急诊科新聘护士培训模式的探索与实践

目的：探讨新招聘护士的培训模式与实践。方法：选择高素质、业务能力强、操作技术精湛的专职培训师对新招聘护士从理论知识、操作技能两方面进行培训,制定完善的培训、考核计划,有针对性的落实培训。结果：新招聘护士经过科内强化培训,拓展了临床理论实践知识面,丰富了临床实践经验,熟练掌握了基础护理操作及急救技术的临床应用。结论：通过对新聘护士的强化培训,提高了急救护理队伍的整体素质,充分发挥了急诊科新生力量在院前急救、院内急救及输液室工作的活力和朝气,增加了年轻护士的工作信心和工作热情,提高了急救护理质量,确保了急救护理工作的有效性和安全性。     

急诊科教学实践与思考

目的通过分析学生急诊科实习效果,进行教学探索。方法对急诊科学生实习效果进行分析,找出影响因素。结果影响实习效果的因素有学生对急诊科实习不重视、不适应临床工作、基本操作不熟练等。结论应指导学生改变学习方法、思维方式、学习态度等。将理论知识与临床实践有机结合起来进行急诊科教学,以提高学生应变能力和,临床思维能力,培养其创新精神。     

急诊科临床药师培养模式探讨

结合临床药师在急诊科的实际工作,对其培养模式进行探讨,同时也为急诊科临床药师的培养提供参考。目前我国临床药师的培养存在临床知识、药学服务能力和精准用药技能的培训不足,缺乏激励机制等问题。鉴于此,急诊科临床药师的培养应从职业修养、理论专业知识、实践技能和沟通能力四个方面入手,并着重加强专业知识、实践技能、轮转学习和继续教育、解决问题能力以及精准用药水平的培养,定期进行考核。总之,急诊科临床药师的培养模式必须以强化临床实践为基础,将理论知识与临床应用实践相结合,在不久的将来,科学的培养模式一定能形成并应用于实践。     

探索临床营养治疗体系——促进学科建设与发展

临床营养学科建设是医院发展的关键，营养治疗是临床综合治疗的基础和重要组成部分，任何疾病均与营养代谢相关，在疾病救治中，开展以促进稳态平衡为主要目的的营养治疗化干预，是提高整体医疗水平的关键。本文结合我院临床营养学科建设情况，以营养学科在临床医疗中应承担和解决的问题为研发点，探索营养评价、营养诊断、肠外营养、肠内营养、治疗膳食、基本膳食治疗及其内容已经形成一个整体，它们共同构成了临床营养治疗体系。实践让我们认识临床营养治疗体系是临床营养学科的品质核心，是临床营养学科建设与发展的前提，是提高现代化医院整体水平的载体。     

急诊科全科医师培训的实践与探索

全科医师培训是大型综合性教学医院临床教学和医疗工作的重要组成部分,培训学习是全科医师提高专业技术水平的重要途径.急诊科是全科医师培训的重要基地,全科医师的培训对急诊科乃至急诊医学的发展都非常重要.本文旨在加强全科医师的筛选,保证生源质量;注意因材施教,突出实践能力培养;拓展培养空间,注重综合能力提高;建立考评机制,调动教学双方积极性;使用与关爱结合,提供良好的后续发展支持等方面,对于提高综合性教学医院急诊科全科医师培训质量进行了有益的探索.使急诊科全科医师临床实际操作技能、专业理论知识、临床诊疗思维和职业道德素质均有了新的提高,为其今后的终生教育和发展成为一名合格的急诊科医师奠定良好基础.本文总结了急诊科全科医师培训过程中的优势和不足,并对此提出了相应的建议.     

医事法学学科建设的探索与实践

医事法学是一门医学与法学交叉的新兴学科,泸州医学院于上世纪末涉足该学科领域,在全国第二、西部第一所开办法学专业（医事法律方向）。经过十余年的探索与建设,学校走出一条医事法学教学、科研、学术交流和社会服务的创新之路。通过整合内外资源,汇聚高端人才,建设结构合理学术队伍,促进学科可持续发展;建立四川医事卫生法治研究中心、创办《医学与法学》期刊,搭建学术平台、凝练学科方向、开展科学研究、服务地方经济社会;创新模式,优化方案,培养医事法学应用型复合型人才。目前该学科建设水平位居全国前列,学科优势特色明显,在国内医法领域拥有较大的影响力。     

现代医院学科建设模式概述与探讨

学科建设是现代医院发展的重要内容,关系医院的行业影响力及社会竞争力。学科建设模式是各医院学科建设成功案例中所总结出的实施路径。选择合适的学科建设模式,可以使学科建设成效大幅度提高,取得事半功倍的效果。笔者通过文献研究,对各种学科模式进行了归类整合,阐明了概念和特点,同时探讨了在不同背景下未来学科建设模式的发展方向。     

人性化护理在急诊科的应用与实践

目的:探讨人性化护理在急诊室的应用,为急诊护理探寻更为合适的护理模式。方法:选择521例患者,按照自愿原则和随机原则,将患者分为对照组与试验组,对照组共260例患者,采用普通护理模式,试验组共261例患者,采用人性化护理模式,护理结束后对患者满意程度进行调查。结果:调查问卷结果显示试验组患者满意程度明显高于对照组患者(P<0.05)。结论:人性化护理可以有效提高急诊科患者满意程度,有助于提高服务质量,具有临床推广的价值。     

