循证护理健康教育对精神分裂症住院患者从医行为的影响

目的：探析循证护理健康教育对精神分裂症住院患者治疗依从性的影响。方法根据入院先后顺序,将160例精神分裂症住院患者分为两组各80例,观察组实施循证护理健康教育,对照组实施常规健康教育,比较两组患者的精神状况、治疗依从性及对健康教育的满意程度。结果干预3个月后,观察组NORS-30评分（35．2±12．7）显著低于对照组（40．5±19．4）,依从率（81．3％）显著高于对照组（60．6％）,健康教育满意度（96．3％）显著高于对照组（85．0％）,差异均具有统计学意义（均P＜0．05）。结论循证护理健康教育有助于提高精神分裂症住院患者治疗依从性。     

临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法将2010年1—12月在北京市怀柔区中医医院内分泌科住院的糖尿病患者随机分为对照组和试验组,对照组采用传统的健康教育方法,试验组采用临床路径进行健康教育,对住院10 d以上的130例患者(每组各65例)出院时进行问卷调查,比较2组健康教育工作达标情况及患者相关知识掌握情况。结果试验组健康教育工作达标率(98.46%)及患者相关知识掌握率(95.38%)均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论应用临床路径对住院患者进行健康教育,提高了健康教育工作质量及患者对相关知识的掌握情况,从而促进患者的遵医行为与健康行为,提高自我健康意识,提高生活质量。     

阶段性持续健康教育在剖宫产整体护理中的临床应用

目的探究分析阶段性持续健康教育在剖宫产整体护理中的临床应用效果。方法选取我院收治的114例剖宫产产妇为研究对象,采用随机数字表法分为试验组和对照组各57例,对照组围术期采用常规健康教育,试验组围术期采用阶段性持续健康教育,记录并比较两组患者分娩后一周并发症情况。结果试验组产妇产后子宫破裂、产褥病、产褥期感染、血栓等产后并发症发生率分别为1．75％、7．02％、5．26％、3．51％,均明显低于对照组10．52％、31．57％、28．07％、29．82％,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论阶段性持续健康教育在剖宫产整体护理中具有重要地位,能有效降低患者发生子宫破裂、产褥病、产褥期感染、血栓等产后并发症发生率,在一定程度上提高患者的临床护理质量,保障其生活质量和预后,在临床应用中有一定的优势,值得推广。     

系统的健康教育在糖尿病康复中的作用分析

目的 探讨健康教育在糖尿病患者康复中的作用.方法 选择116例糖尿病患者,随机分为试验组（62例）和对照组（54例）.两组原有的糖尿病治疗方法不变,但对试验组在住院和出院后采用正规集体教育以及随机健康教育和出院跟踪指导相结合的方法进行干预.对照组仅在住院期间给予糖尿病相关知识的健康教育,出院后未再给予健康指导.结果 一年后试验组患者治疗依从性明显提高（P〈0.05）,血糖控制水平显著优于对照组（P〈0.05）.结论 系统的健康教育能提高糖尿病患者的治疗依从性,有利于更好地控制血糖.     

ICU患者预防呼吸机相关性肺炎循证护理的效果研究

目的：分析循证护理在预防重症监护病房（ICU ）患者呼吸机相关性肺炎（VAP）的临床效果,以期为医院减少和预防IC U患者V A P的发生及对其护理提供临床参考。方法选取2010年6月－2013年6月医院收治的IC U机械通气患者76例,将其随机分为对照组36例、试验组40例,其中对照组进行IC U常规护理,试验组在常规护理基础上进行循证护理,根据问题循证原因,并针对每个病例制定不同的循证护理计划,比较两种护理方法对预防ICU患者VAP发生率和发生时间的差异。结果对照组患者VAP发生率为44．4％、发生时间为机械通气后（8．8±5．2）d,试验组患者VAP发生率为17．5％、发生时间为机械通气后（11．2±4．6）d,两组患者VAP发生率和发生时间比较,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论循证护理可以降低ICU患者VAP发生率、延迟VAP发生时间,具有较好的临床应用价值。     

