医学高职院校图书馆提升学生人文素质途径的探索

在信息化时代人文素质教育已成为了高职院校图书馆工作的新内容,结合图书馆提升学生人文素质工作的实践经验,介绍高职院校图书馆在改革发展建设中提高学生人文素质的途径。     

高职院校学生人文素质培育现状分析

目的 了解医学高职院校学生对人文素质教育的认知情况,分析形成原因,提出改进对策.方法 自制问卷调查表,就河南医学高等专科学校在校生进行随机调查,对现在医学高职学生人文素质进行评估,对调查问卷进行分析.结论 现阶段的人文素质教育并不能完全满足学生各方面需求,进而对提高河南医学高职院校学生人文素质提出几点改进建议.     

卓越医生背景下高职医学人文素质培养现状及对策

随着社会对健康需求的不断提高以及医疗观念的转变，医学院校在人才培养过程中不仅要注重医学理论知识和技能的传授，更要强调医学人文素质的培养。通过对我校高职临床医学专业学生进行问卷调查显示，大部分学生对医学人文素质内涵认识不够，学校医学人文课程教学模式以及培养效果方面仍有欠缺，总体培养效果欠佳。在国内卓越医生教育计划实施的背景下，通过提升教师医学人文培养意识和能力，优化课程设置，建立多样化、立体化的动态医学人文素质培育模式，改革教学方法，强化临床实践对学生医学人文素质提升功能，不断提升我校临床专业学生医学人文素质培养效果。     

加强医学高职院校学生人文素质培养的研究

分析了现代高职教育中加强学生人文素质培养的重要性及必要性。针对目前医学高职教学中出现的不重视人文素质教育的问题,提出提高学生人文素质的主要措施,包括建立人文教育模式,强化教师人文意识,加强学生人文教育,渗透人文教育内容,培养学生个人美德,重视校园文化建设。     

新建高职院校公共英语教学存在的问题与对策

公共英语教学是高职教育中的一个重要环节.新建高职院校,由于教学观念落后、学习对象特点复杂、基础设施限制等原因导致公共英语教学存在诸多问题.本文结合公共英语教学实践,针对这些问题提出初步解决办法.     

高职院校医学生人文素质观状调查

医学是一门研究生命的科学,和其他自然科学相比,医学的特殊性在于其有着鲜明的人文特征。我国古代医家早就有“夫医者须上知天文,下知地理,中知人事”;“下医医病,中医医人,大医医国”等说法。说明医务工作者应具备良好的人文素养。而高职高专类医学院校生源素质参差不齐,     

高职院校的人文素质教育

所谓人文素质,即指一个人成为人和发展为人才的内在品质,是以人文精神为核心,由人文认知、人文情感、人文意志、人文行为等要素构成的主体品质,集中体现在对待自我、对待社会、对待他人、对待自然的态度上^[1]。人文教育的目的是让学生珍视生命,热爱生活,实现人生价值,树立远大的人生目标和高尚的理想追求;让学生树立平等的思想,关爱他人,乐于助人,追求和谐的人际关系;     

医学实习生人文素质培养探索

目的：对医学实习生开展人文素质培养教育,分析实习生人文素质培养的效果.方法：采用前后对照研究方法,通过实习初期和末期的两次问卷调查,分析各种措施对实习生职业精神和人文素质培养的效果,采用卡方检验比较两次调查结果.结果：实习生医患沟通困难降低,对卫生相关的法律法规掌握程度提高,对患者知情同意权的了解更清楚,前后两次调查的差异均有统计学意义.结论：实习是对医学实习生进行人文素质培养和教育的最有效的途径,对他们以后的医生生涯将起到非常重要的作用.     

高职院校学生人文素质调查及教育思考

一、调查的背景高等职业教育从它诞生之日起,就以迅雷不及掩耳之势占领了高等教育的半壁河山。它的迅猛发展,是因为它顺应了我国经济持续高速发展对蓝领人才急需的趋势;它的使命正是填补了高等教育在技能型、应用型人才培养的空白。因而,不管是教育目标、培养定位、培养途径等早就打上了不同于普通高等教育的鲜明烙印。“以就业为导向”,“以技能训练为途径”的职业教育,必须面对“人文素质教育的意义在哪里?”,“以就业为导向如何体现对学生生命质量的关注?”等等问题。高职院校如何应对?我们课题组进行了一系列调查。2005年3—7月课题组编制了相关的调查问卷,分为文史知识和艺术知识两类,题目涉及文史类、艺术类的常识性问题、基础知识、专业理论知识和运用知识的能力。问卷由课题组成员分别在四川农业科技职业技术学院、四川电力职业技术学院、四川工商职业技术学院、四川交通职业技术学院等四所院校发出,共发放问卷3686份,回收2089份,回收率52.5%。二、呈现的态势及分析总体来看,学生对提高自身人文素质的愿望很强烈,但所呈现出的人文素质修养普遍偏低。具体表现如下:1.一个矛盾学生对文学、艺术的喜爱程度较高,对提高自己的人文素质及艺术修养的愿望强烈,...     

