全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用

目的 探讨以全程健康教育模式用于糖尿病患者的有效性。方法 以我院收治的74例糖尿病患者为研究对象,研究时间范围2019年7月-2020年6月,按照随机抽签法将患者分为两组,组别为参照组与研究组。参照组37例患者实施常规护理,研究组37例患者实施全程健康教育,比较分析两组干预前后血糖水平、疾病知识知晓评分、治疗依从性及干预满意度。结果 健康教育前,两组病人的血糖水平及HbA1c含量经统计分析差异不明显,P>0.05;教育后,研究组FBG水平(4.45±1.26),PBG水平(6.13±1.88)及HbA1c含量(8.25±1.36)显著低于对照组,经统计处理差异显著,P<0.05;对于疾病基础知识、预防知识、护理与治疗知识分值而言,研究组干预后明显高于参照组,且两组干预后明显高于干预前,比较具有显著差异(P<0.05)。研究组自我监测、正确用药、合理饮食、科学运动依从性分值显著高于参照组(P<0.05)。研究组和对照组的满意度(97.30% vs 81.08%)经统计处理差异显著,P<0.05。结论 糖尿病患者实施全程健康教育后,对血糖水平控制、疾病...     

PDCA循环系统在门诊青光眼患者健康教育中的应用

目的 了解计划、实施、检查、处理（PDCA）循环系统在门诊青光眼患者健康教育实施中的效果。方法将150例青光眼患者随机分为实验组和对照组,每组75例,对照组采用常规的门诊健康教育,实验组运用PDCA循环系统对门诊青光眼患者实施健康教育管理;6个月后通过调查问卷,了解健康教育内容掌握情况,并对2组的临床效果进行比较。结果 青光眼相关知识掌握或部分掌握者的比例实验组为96.0%,对照组为76.0%,2组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。实验组患者的视力、眼压、遵医行为、用眼卫生等明显优于对照组,2组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 运用PDCA循环系统实施健康教育,有利于青光眼患者的治疗、护理及控制疾病的进展。     

回馈教学对青光眼围手术期健康教育知识、依从性及并发症的影响

目的:探索回馈教学对青光眼患者围手术期健康教育知识掌握情况、依从性、术后并发症发生率的影响。方法:选取潍坊市某三级甲等医院青光眼手术患者80例,按照随机数字法将患者分为对照组和观察组各40例,对照组采用常规健康教育方法,观察组采用回馈教学的方法进行健康教育,出院时比较两组患者健康教育知识掌握情况、术后并发症的发生情况,出院一周时比较两组患者依从性的情况。结果:观察组失访2例,出院时观察组患者疾病知识问卷总得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),其中观察组在疾病过程、药物使用、活动3个维度的得分高于对照组,差异均具统计学意义(P<0.05或P<0.01);出院一周时观察组患者在避免诱发因素、心理障碍、自我检测、家属的主动求诊4个维度的依从性优于对照组,观察组患者并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:回馈教学能显著提高青光眼患者围手术期健康教育知识掌握情况,提高患者的依从性,降低术后并发症的发生率,是一种行之有效的健康教育方法。     

健康教育在青光眼合并高血压患者中的应用

目的探讨健康教育在青光眼合并高血压患者中的应用效果。方法对116例青光眼合并高血压患者实施健康教育,内容包括用药指导、饮食指导、运动与休息、心理指导、用眼卫生等。比较实施健康教育前后患者的生活质量评分、血压达标率、术后眼压以及患者依从率的差异。结果健康教育后患者生活质量评分高于实施前,眼压低于实施前,血压达标率和患者依从率高于实施前（均p〈0.05）。结论健康教育有助于改善青光眼患者治疗效果以及高血压的控制。     

健康教育对心力衰竭患者疾病知识和自我保健行为的持续影响

目的 探讨健康教育对心力衰竭患者疾病知识和自我保健行为的持续影响。方法 选取2021年1月-2022年7月医院收治的60例心力衰竭患者为研究对象，住院期间予以常规院内健康教育及出院指导，出院后延续护理，对患者进行持续的健康教育。采用亚特兰大心衰知识问卷第2版（AHFKT-V2）和心力衰竭自我护理指数量表（SCHFI），对患者入院时及出院后3个月的心力衰竭疾病知识掌握情况和自我保健行为水平进行评估，评价健康教育效果。结果 经过健康教育干预后，患者出院3个月时AHFKT-V2得分率（80.15±6.74）%高于入院时（31.42±8.93）%,SCHFI评分66.73±8.22分高于入院时20.35±9.41分，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 对心力衰竭患者院内外全程健康教育，可以有效提高患者疾病知识水平与自我护理能力，促进患者持续自我保健行为。     