慢性阻塞性肺疾病患者自我效能的护理指导

目的：对慢性阻塞性肺疾病患者自我效能的护理指导进行分析。方法：对试验组25例患者进行自我效能护理指导,对照组25例患者进行常规健康教育,对比两组患者的自我效能效果。结果：试验组患者3次测量总分比较,自我效能得分呈上升趋势,P〈0．05;出院时与出院3个月自我效能总分差异不存在统计学意义,P〉0．05。对照组3次测量总分比较,干预前与干预后出院时、出院3个月总分比较,自我效能呈上升趋势,P〈0．05;出院时和出院3个月时自我效能总分差异不存在统计学意义,P〉0．05。结论：这种以自我效能理论为基础的健康教育可以使患者的自我效能得到有效提高。     

聚焦解决模式在提高母乳喂养健康教育中的应用实践

目的：探讨聚焦解决模式在提高母乳喂养健康教育中的应用方法及效果。方法将60例住院产妇随机分为观察组与对照组,两组各30例。对照组按照常规内容和模式进行健康教育,观察组按照聚焦解决模式5个步骤进行健康教育。分别于入院时、出院时以及产后第42天对两组患者进行母乳喂养知识知晓率、纯母乳喂养执行率进行比较与评价。结果观察组产妇出院时和产后42天母乳喂养知识知晓率均显著优于对照组（χ^2值分别为2．263、2．035,均P＜0．05）。观察组出院时和产后42天坚持纯母乳喂养坚持率均显著高于对照组（χ^2值分别为2．131、2．193,均P＜0．05）。结论采用聚焦解决模式对住院产妇实施健康教育,可提高健康教育效果,提高产妇的纯母乳喂养执行率。     

乳腺癌患者健康教育干预效果分析

目的对健康教育干预应用于乳腺癌患者出院后的康复效果进行探讨,提高乳腺癌患者出院后的康复质量。方法选取我院2015年6月至2017年6月收治的经病理确诊为乳腺癌的患者316例,将其随机分为试验组和对照组,每组各158例。对照组患者给予常规的出院后护理干预,试验组患者在对照组患者的干预基础上再给予健康信念模式指导的健康教育干预。比较两组患者干预后的疾病知识知晓度、康复治疗依从性、社会支持评分、生活质量。结果干预后,试验组患者的疾病知识知晓度、康复治疗依从性、社会支持评分和生活质量均显著优于对照组患者,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在常规的干预基础上再对乳腺癌患者应用健康教育干预,可以有效地提高患者的康复效果,还能促进护患关系融洽,提高患者的满意度,使医疗卫生环境更加和谐。     

健康教育对社区护理中高血压患者的影响

目的探究结合社区健康教育的护理模式对高血压患者的效果。方法选取2012年2月—2013年9月收治的96例高血压患者,随机分组为试验组和对照组;试验组采用全面的社区健康教育护理模式,对照组给予常规的护理措施,观察两组患者服药依从性、血压控制以及护理满意度情况。结果试验组患者在服药依从性达90．0％、血压控制率为86．0％,护理满意度为82．0％,均高于对照组的67．4％、60．9％和63．0％,差异均有统计学意义（均P〈0．05）。结论结合社区健康教育的护理模式,能够有效地提高高血压患者的服药依从性、血压控制率和护理满意度。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径(CNP)在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法将100例患者随机分成试验组和对照组各50例,试验组采用临床护理路径方法进行健康教育,对照组运用一般方法进行健康教育,患者出院时对其进行问卷调查。结果试验组患者健康知识的掌握情况,对护理服务满意率及用药的依从性均高于对照组(p<0.05,p<0.01)。结论应用CNP对糖尿病患者进行健康教育,可提高患者健康知识的掌握情况,护理服务的满意率及用药的依从性,保证护理质量,改善患者生活质量。     

