强医学伦理学教育,开展多种形式的医德教育活动,让学生参与实习医院的医德医风建设,促进良好医德医风的养成。     

浅谈医学生的医德教育

医德是一种职业道德,是医疗卫生人员的个人道德情操及职业素养、社会道德在医疗卫生领域中的综合体现。医学生作为未来的医疗卫生人员,其道德情操及职业素养在社会医疗活动中体现出的职业道德,就能间接反映医德教育的成败。     

浅谈医学生的医德教育

医德是医务人员医德行为和医德品质的高度统一和集中体现,当前医德教育中还存在一些问题,深层次的医德教育应当贯穿于医学教育的全过程,医学生在学习理论知识和专业技能的同时,要强化医德教育,培养良好的职业操守和道德规范.     

浅谈医学生的医德教育

医德是一种职业道德,是医疗卫生人员的个人道德情操及职业素养、社会道德在医疗卫生领域中的综合体现.医学生作为未来的医疗卫生人员,其道德情操及职业素养在社会医疗活动中体现出的职业道德,就能间接反映医德教育的成败.     

浅谈医学生的医德教育

医德教育是医学教育不可分割的重要组成部分 ,是卫生部门加强思想政治工作、建设社会主义精神文明的一项重要内容 ,也是医学院校培养合格医疗卫生人员的必修课程。在改革开放 ,发展社会主义市场经济的新形势下 ,要形成有利于社会主义现代化建设的价值观念和医德规范 ,防止拜金主义等腐朽思想及道德滑坡现象对学生产生负面影响 ,医学教育中加强医德教育是非常重要的。1　医德教育方式由于医德教育的对象是人 ,就必须遵循教育对象的思想发展规律 ,采用科学的教育方式 ,从新生入学伊始 ,抓紧教育。从学生的日常行为规范到医疗职业道德标准 ,以…     

浅谈临床实习阶段的医德教育

医学生的临床实习是整个医学教育的重要过程和关键环节,是医学生在校教育的最后阶段,也是学生将医学理论用诸医学实践的过程.     

浅谈加强医学生医德教育

在新形势下，加强医学生的医德教育贯穿于医学教育的全过程，要在学习理论知识和专业技能的同时．强化医德教育。同时，要努力营造良好的医德氛围，促使医德教育转化为自觉的医疗行为，以适应卫生行业改革和社会发展需要。     

临床见习要重视医德教育

“师者，所以传道、授业、解惑也。”韩愈在这里所称的“道”，乃指“圣贤之道”，引伸至今天，应为职业道德、行为规范，那么，对医学生首要传授的就是“医德规范”．医德规范是指导医务人员进行医疗活动的思想和行为的准则．医德教育是医学教育的灵魂，应贯穿于医学教育的全过程．这一点，在内科学带教过程中感受尤为深刻．见习课的第一天，见习一位“肾盂肾炎”的女病人。首先是问病史，同学问病人：“叫什么名字？哪里不舒服？”随着硬绑绑的两句问话，只见病人脸上的笑容逐渐收敛了。采集病虫仍然在继续，可病人只是问一句才勉强答一句…     

临床实习阶段医学生医德教育的途径与方法浅析

随着社会的飞速发展、医疗模式的转变、医疗卫生体制改革的不断深入,高等医学院校的医德教育面临着全新的挑战,临床实习阶段医学生的医德教育工作作为高等医学院校医德教育工作中最重要的环节显得尤其重要。在临床实习阶段,医学生兼有学生和医生的双重身份,将逐步学习各种临床技能操作、掌握与患者交流沟通的技巧、完成由医学生到医务工作者的心理转变,此阶段也是医学生人生观、世界观、价值观逐步形成的重要时期。加强临床实习阶段医学生医德教育工作,引导医学生规范医疗行为,树立良好的职业道德,为社会培养合格的医疗人才意义重大。     

临床实习阶段医学生医德教育的途径与方法浅析

随着21世纪医学模式的不断更新,临床医疗工作发生着本质性改变,因此,临床医学生在实习阶段面临着前所未有的新要求和新挑战,医德医风教育尤其突出.本文在分析当前临床实习阶段医学生面临的处境的基础上,结合我院针对医学生医德教育具体实施途径和情况,探索分析如何更好引导医学生向“大医精诚”迈进,拓展医德教育的新局面.     

医学生临床实习中的医德教育

<正> 医德教育应该伴随医学教育的全过程。医学生临床实习是由学生到医生的过渡,是接触患者的开始。在这个阶段医学生的思想会发生较大的变化,故在进行专业技能实习的同时,良好医德医风的培养也需要引起医学教育工作者的足够重视。 1 临床实习学生不良医德的表现 1.1 责任心不强,缺乏敬业精神。工作缺乏责任心“事不关已,高高挂起”,对病人漫不经心敷衍了事,劳动纪律松懈、迟到、早退时有发生,动辄不见踪影,热衷于搞营销、泡舞厅等等。 1.2 医患关系处理不当,缺乏服务意识。对患者不能一视同仁,对亲者满腔热情,对疏者冷若冰霜;对有     

浅谈新形势下医学生的医德医风教育

随着我国高等教育改革的不断深入，高校的思想政治教育正面临着前所未有的考验和挑战。在高等医学院校，加强医学生思想政治教育特别是医德医风教育对全面提高医学生的综合素质，培养德才兼备的高素质实用型医学卫生人才具有重要意义。     

医学生临床实习的医德教育初探

医学生临床学习具有双重性,它既是医学生医学理论和技能的临床应用,同时又是医学生医德理论及其规范的临床实践。医学生医德的临床实习,是医学生医德理论到医德实践的飞跃,它对医学生未来的医德选择及医德品质的形成具有开端性意义。因此,我们必须抓好医学生临床实习期间的医德教育,并通过理论学习、严格制度、带教队伍建设、优化医德环境、榜样示范和自我教育等途径使这一教育真正落到实处。     

加强医学生临床实习的医德教育

加强医学生临床实习的医德教育刘跃梅（江西省赣南医学院附属医院３４１０００）临床医德实践是医学生从医德理论转化成为医德实践的飞跃，是医学生未来医德品质确立的基础。进入临床实习的医学生，都已经过系统的医学伦理教育，掌握了基本的医德范畴、规范的原则。医德教...     

浅谈医学生医德医风及业务素质教育

医学生医德医风及业务素质教育是高等医学教育的重要组成部分,是提高人才培养质量的基本环节。本文从医学生医德医风及业务素质教育的重要性入手,分别从医学生的职业道德培养、医学生素质培养、医学生临床实践能力培养、建立教学医院组织管理体系、带教老师执教能力培训等方面阐述了医学生医德医风及业务素质教育的策略与方法。