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[目的]评估沈阳医学院护理专业四年制护理本科生健康评估考试试卷的质量,探讨《健康评估》课程的考试内容和教学方法,提高教学质量。[方法]应用试卷分析软件对108名护理本科生期末考试试卷进行分析和试题质量评价。[结果]108名学生的考试成绩为41分~94分(76.49分±10.65分),不及格率为8.33%;试卷难度为0.71,区分度为0.27,信度为0.84;学生考试失分情况为:单项选择题38.60%,名词解释18.60%,填空题17.67%,简答题13.86%,论述题27.30%。[结论]该试卷整体难度较低,区分度良好,信度较好,能较客观反映学生的知识掌握水平。 相似文献
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[目的]评估4年制护理本科生护理研究期末考试试卷质量,由此探讨护理研究课程的教学.[方法]用试卷分析软件对75名4年制护理本科生的护理研究期末考试试卷进行统计分析.[结果]75名学生的考试成绩为36分~91分(69.80分±10.99分);试卷信度为0.77;总体难度为0.63;客观题区分度为0.20,主观题区分度为0.26;护生总失分率为36.89%.[结论]考试成绩可以信赖,试卷质量总体难度适中,但区分度欠佳,提示需要改进教学方法,培养护生的综合运用能力. 相似文献
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[目的]评估护理本科生《护理管理学》期末考试试卷的质量,探讨教学方法.[方法]对64名护理本科生《护理管理学》期末考试成绩用试卷分析软件14.0版本进行统计分析.[结果]64名学生的考试成绩为60分~93分(78.5分±7.9分);试卷信度为0.71,总体难度为0.79,客观题区分度为0.19,主观题区分度为0.20;学生总失分率为21.50%.[结论]考试成绩可以信赖,试卷质量总体难度适中,区分度良好,但教学和命题工作仍需进一步改进. 相似文献
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高护专业神经精神护理学期末考试试卷质量分析 总被引:1,自引:0,他引:1
考试是教学过程中的重要环节,它不仅是检验和评定学生对知识和技能的掌握的必要手段,而且是评价教师教学质量的重要疗法。考试过程中试卷分析足检测和评价教学效果和教学质量的相对有效的方法之一。因此,对郧阳医学院2003级护理本科神经精神护理学期末考试试卷进行了综合分析,为考试命题和进一步有针对性地改进教学方法,提高教学效果提供参考。 相似文献
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护理学专业健康评估教学改革的探讨 总被引:9,自引:0,他引:9
近年来,由于医学模式的改变、现代护理学的迅速发展,特别是护理程序理论的出现和应用,对护理教育产生了深远的影响^[1]。随着以病人为中心的护理模式建立,健康评估课程也逐渐成为现代护理学中的一门重要课程。为此我院对健康评估课程进行了一系列改革。现将我院进行的工作介绍如下。 相似文献
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角色与关系1 基础知识1 4 家庭 家庭是个体最重要的关系网络和生活环境 ,家庭中的许多问题都直接或间接地影响着家庭成员的健康。1 4 1 家庭的定义 家庭 (family)是基于婚姻、血缘或收养关系而形成的社会共同体。家庭至少应包含两个或两个以上的成员 ,组成家庭的成员必须共同生活 ,有密切的经济和情感交往。1 4 2 家庭结构 家庭结构 (familystructure)包括家庭人口结构、权利结构、角色结构、沟通过程和价值观。1 4 2 1 人口结构 :即家庭类型 (familyform ) ,指家庭的人口组成。按规模和人口特征可分为 7类 ,(表 1)。表 1 家庭… 相似文献
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目的 对郧阳医学院2003级护理本科急救护理学期末考试试卷质量进行分析,对教学效果进行评价.方法 选择2003级护理本科96名学生的期末考试试卷进行统计分析.结果 考试成绩呈正态分布,平均成绩为68.4分,标准差为7.09分,试卷信度为0.64,难度为0.68,区分度为0.17.结论 本试卷能较全面地考核学生对课程的掌握程度,区分度好,但试题总体难度偏大,为今后命出较高信度和较高效度的试题库提供参考依据,进一步改进教学方法,提高教学质量. 相似文献
