关于学科评估促进学科建设的若干思考

学科评估的开展通过对学科建设成效和质量的评价帮助高校了解学科现状、优势与不足,促进学科内涵建设,提高研究生培养和学位授予质量.文章系统回顾了教育部第三轮学科评估的目的、意义及诸多创新之处,简要分析北京中医药大学3个一级学科评估结果,对照新的“学科评价质量文化”,就今后学科建设的方向进行思考并提出可供参考的意见.     

医院学科评估指标体系中的问题与思考

学科评估是促进学科建设的有效手段。当前,被国内外广泛认可和实践的学科评估工作大多是通过学科评估指标完成。建立一套立足客观实际、独立系统的学科评估指标体系,是顺利实施学科评估的基础工作。通过实践探索,在各地医学学科评估指标体系的建立取得一定进展的同时,一些问题也暴露出来。对这些问题进行总结和分析探讨,有助于以后的相关研究更加顺利地开展。     

试论学科方向的选择及其在学科建设中的作用

学科方向是学科建设的灵魂,具有战略性和导向性。方向选择必须遵循社会需求并结合自身条件。在谋划学科发展过程中,要通过对方向的选择、凝练,并始终围绕方向抓好科研,使之与临床诊疗更加紧密结合,以不断创新理论和形成适宜技术造福大众。     

医院虚拟学科创新平台构建的探讨

介绍了虚拟学科创新平台的构建原则及其组织结构模型,从建立虚拟学科标准、识别可能的虚拟学科合作对象、合作学科的相对评价、构筑虚拟平台,开始虚拟研究、虚拟平台的弹性管理、对潜在学科合作者或竞争者作出反应、撤退战略等方面探讨了虚拟平台建立的七个步骤。并从内部整合与业务外包、内部挖潜与外部合作、内外协调组建联盟三个方面阐述了虚拟学科创新平台的运行模式。     

基于评估体系创新的医院学科建设路径探索与思考

通过简要介绍医院学科评估体系及其创新之处,如评估指标完善、评估方式创新、评估主体的丰富等.结合学科评估结果,医院从学科建设关键要素人手,优化学科布局,即制定院科二级学科建设规划、凝练学术方向等;完善运行机制,包括学科奖惩机制、科研管理机制;培育学术梯队等,科学有效地推进医院学科建设.     

建立科研评估指标体系 促进学科建设与发展

近年来,我院探索建立了较为完整的学科建设综合评估指标体系,制定了“学科建设量化评分标准”,包括医疗、教学、科研、学术队伍及技术支撑条件等方面的内容。其中,科研评价指标的建立,以其特有的科研量化指标内容和应完成的目标为基础,以其重要的学术竞争指标和引导性,达到对学科评价的目的,结合对医院各学科的综合实力进行横向和纵向的比较及科学、有效的衡量．对医院各学科的综合实力进行客观评价,实行动态的规范化管理^[1]。通过以上体系评估,使各学科带头人做到知已知彼,寻找差距,及时整改,最终促进本学科持续、平稳发展。     

医院学科建设评价机制的实践与探索

近年来,医院探索建立了较为完整的学科建设综合评价机制,制定了“学科建设考评方案”,包括医疗、教学、科研、学术交流、人才梯队等多方面内容。该考评方案以其特有的量化评价指标,达到了对学科发展评价工作的科学性、规范性、公平性和可及性。结合对医院各学科的综合实力客观评价后给与不同激励措施,激发学科带头人和学科骨干的工作激情、创新潜能和团队凝聚力,最终促进学科持续、快速发展。     

某医院3年学科建设设备投入综合绩效分析

目的：对某医院3年内投入的1.7亿元学科建设专项资金进行投入产出综合绩效分析;方法：3年建设周期前后分别邀请70余位相关专家、知名专家（70%以上专家两次评估均参加）,依据国内权威评估指标体系进行综合绩效评估,运用统计学方法对评估结果进行对比分析。结论：医院学科发展方向与医院既定方针与战略规划相一致,学科人才建设进步明显,设备条件明显改善,医疗工作绩效进步显著;技术水平虽有所提升,但总体层次不高,特色技术不突出,学科带头人引领作用发挥不够,整体科研能力与水平有待提升。     

学院型学科的创建及其效果评价

学院型学科是适应市场竞争的需要,其创建是一项复杂系统的工作,需要多方参与和系统化、规范化的运作。当前要务是完善学院型学科的理论知识,为推进学科的发展提供理论支撑。本文对学院型学科的概念和特征进行了界定,并从学科发展方向和基地建设、学科队伍建设、学术氛围、临床教学和国内外交流合作5个方面介绍了学院型学科的创建。通过对学院型学科进行效果评价,提高对学院型学科的认识,促进学科的发展。     

开展临床护理学科系统评估的探索与体会

分析了现阶段院内临床护理学科建设中存在的问题：学科建设缺乏可比性、规划性,人才培养缺乏合理性,护理科研水平存在落后性,专科护理实践缺乏特色性。通过建立一套适合医院临床护理学科发展的学科评估指标体系并对各临床护理学科实施评估,从而发现各临床护理学科的优势、现状及未来发展的瓶颈问题,为制定护理学科发展规划提供依据。