中等卫护校学生学习状况评价的调查与分析

为进一步全面推进素质教育，提高学生整体素质，上海市卫护校素质教育研究课题组自行设计量表，对8所中专卫护校在校教师和在校学生进行素质教育情况调查，内容包括学生的课业负担、学习动力及学习方法、学生学习状态的评价等。结果显示，半数以上学生认为课业负担过重和偏重；择业需要是大多数学生的学习动力，教师对学生的评价与学生相比存在显著差异；许多学生希望通过社会实践来培养自己的创新能力和实践能力，因此，必须改革教学方法，注重课堂教学实效，加强学习方法的指导和学习能力的培养；教师应该重新审视和定位自己的角色，注意培养和提高学生的自主、自立、自信和自强能；重视对学生的评价和激励机制研究，建立相应的评价体系；积极创造条件，培养和爱护学生的创新意识和创新能力。     

以问题为基础学习教学方法在医学微生物学教学中的应用

为进一步全面推进素质教育,提高学生整体素质,上海市卫护校素质教育研究课题组自行设计量表,对8所中专卫护校在校教师和在校学生进行素质教育情况调查,内容包括学生的课业负担、学习动力及学习方法、学生学习状况的评价等.结果显示,半数以上学生认为课业负担过重和偏重;择业需要是大多数学生的学习动力;教师对学生的评价与学生相比存在显著差异;许多学生希望通过社会实践来培养自己的创新能力和实践能力.因此,必须改革教学方法,注重课堂教学实效,加强学习方法的指导和学习能力的培养;教师应该重新审视和定位自己的角色,注意培养和提高学生的自主、自立、自信和自强能力;重视对学生的评价和激励机制研究,建立相应的评价体系;积极创造条件,培养和爱护学生的创新意识和创新能力.     

中等卫护校学生学习状况评价的调查与分析

为进一步全面推进素质教育,提高学生整体素质,上海市卫护校素质教育研究课题组自行设计量表,对8所中专卫护校在校教师和在校学生进行素质教育情况调查,内容包括学生的课业负担、学习动力及学习方法、学生学习状况的评价等.结果显示,半数以上学生认为课业负担过重和偏重;择业需要是大多数学生的学习动力;教师对学生的评价与学生相比存在显著差异;许多学生希望通过社会实践来培养自己的创新能力和实践能力.因此,必须改革教学方法,注重课堂教学实效,加强学习方法的指导和学习能力的培养;教师应该重新审视和定位自己的角色,注意培养和提高学生的自主、自立、自信和自强能力;重视对学生的评价和激励机制研究,建立相应的评价体系;积极创造条件,培养和爱护学生的创新意识和创新能力.     

卫生中专学生学习焦虑情况调查及对策

为了解目前卫生中专学生学习焦虑情况及其对学习成绩的影响，以便采取有效措施消除心理障碍．采用心理健康诊断测验(MHT)问卷调查的方法，对潮州卫生学校2000级、2001级、2002级学生进行调查，对结果进行分析讨论并制定相应对策。     

中专卫校学生现况及教育教学策略之探讨

针对中专卫校学生缺乏良好的学习动机、学习习惯,存在学习认知与学习行为相分离等现象,提出相应的教育教学对策。     

影响中专护生英语学习的因素分析及教学对策

目的 研究影响中专护生英语学习的因素,以便寻找相应的教学对策,提高教学效果.方法 对本校102名一年级新生进行问卷调查和座谈.内容包括学生对中专阶段学习的感受、英语学习的经历、目前英语学习的情况等.结果 54.9%的新生觉得中专阶段的学习压力较大;43.1%的学生对目前的学习感到紧张、焦虑;37.3%的学生还未培养对护理专业的热爱;52.9%的学生喜欢英语,但只有32.4%的学生英语成绩达到良好以上,39.2%的学生英语成绩较差.结论 学生的学习心态、英语学习的动机与方法等因素都可以影响学生学习英语的效果,在教学过程中教师应结合这些因素开展教学方法的改革和研究,提高英语教学效果.     

中专检验专业学生存在的问题与对策

中专学生生源质量的改变，致使学生出现心理和学习问题，列出问题的原因和对策，通过德育进行转变。     

如何引导中专学生学习方法的探讨

近几年来，中专各科的研讨会中启发式、设疑式、讨论式等教学法研讨较多，在同行中也基本上达到共识，但在具体如何引导学生学习方法方面研讨较少。要提高教学效果，除教师因材施教及注意教学方法外，对学生学习方法的引导也是不容忽略的因素，下述是笔者在多年教学实践中的一些体会，愿能与同行商讨。     

影响中专护生学习动力的主要因素及对策

提出影响中专护生学习动力的主要因素,分析造成中专护生学习动力不足的内、外部原因,提出有针对性的改进措施,从而激发中专护生学习动力、提高教学效果.     