基于岗位能力的卫生类高职院校医学人文素质教育的改革与思考

实施医学人文素质教育是高职医学教育发展的必然趋势。目前,卫生类高职院校医人文素质教育尚不能适应卫生行业的需要。因此,应基于职业岗位能力的要求,积极探索卫生类高职院校学生人文素质培养的新途径和新方法,创新医学人文素质教育课程内容,推行具有卫生职业特色的人文素质教育课程教学模式。     

医学高职院校人文教育的实践和思考——以漳州卫生职业学院为例

现代医学模式的转变、医患关系的日趋紧张、医学高职教育的特殊性要求高职医学院校必须对其人才培养模式进行改革,加强医学人文教育.福建漳州卫生职业学院在医学人文课程建设、医学人文硬件建设、医学人文建设氛围营造等方面作出了初有成效的探索.本文同时提出了医学高职院校加强人文教育的新思路：通过进一步创新人才培养理念,深化课程体制改革,加强校园文化建设,拓展医疗实践活动,建立健全管理机制,大力推进医学人文教育.     

高职院校医学特色人文课程的研究与实施

医学高职院校遵循以“培养医学生的人文素质”为导向、以“突出医学生的人文能力”为核心的整体原则。在医学人文课程设置过程中,探索具有高等职业院校特色的医学人文教育,构建医学特色人文课程新体系,从而缩短与发达国家医学人文教育的差距,全面提升医学高职院校学生的整体人文素养,重建和谐的医患关系。     

谈医学高职院校的教学创新

医学高职院校医护人才的培养必须具有高等教育层次,因此,改革陈旧的教学模式,以技术应用能力和基本素质培养为主线,突出技能培训,加强思想教育,才能全面提高综合素质,真正培养出适应社会需要的现代新人.     

论医学生人文素质的培养

人文素质作为一个人的身心、精神和社会的特质,决定着人的思想意识和行为倾向,人文精神是医学的根本精神.对于广大医学生和医务人员来说,人文素质是医学精神的诉求,是一切卫生领域从业人员素质特征主题中应有之义.因此,西方医学之父希波格拉底称赞"医学是一切技术中最美和最高尚的"工作,医生必须具有"利他主义、热心、谦虚、冷静的判断"等优秀哲学家的一切品质.现代社会对人类健康的更高层次的认识、追求和医疗卫生事业功能的扩大,使医学融人了更多更深的人文内涵.     

高职数学教学中对学生人文素质培养的探讨

数学属于自然科学,是一切科学的基础。高职数学包含的数学思想、数学方法、理性精神、求知品质和辩证思想等文化内涵,具有重要的人文价值。本文探讨了高职数学教学对培养学生人文素质的意义、策略和途径。     

医学遗传学教学中的人文素质培养

医学遗传学是21世纪生命科学的前沿学科之一,随着科学和信息技术的迅速发展,医学遗传学的研究也更加深入.生物技术的革命正在把人类社会带入一个全新的"基因时代".基因技术犹如一把"双刃剑",在造福人类的同时,也向人类的伦理道德、宗教信仰、人的尊严与权利等方面提出了挑战[1].因此,在医学遗传学教学中应改变重知识传授、智力发展、技能形成的传统教学模式,加强人文知识的传授和人文精神的培养是顺应时代发展的需要.     

论医学高职院校“双师”素质教师培养体系的构建

高等职业教育的目的和特点决定了“双师”素质教师队伍建设是高职院校师资队伍建设的重点。培养一批既具有扎实基础理论知识和较高教学水平,又具有较强专业实践能力和工作经验的“双师”素质教师是高职院校内涵建设的需要,也是提高高职院校教学质量的关键所在。     

通识教育视阈下中医药高职院校专业教师人文素质培养探究

人文教育是医学人才培养的必要途径,而专业教师人文素质是保障人才培养质量的先决条件。本文分析目前我国中医药高职院校专业教师人文素质现状,探讨具有中医特色的专业教师人文素质培养途径。     

高职院校公共英语教师的学生观

高职院校公共英语教师要用发展的眼光看待学生,树立积极、乐观的学生观,采取切实可行的教学方法.帮助学生克服英语学习中的困难,使他们学有所获.     

医学临床教学中培养医学生人文执业素质的研究

目的：探讨临床教学中人文精神的培养及存在的问题,建立一套培养临床医学生人文精神的教育体系。方法随机选取2009、2010级临床专业学生各两个班级,分别进行传统教学和医学教育中渗入人文精神教育,进入临床实习后,对其所负责病人进行双盲问卷调查,统计分析患者满意度。结果对照组53人中优秀14人,良好12人,优良率为49．1％;研究组55人中,优秀23人,良好15人,优良率为69．1％,两组优良率比较差异有统计学意义（ P ＜0．05）具有统计学意义。结论医学生人文精神培养能够提高学生人文关怀能力、医患沟通技能,提升患者对医务人员的满意度,和谐医患关系。