医院学科建设评价机制的实践与探索

近年来,医院探索建立了较为完整的学科建设综合评价机制,制定了“学科建设考评方案”,包括医疗、教学、科研、学术交流、人才梯队等多方面内容。该考评方案以其特有的量化评价指标,达到了对学科发展评价工作的科学性、规范性、公平性和可及性。结合对医院各学科的综合实力客观评价后给与不同激励措施,激发学科带头人和学科骨干的工作激情、创新潜能和团队凝聚力,最终促进学科持续、快速发展。     

关于急诊科护理管理的探索与实践

急诊科是接受急诊病人就诊、抢救患者生命的重要科室,是医疗护理工作的最前线,也是重要窗口,所以它的管理工作无疑是一个重要环节。随着医学模式的转变以及急诊科的病人具有的特殊性（突发性、危急性、复杂性等）,对急诊科护理工作的要求就更严更高了。     

民族综合性大学中医学院学科建设的探索与实践

对综合性民族大学中，医学院学科建设的思路和措施进行阐述，为同类大学开设医学专业提供借鉴。     

重症胰腺炎早期手术29例回顾分析

目的：探讨重症胰腺炎早期手术指征与手术方式。方法：回顾分析了２９例重症胰腺炎早期手术的治疗经验。结果：单纯腹腔灌洗引流６例，胆囊切除胆总管探查T管引流腹腔灌洗例，胆囊切除胆总管探查T管引流腹腔灌洗空肠上段造口胃造瘘例。死亡３例（10.3％）。结论：对于胆源性胰腺炎伴下段梗阻者及SAP伴大量血性腹水者应早期手术。手术的原则以腹腔灌洗为主，尽量避免对胰腺的干扰。     

医学信息学学科建设的理论思考与实践探索

结合医学信息学科建设实践,对医学信息学学科定义和内涵进行了重新梳理和辨析,分析了需求推动对我国医学信息学学科建设的作用和学科建设的必要性;概述了医学信息学的学科特征;对医学信息学学科建设和未来发展前景进行了展望.     

重症急性胰腺炎的治疗体会

重症急性胰腺炎 (Severeacutepancreatitis ,SAP )是一种病情变化快、发病急骤、预后凶险、并发症多的急腹症 ,病死率在 30 %～ 4 0 % [1] 。近年来由于抗生素及抑酶药物的发展使SAP的治疗有了很大的提高 ,现就我市两家医院 1995 - 0 1～ 2 0 0 3-0 1期间外科治疗的 6 7例SAP患者进行回顾性分析 ,现报告如下。1　临床资料1.1　一般资料　收集鸡西市人民医院、鸡西市中医院自 1995 - 0 1～ 2 0 0 3- 0 1收治的重症急性胰腺炎6 7例 ,男 4 3例 ,女 2 4例 ,年龄 2 7～ 73岁之间 ,平均4 6岁 ,明确诊断为胆源性SAP 4 4例 ,非胆源性SAP2 3例…     

精准医学信息学学科建设与人才培养模式研究

介绍精准医学信息学学科范畴及整体框架,包括精准医学与信息学、计算机科学以及患者隐私保护相交叉领域范畴内的学科内容,详细阐述精准医学信息学学科建设主要内容、人才培养路径及学科未来发展方向。     

全科医学学科建设与发展的探索与实践

现阶段,我国的全科医学仍存在很多问题,比如:学科建设与发展滞缓,学科定位不清晰,全科医学培养体系及培养质量与实际需求存在较大差距等。本文针对这些问题,对本院全科医学中心的学科建设、学科定位、学科功能状况等进行系统分析,探索适合我国国情的全科医学学科建设与发展模式,为切实提高医疗服务的延续性、有效性提供实证依据。     

重症急性胰腺炎的主要并发症及防治

目的 探讨重症急性胰腺炎(SAP)的主要并发症及防治。方法 回顾性分析102例SAP患者，对其主要并发症的原因及防治进行总结。结果 102例SAP主要并发症有肺损害、急性肾衰、休克、心肌损害、胃肠道损伤、代谢紊乱、严重感染等，治愈率78．43％。结论 SAP并发症多，应给予综合治疗。     

老年急性重症胆管炎的治疗体会

急性重症胆管炎(ACST)发病急骤，病情严重，并发症多，死亡率较高。我院1992年7月到2002年6月收治老年ACST62例，治疗效果满意，现作临床分析讨论如下。     

ICU监护仪器对术后病人的影响及护理

随着现代医学的飞速发展，医疗器械设备的日益更新，ICU内各种高科技监护仪器不断增多，在对病人进行监护，保障病人生命安全的同时也给病人的身心带来不利的影响。如果ICU护理人员能在这方面给予足够重视，必将有益于病人的康复。现将我们在工作中观察到的高技术监护设备术后病人产生的不利因素及采取护理措施介绍如下。     

临床工程师培训模式探索与实践

目的 探索临床工程师继续教育培训模式,为临床工程师培养提供借鉴。方法 将31名临床工程师作为研究对象,采用短期集中基础强化培训和标准化岗位专业培训相结合的两阶段培训模式。对比分析培训前、后考核成绩;评价培训后综合效果和岗位胜任力提升的满意度。采用SPSS 19.0进行t检验。结果 临床工程师培训后考核成绩（85.06±7.31）较培训前（69.55±6.74）提高（P=0.001）;临床工程师的培训综合效果和岗位胜任力提升的满意率均达较高水平,分别为70.97%（22/31）、83.87%（26/31）。结论 短期集中基础强化培训和标准化岗位专业培训相结合的两阶段培训模式,既能有效提升临床工程师的理论知识水平、实践能力和岗位胜任力,又能缩短集中培训时间,有利于解决因人力资源缺乏而影响继续教育培训计划的现实问题。