中专护生化学学习现状调查及分析

目的 调查中专护生化学学习现状。方法采用问卷调查，对262名中专护生入学后化学学习目的、兴趣、习惯、主动性、学习困难原因等进行了调查。结果 被调查学生大多学习目的明确，但缺乏学习动力；无良好的学习习惯；缺乏学习主动性；化学基础差，不适应中专学习。结论 要激发学生的学习动机；做好初中和中专化学教学的衔接；培养学生学习的主动性；加强学法指导。     

中专卫校学生心理健康状况调查分析

采用中国科学院心理研究所王极盛教授编制的《中学生心理健康量表》对甘肃省兰州市卫生学校随机抽取的432名学生进行调查。调查结果显示：（1）50．2％的学生心理健康状况良好，49．8％的学生存在一定的心理健康问题；（2）学生的心理健康问题着重体现在学习压力大、强迫症状和焦虑等因子水平上；（3）中专卫校学生心理健康状况总体水平低于普通中学学生。     

中专学生社会适应困难原因和对策

目的 了解中专学生在校学习过程中各种适应困难及其原因。方法 参考适应障碍诊断标准，自拟问卷调查表调查920例学生的社会适应困难问题。结果 920名学生中有适应困难的学生为794人，占86．3％。其中涉及问题依次为适应、学校制度不适应、交际困难、水服、感到学习过于紧张、自卑感(与家境贫寒和外表形象欠佳有关)。对未来考虑最多的是提高学历毕业分配，其次为如何做出成绩发挥自身价值，答卷中也有33人对仿后无可奈何的心态。结论 中专学生在校的适应困难，有时是以积压种不同的负性情绪表现出来，倾诉、宣泄和学会悦纳自己、积极去适应新的环境，经过一些时日便可逐渐消失。即便是一些影响较大的问题，管理者和学生双方共同去理解并通过心理调适是可以解决的。     

对中专数学教学中开展探究性学习的几点思考

中专学生的数学基础比较差,现在摆在我们面前的是如何培养学生学习数学的兴趣,重拾学习数学的信心,而探究性学习就是一种很好的教学模式,但在中专课程改革的今天,数学课课时不断压缩,在中专数学教学中有没有可能开展探究性学习,怎样开展,这些都是值得我们思考的问题。经过几个学期的     

浅谈护理中专学生学习能力的培养

近几年中等职业教育实现了规模上的重大突破,本文就每年进入中专学习的相当一部分学生,基础知识差,成绩低的现状,谈谈护理中专学生学习能力培养的一点体会。学习能力是指学生适应学习活动,完成学习任务,获得学习效果的能力。学习能力差,是造成学习困难、学习成绩不理想     

卫生中专学生《物理学》学习兴趣周研及教学建议

用问卷调查、访谈、查阅成绩资料等方法，对学生学习物理的兴趣与物理学习成绩进行相关研究，提出卫生中专的《物理学》教学，要以激发学生学习兴趣为手段，以点拨学生的思维为主要方式，以实验活动为中心组织教学。     

浅谈中专学生学习中药学的几点认识

中药学是研究中药的理论、功效和临床应用的一门学科，是中医专业的基础学科之一。中药为数众多、内容复杂、涉及面广，学生很难把握重点。对于中专学校毕业后的学生大多数会选择进入高校继续学习，所以在中专学习期问，教师讲课内容要以基础为主。就中专学生怎样学习中药学笔者谈几点建议。     

新形势下的中专学生管理

目的：探讨如何为社会培养有用的合格人才。方法：从政治思想上进行教育，解决学生信仰危机问题；教会学生如何学习；引导学生正确处理好人际关系；因人而异、因材施教。结果：通过我们的努力把中专学生培养成思想进步，有专业技能，能适应社会的人才。结论：中专学生的管理是一项复杂的系统工程，需要我们在实践中不断探索，不断积累经验，使班级管理工作取得优异成绩。     

2 186名卫生中专学生心理健康状况调查报告

为了解中专学生心理障碍对健康的影响,于2002年11月,对某卫生中专学生进行了调查,报告如下.     

浅谈中专语文教学中的探究式学习

由于社会形势以及就业市场对人才需求的变化,中专学校的生源不再是昔日的百里挑一,这种变化给中专教学带来了新的问题。语文作为中专生的文化基础课,主要培养学生的人文素质。人文素质对于其他素质的形成和发展具有基础作用和重大影响力。基于各种原因,中专语文整体上教改力度不大,不少中专语文教师缺乏现代教育理念,课堂教学依然是“传统大于革新”。为提高中专生语文素质,改变中专语文课堂教学的被动局面,我们采用探究式学习模式结合教学实践作了一些改革尝试。现对探究式学习的教学策略、实施原则进行讨论。     

浅析中专学生的体育厌学行为

以中专学生厌学体育问题作为研究的出发点，并探讨如何克服学生厌学心理，以及如何激发学生学习兴趣的措施。