社区护理干预及健康教育对老年脑卒中患者的应用效果

目的：分析社区护理干预度健康教育对老年脑率中患者的应用效果。方法：收集我院2011年4月一2013年4月期间诊治的老年脑卒中患者102例作为研究对象,采用随机分组的方式将患者分为试验组与对照组,每组患者各51例。所有患者在出院后进入社区时便在社区卫生服务中心站建立个人档案,对照组采用常规药物治疗及出院宣教模式,试验组患者在对照组的基础上实施社区护理干预及健康教育,对两组患者的护理效果进行对比分析。结果：研究结果显示,试验组患者生活质量指数和抑郁程度情况明显优于对照组（P〈o05）,对脑率中相关知识的知晓率明显高于对照组（P〈0．05）。结论：社匹护理干预茂健康教育能有效提高老年脑卒中患者对痰病相关知识的了解,并改善患者的抑郁情绪,使患者能够更加主动的配合治疗和护理,从而提高其生活质量,值得在,临床应用上推广。     

家属参与持续健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨有家属参与的持续健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响。方法将北京市怀柔区中医院内分泌科2011年1—10月住院治疗的糖尿病患者300例随机分为对照组(150例)和试验组(150例)。对照组仅对住院期间患者实施健康教育,实验组则接受由家属共同参与的持续健康教育。在患者出院后6个月,对两组患者的遵医行为进行评价。结果试验组出院后能按时用药、合理控制饮食、坚持合理运动的患者分别为69.2%、76.1%、和60.3%,明显好于对照组的44.9%、52.4%和42.9%(P0.01);试验组出院后能做到定期复查、自我监测的患者分别90.4%和86.9%,明显好于对照组的44.9%和64.6%,差异有统计学意义(P0.01)。结论对糖尿病患者实施由家属参与的持续健康教育,可明显提高患者的遵医行为及生活质量。     

多形式健康教育干预对老年COPD患者健康行为的影响

目的：探讨多形式健康教育对老年COPD患者健康行为的影响。方法：将76例老年COPD患者分为试验组40例,对照组36例,试验组患者在讲座教育、个体化教育与出院随访中运用多媒体、健康教育手册、口头宣教、技能示范、网络学习、经验介绍等多形式健康教育进行干预,对照组按常规方式进行健康教育。在干预前与干预6个月后,对两组患者进行焦虑情绪、家庭支持、控烟情况及呼吸功能锻炼依从性评价。结果：干预6个月后试验组患者焦虑情绪、家庭支持、控烟情况及呼吸功能锻炼依从性比对照组患者有所缓解,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：多形式健康教育可缓解老年COPD患者的焦虑情绪,提高家庭支持率,降低吸烟率,提高呼吸功能锻炼依从性。运用健康信念模式教育可明显提高老年COPD患者的自我护理能力,提高患者的生存质量。     

重庆市铜梁县高血压患者健康教育效果分析

目的评价农村高血压患者实施健康教育后的效果。方法利用乡村医生对农村高血压患者进行健康教育干预,干预前后分别填写调查问卷。结果通过健康教育干预,患者的高血压知识知晓率,遵守健康生活方式率,治疗率,控制率分别从健康教育前的30．7％、22．0％、36．8％和26．0％提高到健康教育后的75．8％、51．0％、72．8％和60．5％（P〈0．05）,差异有统计学意义。结论利用乡村医生开展高血压患者的健康教育提高了高血压控制率,干预效果明显。     

整体护理联合CICARE沟通模式在冠心病患者中的应用效果评价

目的 探讨整体护理联合CICARE沟通模式在冠心病患者护理中的应用效果。方法 采用半随机法,将2020年5—10月笔者所在科室符合纳入和排除标准的120例冠心病患者分为试验组和对照组,各60例。对照组患者按照冠心病护理常规进行护理,试验组患者在进行整体护理的基础上采用CICARE沟通模式进行沟通。比较两组患者住院满意度评价和健康教育知识知晓率。结果 试验组患者在住院满意度评价的六个维度中,沟通、安全、指导、护理、护理技术五个维度评价得分结果优于对照组（P <0.05）,两组患者对物理环境评价得分,差异无统计学意义（P> 0.05）。试验组患者健康教育知晓率高于对照组,差异有统计学意义（P <0.01）。结论 整体护理联合CICARE沟通模式,能够提高冠心病住院患者满意度和健康教育知晓率。     

