开创计算机基础教育改革的新阶段

计算机基础教育是面向高等学校中非计算机专业学生的计算机教育.因此,高校计算机基础教育实际上是面向所有大学生的计算机教育.在进入信息时代的今天,计算机基础教育对于提高21世纪大学生的自身素质具有十分重要的作用.我院计算机教学分为两部分内容:一是作为大学公共基础课层面上的计算机基础教学,二是与专业教学相结合的计算机教学.计算机基础课程如同数学外语一样,是一门必修的基础课,其教学内容不针对某一专业领域,而主要涉及计算机的基础性和适用性的概念、技术和应用.它在培养学生的计算机知识、能力、素质方面起到基础性的先导性作用,学校已将其作为重点课程来管理和建设.专业计算机教学则在很大程度上决定学生应用计算机解决专业问题的能力和水平.随着计算机知识的日新月异,根据我院学生的具体情况,为提高学生的整体水平,对计算机基础教学的改革势在必行.     

医学院校大学生计算机文化基础课程教学改革与实践

在非计算机专业的大学生中,计算机文化基础课程主要是培养学生具备基本信息素养和信息能力,使学生能将计算机与信息技术用于其工作领域,成为既熟悉本专业知识又掌握计算应用技术的复合型人才.当前计算机文化基础课程主要有三大块内容：第一,计算机基础知识,主要涵盖了计算机硬件基础、软件基础、信息处理等知识,强调计算机知识的基础性和系统性.     

浅谈计算机教学中的素质教育

素质教育是相对于传统的应试教育而提出的 ,旨在培养知识结构完整、基础扎实、具有创新能力的人才。作为新世纪的大学生 ,应站在时代发展的前列 ,掌握现代科学技术知识 ,调整自己的知识结构和能力结构以适应社会发展的要求。因此 ,在计算机教学中 ,让学生掌握系统的计算机知识是素质教育的一个重要方面 ,而且还要培养学生的创新能力 ,培养学生学习的能力。本文结合数年积累的教学心得和教学经验 ,试就这三点谈谈粗浅的看法。1　系统的计算机知识传授是推进素质教育的重要方面计算机知识是分层次的 ,从计算机的基本知识、基本操作到计算机原…     

护理专业计算机教学改革的探讨

护理专业计算机应用基础教学的目的 是把学生培养成计算机操作型人才,让学生学到计算机的基本理论和应用知识,获得具有权威性的全国计算机等级证书,提高学生的就业率.因此,计算机基础教学在教学内容与课程体系、教学方法 与手段、基础设施与教材、教学管理与师资队伍等各个环节的改革上,要充分体现这条主线,提高护理专业学生的计算机综合应用能力和综合素质.     

论中医院校计算机基础教学改革对学生计算机应用能力的培养

计算机基础课程作为中医院校学生的必修课,要不断加强教学改革。从教学目标和教学模式、教学理念、教学手段、教学特色和教学环境等5个方面进行探讨,提出加强学生计算机应用能力的培养。     

"体验型"课型在护理学基础教学中的运用探究

护理学足一门实践性很强的应用学科,为适应现代教育的要求,充分体现学生的主体地位,在护理学基础教学中,我们依据“体验型“教学的理论基础和原则,突破传统的教学模式,加强认知、情感、能力的培养,积极探索教学策略,取得了一定的成效.应用“体验型“教学不但能培养学生的自主性、创造性及团队精神,而且还培养了学生综合运用知识的能力、责任感和神圣感及高尚的道德情操.“体验型“教学得到了学生的普遍认同,有望在其他学科中得到推广和应用.     

计算机基础教育信息化教学改革实践

计算机基础与应用课程是集知识和技能于一体、实践性很强的公共必修课程,本校根据学员基础及专业类型实施了模块化分级教学.此文主要探讨了关于教学内容整合、教学方法改革、教学资源及平台建设等方面的实践,并提出对学生的考核和能力评价应体现计算机操作能力、专业应用能力和信息素养能力的培养.     

医学院校计算机课程模块化分级教学模式探讨

计算机基础课程是医学生获取信息技术知识和培养信息素养的主要课程。以模块化、分级教学的理论基础和现实依据为指导,提出了计算机基础课程模块化分级教学的改革思路,旨在提高医学生的信息素养和信息技术在医学上的应用能力。     

医学生计算机实践教学探讨

在信息时代 ,计算机已成为医学发展与进步不可缺少的工具。作为未来医学人才的医学生 ,掌握计算机知识及其在医学领域的应用 ,是必须具备的能力 [1 ] 。要使学生理解和比较熟练地掌握计算机的基本操作技术 ,提高计算机应用能力 ,关键是提高计算机实践课的质量。根据国家教育部和广西区教育厅对非计算机专业计算机基础教学的要求 ,试就加强《计算机应用基础》课程的实践教学进行探讨。1　医学生学习计算机的重要性计算机应用基础教育既是文化基础教育、人才的素质教育 ,又是强有力的技术基础教育。对当代大学生来说 ,计算机知识是衡量其素质…     

深化教学改革提高信息素养--医学院校计算机基础课程模块化分级教学模式探讨

计算机基础课程是医学生获取信息技术知识和培养信息素养的主要课程。以模块化、分级教学的理论基础和现实依据为指导，提出了计算机基础课程模块化分级教学的改革思路，旨在提高医学生的信息素养和信息技术在医学上的应用能力。     

浅谈计算机实验课教学的改革

医学院校开设计算机基础课程,不仅要求学生掌握一定的计算机基础理论知识,更重要的是培养学生的操作能力和解决实际问题的能力.随着计算机科学的发展,计算机及其相关技术已成为各行各业人员进行科学研究的主要工具,计算机应用开发已不仅仅局限于专业人员.     