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目的评价2008级全科医学甲班直接本科学生与乙班专升本学生《临床药理学》课程的学习、考试情况。方法对2008级全科医学甲班直接本科学生、乙班专升本学生《临床药理学》试卷进行回顾性分析。结果甲班有效试卷共77份,最高分为86.0,最低分为36.0,平均分68.8,及格率为81.8%,难度系数为0.69,总区分度为0.27,信度为0.80,考试成绩近似正态分布;乙班有效试卷共99份,最高分为93.0,最低分为64.0,平均分81.6,及格率为100.0%,难度系数为0.82,总区分度为0.17,信度为0.63,考试成绩近似正态分布。结论在相同的教学环境下,专升本学生《临床药理学》考试成绩高于直接本科学生。 相似文献
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目的分析“护理学研究”自学考试全国统一命题试卷中主题内容出现频率和所占比重,为命题范围和方式的改革优化提供依据,为自考护生改进学习方法、提高学习效果提供参考。方法对2008年10月至2013年1月“护理学研究”自学考试全国统一命题试卷题目按教学大纲主题内容分类进行统计。结果近5年10次试卷覆盖知识点全面,命题知识点频率较少的是“研究工具性能的测定”(5.8%)和“护理研究的基本程序”(7.0%);命题知识点频率较高的是“护理研究设计”(16.0%)和“护理论文的撰写”(16.3%)。结论5年10次试卷内容重点突出了护理研究基本理论和基本方法的理解、掌握和应用,符合该课程对护理人才研究能力训练的目标和要求。 相似文献
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高等教育护理学专业健康评估课程的改革与建设 总被引:13,自引:1,他引:12
以我国20世纪80年代开设高等护理教育以来健康评估课程存在的问题为背景,以我校1996年至今长达9年的健康评估课程教学改革和实践为基础,阐述健康评估课程改革与建设的重要性和必要性;基于培养护生从护理角度进行健康评估与病情监测的能力以及体现现代护理以人为中心要求的教育内容改革与建设;加强课程实践教学、注重现代科学技术在教学中应用的教学方法和手段的改革与建设;重视考试的总结性和形成性评价的功能,注重考试有效性和可靠性的课程评价改革与建设。并就健康评估课程改革与建设的趋势,以教学内容的界定和能适应课程体系改革的师资建设为重点,谈了作者的观点和看法。 相似文献
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目的评估四年制护理本科生《儿科护理学》期末考试试卷质量,学生学习情况,探讨《儿科护理学》课程教学改进方法。方法用试卷分析软件对67名四年制本科护理生《儿科护理学》期末考试试卷进行分析。结果67名本科生平均(69.53±9.27)分,试卷信度0.76,结构效度0.22,难度0.70,区分度为0.23。结论试卷质量较好,成绩可信,难度稍偏难,区分度较好,可以用此试卷测试学生本门课程的学习情况。 相似文献
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以教学实践为基础,分析护理专业《健康评估》教学中存在的问题,以培养学生掌握正确健康评估技能、病情判断技能和建立科学的临床护理思维方法为目标,从课程内容体系改革、课时分配、课程开设时间、授课方法及考核制度和标准等方面提出改革设想。 相似文献
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目的:评估护理专科生《护理管理学》期末考试试卷的质量,探讨教学方法,提高教学质量。方法:选择295名2014级护理专业三年制专科学生的期末考试试卷进行统计分析。结果:学生成绩为48~92分,平均(72.5±6.76)分,标准差10.87,全距54.00分,中位数72.00分,变异系数15.04%,试卷难度P值为0.794,区分度D=0.27。结论:试卷题型分配合理,区分度良好,能客观评价学生对本门课程的掌握程度,学生成绩呈负偏态分布,反映出教学过程中还存在一些薄弱环节需要改进。最终完成《护理管理学》试题命题以及考试质量评估,在一定程度上可以使命题质量得以明显提升,从而使考试目的得以实现,提升学生对知识的掌握能力。 相似文献
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以教学实践为基础,分析护理专业《健康评估》教学中存在的问题,以培养学生掌握正确健康评估技能、病情判断技能和建立科学的临床护理思维方法为目标,从课程内容体系改革、课时分配、课程开设时间、授课方法及考核制度和标准等方面提出改革设想。 相似文献