出院指导对整形科手术病人满意度的影响

目的：进一步提高医护人员出院指导水平，确保患者健康需求得以满足。方法选取90名2011年8月～2012年9月曾在我院接收治疗的整形手术出院患者，并将其平均分为两组，即对照组与观察组，对对照组患者进行常规出院指导，由主管护士对观察组患者进行与整形相关的功能锻炼、特殊体位及健康教育指导，并对患者作相应的饮食与出院后定期护理指导。结果医院护理人员对患者所做的出院指导率为：对照组患者为4．4％～28．8％，观察组患者为91．1％～97．8％，两组患者指导率相比，P＜0．05，差异具有统计学意义。患者对护理人员工作满意度：对照组患者为55．6％～75．6％，观察组患者为91．1％～95．6％，两组患者护理满意度相比，P＜0．05，差异具有统计学意义。结论对整形科手术患者进行相应的出院指导后，患者接受指导率得以提高，而且也在一定程度上提高了患者的护理满意度，必须经过长期不懈的努力才能进一步提高护理质量与出院指导水平，确保患者健康需求得以满足。     

基于患者需求的健康教育在体外受精-胚胎移植取卵患者中的应用

目的探讨基于患者需求的健康教育对体外受精-胚胎移植取卵患者健康教育效果及满意度的影响。方法选择2017年6—12月我院取卵患者随机分为60例为对照组和68例为试验组,对照组采用传统健康教育,试验组采用基于患者需求的健康教育模式对患者进行健康教育及效果评价。将两组病人的健康教育效果评价及满意度、焦虑自评量表得分进行比较。结果健康教育前,两组的知识知晓率及焦虑程度比较均无统计学意义(P0.05)。宣教后,试验组健康教育的满意度及知识掌握率明显高于对照组,试验组焦虑程度明显低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论基于患者需求的健康教育在体外受精-胚胎移植取卵患者中具有重要的临床应用价值。     

健康教育处方在骨折健康教育中应用的效果观察

目的：观察健康教育处方在骨折健康教育中的应用效果。方法：资料随机选自2013年1月2014年1月本院诊治骨折患者112例，按照完垒双盲法随机分为两组，对照组56例患者予常规教育，研究组56例患者在对照组基础上予健康教育处方，比较两组患者入出院时对健康教育知识的知晓情况及并发症发生率。结果：研究组患者对健康教育知识的知晓情况优于对照组，且并发症发生率5．36％比对照组的21．43％低，组间比较具统计学意义（P〈0．05）。结论：健康教育处方在骨折健康教育中具有积极的应用效果，可减少并发症发生率。     

临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术患者健康教育中的应用

目的提高健康教育的效果,密切护患关系。方法将2005年6月至2008年6月的136例在腹腔镜下行膀囊切除术的患者随机分成两组,试验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果试验组接受健康教育后的效果和对护理质量的满意度得到了很大程度的提高,尤其是护理质量满意度明显优于对照组（P〈0．01）：结论临床护理路径提高了腹腔镜胆囊切除术患者健康教育的效果,是一种实用的健康教育方式。     

临床护理路径在心脑血管疾病中的应用

目的探讨临床护理路径在心脑血管疾病住院患者健康教育中的应用效果。方法将南京市中医院2012年2—12月收治的160例心脑血管疾病住院患者随机分为观察组和对照组,每组80例。观察组采用临床护理路径健康教育模式,对照组采用常规健康教育模式,比较两组的健康教育效果差异。结果临床护理路径健康教育后观察组在健康心理（77．50％）、相关知识掌握（82．50％）、日常预防（71．25％）、自我管理（67．50％）能力明显高于对照组（P〈0．01）;患者在遵医用药（88．75％）、饮食控制（86．25）％）、适量运动（83．75％）、自我监测（81．25％）方面均高于对照组,差异有统计学意义。结论应用临床护理路径开展心脑血管住院病人的健康教育,提高了护理健康教育的效果。