高职计算机教学中对学生3种能力的培养

当今社会是一个人才竞争激烈的社会,是一个知识不断更新的社会,培养具有较强的自学能力、实践能力、创新能力的人才符合现代社会发展的要求。现着重阐述在计算机基础教学过程中如何对学生进行以上3种能力的培养。     

贵阳医学院本科计算机"1+X"教学调查与评价

国家教育部非计算机专业计算机教学指导委员会指出,大学本科阶段的计算机教学可大致分为2个层面:一是作为大学公共基础课层面上的计算机基础教学;二是与专业课相结合的专业计算机教学,提出 "1 X"课程设置方案,即1门大学计算机基础加上1门或几门重点课程.贵阳医学院学生主要来自贵州本省,边远地区学生所占比例较大,新生计算机应用能力总体低于全国平均水平.2004年12月,我院对2003级学生计算机水平的调查显示,还有12%的学生对计算机知识一无所知 [1].针对这一情况,2005年3月～2006年1月的2个学期,将计算机基础较好的2004级临床B班和2004级影像、预防、妇幼合班的部分学生作为"1 X"教学的试点班,其它专业的学生仍然以第一层面的计算机基础为主要教学内容[2];2006年3月～2007年1月的2个学期,对2005级本科生全面实施"1 X"教学,课程结束后总结计算机"1 X"教学状况及教学效果.     

《护理学基础》实践技能教学方法探究

护理学是一门实践性很强的应用学科,护理技术操作常常作为评价学生实践能力的重要指标.传统的基础护理教学多依附于理论教学状态,不利于实践能力的培养.因此应加强护理教学改革,优化护理技能教学模式,改革教学方法,注重学生实或能力与综合素质的培养.     

浅谈多媒体辅助教学在解剖学教学中的应用及课件制作体会

人类社会在21世纪已全面进入信息化时代,信息技术本身也正在对教育的改革和发展产生深远的影响,并且日益成为教育现代化的核心和成功的关键.现代教育技术呼唤高素质的教师,随着计算机辅助教学越来越多地走进课堂,且教师是实施计算机辅助教学的关键,从而对教师提出了更高的要求,因此,我们要更新观念,不断学习、总结经验,把多媒体的应用与现代化教学理论相结合,只有掌握了现代教学理论和现代教学手段的教师,才能培养出现代的学生.教育技术的现代化正在改变着教学手段、教学方法.如何正确利用新教育技术为教育教学改革服务,引发着人们越来越多的思考.笔者就计算机辅助教学在解剖学中的应用与课件制作谈一点粗浅认识.     

计算机辅助组织学实验课教学的实践探索

随着现代科学技术的发展,医学科学技术不断进步和更新,计算机技术、分子生物学技术、遗传工程技术、超声技术、激光技术等新兴科技正融合成为医学技术学科群。为了更好地培养知识广、能力强、素质高的医学生,为学习后续课及临床工作打好基础,我们开发了显微网络计算机技术用于组织学实验课教学,自2006级各专业学生开始应用。为了比较计算机辅助教学与传统实验教学的效果,对我校2005级与2006级临床医学专业的组织学实验效果进行了对照研究。     

谈计算机基础课程的实践教学

计算机基础课程是一门实践性很强的学科,同时实践教学又是学生巩固理论知识、训练和提高操作技能、拓展知识面的重要途径.要在计算机基础教学中培养学生的观察思维能力、动手操作能力、探究能力、解决实际问题能力以及创新能力,就是要提高计算机实践课的教学质量.     

浅谈中等职业学校信息技术教学

计算机技术作为现代科学技术的基础和核心,已渗透到各个领域,对当代社会产生重大影响.因此,信息技术课程的地位越来越重要.信息技术教学不仅要教会学生熟练应用计算机,而且要培养学生信息素养、创新能力.笔者结合先进的教育教学理论,探索各种有效的教学模式和方法.     

任务驱动教学法在计算机基础教学中的应用研究

随着我国高校教学改革的不断深化,各种新颖的教学理论与教学方法都被运用于各学科的教学之中。任务驱动教学法作为一种现代教学方法,常常被用于信息技术的教学之中,并取得了卓越的成效。我校是医学本科院校,由于专业的不同,学生学习计算机的应用范围和程度的要求也有所不同,为了更好地调动学生的学习积极性和对这门课的兴趣,我们在《计算机应用基础》课程中引入一种教学模式——任务驱动教学法,使这门课的实践性和应用性的特点能够充分发挥出来。学生通过完成教师根据知识点设计的具体"任务"来逐渐掌握知识和技能,从而培养了良好的自觉性、学习兴趣和思维习惯,提高了实际操作能力和操作水平。     

若干医学基础课程教学改革初探

医学基础知识是一种密集型和智慧型的知识,其核心就在于创新。本文以《人体解剖学》为例,就如何在医学基础教学中依托现代教育理念,与时俱进优化教育过程,把现代教学技术和教学实践、教和学、理论培养和能力塑造等有机地结合起来,从而培养学生的创新思想进行初步的探讨。