认知行为护理干预对青光眼手术患者影响探讨

目的 观察认知行为护理干预对青光眼手术患者影响,探究患者术后有效的护理方法,以促进患者术后恢复。方法 将天津医科大学第二医院2020年3月—2021年3月收治的91例青光眼手术患者纳入本次研究,将其随机分为对照组45例和干预组46例,对照组患者给予常规护理干预,干预组患者在常规护理干预基础上进行认知行为护理干预。比较两组患者疗效情况（视野平均缺损值及眼压、视力）,干预前后自我护理能力（健康知识、自护技巧、自护责任感及综合自护能力）评分变化,干预后患者心理状况及满意度评分。结果 干预组患者视野平均缺损值、眼压及视力优于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。干预后,两组健康知识、自护技巧、自护责任感及综合自护能力评分高于干预前,且干预组评分高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。干预后,干预组患者心理状况及满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 认知行为护理干预可提升青光眼患者手术治疗效果及患者自我护理能力,改善患者心理状态,提升患者满意率,值得应用。     

抗青光眼手术治疗持续性高眼压性青光眼的效果分析

目的探讨抗青光眼手术治疗持续性高眼压性青光眼的效果。方法收集100例源于我院2016年2月-2019年2月青光眼患者,根据有无高压眼进行分组。持续性高眼压性青光眼组、非高眼压青光眼组分别有50例,两组均实施抗青光眼手术治疗。分析治疗前后患者视力水平;前房积血、虹膜炎症和浅前房等并发症。结果治疗前两组视力水平比较,P 0.05;治疗后非高眼压青光眼组视力水平和持续性高眼压性青光眼组均得到改善,两组之间比较P 0.05。非高眼压青光眼组前房积血、虹膜炎症和浅前房等并发症低于持续性高眼压性青光眼组,P 0.05。结论抗青光眼手术治疗持续性高眼压性青光眼可改善视力,但并发症较多,需要根据患者情况合理选择治疗方式。     

健康教育在消化内科病患者治疗过程中的重要性

目的:探究在消化内科病患者治疗过程中实施健康教育的临床应用价值。方法:选取118例在2017年4月~2019年4月本院消化内科收治的患者,随机分为观察组(健康教育)和对照组(常规护理)各59人。结果:相比于对照组,观察组活动锻炼、饮食营养、临床用药、胃肠道反应及自我监测各指标评分均较高(P<0.05);与对照组相比,观察组焦虑、抑郁评分改善更明显(P<0.05);同时相比于对照组(83.05%),观察组治疗依从性(96.61%)较高(P<0.05)。结论:在消化内科病患者治疗过程中实施健康教育,除了能够提高患者的健康知识水平以外,还能够改善患者的各种不良情绪,使患者的治疗依从性明显提高,其推广价值较显著。     

四联手术治疗青光眼并发白内障的效果观察

目的 探究四联手术（白内障超声乳化摘除+人工晶状体植入+小梁切除术+虹膜周边切除术）治疗青光眼并发白内障的临床效果。方法 选取2016年1月-2022年12月医院收治的青光眼合并白内障患者30例作为研究对象，在组间基线资料均衡可比原则上，按照系统盲选模式分为对照组和观察组，每组各15例。对照组采用小梁切除术治疗，观察组实施四联手术治疗。比较两组患者手术治疗效果。结果 实施四联手术治疗的观察组患者治疗总有效率为93.33%，高于对照组的53.33%，组间差异有统计学意义（P<0.05）。手术治疗前两组患者眼压、视力水平和视野缺损水平差异均无统计学意义（P>0.05）；术后两组患者眼压、视力水平均有所改善，但实施四联手术治疗的观察组患者眼压水平低于对照组，视力水平高于对照组，组间差异均有统计学意义（P<0.05）；而术后两组患者视野缺损水平组间比较，差异无统计学意义（P>0.05）。观察组患者浅前房、前房炎症、角膜水肿等术后并发症发生率低于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论 白内障超声乳化摘除+人工晶状体植入+小梁切除术+虹膜周边切除术应用于青...     

健康教育在小儿癫痫患者护理中应用的价值

目的:分析健康教育在小儿癫痫患者护理中应用的价值;方法:随机将我院收治的68例患者分为干预组和对照组,对对照组实施常规护理干预,对干预组患者在对照组的基础上实施健康教育,并观察两组护理效果;结果:护理后,两组患者疾病认知、用药方法、注意事项、疾病发作因素等相关知识的了解程度和患儿服药依从性均有明显提高,干预组明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义,(P<0.05)。干预组总满意度达到100%,对照组总满意度为88.24%,干预组护理后总满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论:小儿癫痫患者护理中实施健康教育,不仅能够提高护理满意度,而且对提高疾病知识知晓程度,促进患儿早日康复也具有重要的作用。