德育课情境教学问题设计策略

为提高德育课教学效果,培养学生学习兴趣,激发学生学习动机,调动学生学习积极性,在德育课教学中,创设丰富多彩的教学情境。根据教学实践,提出情境教学的问题设计策略。     

影响中职生德育课学习动机的成败归因调查

德育课作为中职生必修的一门基础课程，是学校德育的主渠道，也是实施素质教育的主要内容。中职生的学业水平总体低于进入普通高中的学生，近半数学生学习兴趣缺乏、学习动力不足、学习目标不明^[1]，这必然会对德育课程学习产生影响。为了解中职生德育课学习动机的现状，我校政治研究组对本校部分学生进行了多方面调查，     

中等职业学校如何增强德育课教学的针对性

《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》指出,新一轮德育课课程改革要＂进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感,提高职业教育质量＂[1]。这就要求教师在德育课教学过程中,务必遵循＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂的原则,从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,切实增强德育课教学的针对性。     

对中等职业学校德育课价值进行正确定位的思考

分析对中等职业学校德育课进行正确价值定位的必要性，提出中等职业学校德育课价值必须定位于以学生为本。坚持工具价值和目的价值的统一，并对在德育课教学中如何坚持以学生为本，实现中等职业学校德育课正确价值定位进行尝试论述。     

中等职业学校学生英语学习动机调查研究

通过问卷调查方式,对中等职业学校学生英语学习动机进行研究,了解其英语学习动机类型,对影响英语学习的不利因素进行分析,并提出相应对策,以期为提高中等职业学校学生英语学习效果提供借鉴。     

浅谈中等职业学校德育课教学的系统构建

提高中等职业学校德育课的针对性和实效性，真正发挥德育课教学在育人方面的主渠道作用，关键是要根据职业学校的特点和学生的实际对德育课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价进行系统性的构建。     

中等职业学校药学专业学生教学方法探究

中等职业学校药学专业学生在学习过程中,要注重非智力因素的培养,使学生明确学习动机,树立正确的世界观、人生观和价值观,确立最终成为合格的医药人才这个人生目标。     

提高中职学校德育课教学效果的途径

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课,它是新一轮德育课程改革推出的一门新课[1],其课程总目标是通过学习,使学生能够掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强不断提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备[2].笔者从教学实践中就提高中职学校教学质量和德育课教学效果的途径,进行了如下探索.     

中等职业学校更应重视成功教育

成功教育是一种素质教育。它认为学习困难的学生也和其他学生一样具有成功的潜能和成功的需求。中等职业学校的学生在过去的学习过程中由于反复的失败，对学习形成了一种失败的心态。中等职业教育要明确自己的培养目标，转变教育观念，进行教育教学改革，对学生注重非智力因素的培养，坚持鼓励性评价，满足学生成功的愿望。以成功后的欢乐强化他们的学习动机，改变自卑心态，达到调动学习积极性的目的。     

改革德育课课堂教学大力推进素质教育

近年随着高校扩招,中等职业学校招生条件放宽,学生素质较前些年明显下降。课堂教学是提高德育课教学质量的主阵地,也是实施素质教育的主战场。因此,搞好课堂教学改革,提高学生的思想道德素质,是摆在每一位德育教师面前的一项重要而紧迫的任务。1 形散神不散”“ 德育课堂上,如果教师拘泥于教材照本宣科,或是单纯地由教师讲,学生听,采取“ 满堂灌”如此教学,可谓“ , 形不散” ,但结果只能使课堂气氛沉闷,使学生感到枯燥无味,对德育课失去兴趣,致使课堂教学效率低下。克服此弊病的有效方法,就是把 “ 形散神不…     

激发外语学习动机提高外语教学效果

1　学习动机与学习效果的关系学习动机作为引起学生学习活动的动力机制是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件 ,并由此影响学习效果。学习动机强的学生必然在学习活动中表现出较高的学习积极性 ,他们在学习中能专心一致 ,具有深厚持久的学习热情 ,遇到困难时有较强的自制力和坚强的毅力。反之 ,缺乏学习动机的学生必然学习积极性低。而学习积极性的高低将直接影响学习效果 ,学习效果也可以反作用于学习动机。如果学习效果好 ,学生在学习过程中付出的努力与所取得的成绩成正比 ,学生的学习动机就会得到强化 ,因而巩固了新的学习需要 ,使…     

职校生学习动机的调查与研究

学习动机是指个体发动或维持其学习活动,并使其朝向一定目标进行的内部动力。它通过学习兴趣、情感、意志等表现出来。动机产生于需要,要使学习需要真正变成经常起作用的、有效的学习动力,必须采取相应措施激发学习动机。我们利用河北省教育厅中等职业教育与成人教育科学研究项目的契机,对     

浅谈中职德育课改中教师的引领作用

随着改革开放的深入,我国经济与社会生活发生了巨大变化,职业教育有了新发展,党和国家对职业学校德育工作也提出了新要求。2008年12月,教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》,颁布了新修订的《中等职业学校德育课课程教学大纲》。从2009年秋季入学开始,第三轮中职学校德育课程改革方案正式进入实施阶段,标志着中职学校德育课的针对性、实效性将得到进一步加强。     

“活动—发展”教学模式在中职德育课中的构建

在中职德育课中构建“活动—发展”教学模式,有利于挖掘德育课的实用功能、激发学生学习德育课的兴趣、提高课堂教学效果,有利于发展和提高学生的综合能力、合作能力,同时又能促进德育课教师角色的转换和专业水平的提高。在教学中通过组成合作发展的学习型小组,发挥隐性课程作用,实现改革中职德育课纯理论教学的目的。     

教学中培养学生的学习动机和学习兴趣 提高生化教学质量

智力是影响学生学习的重要内在条件之一 ,但它不是唯一的因素 ,因为除了智力因素之外 ,还有非智力因素的重要作用。因此在教学过程中如果注意培养学生的非智力因素 ,激发学生的学习动机 ,提高学生的学习兴趣 ,就能取得较好的教学效果。以下是笔者在近几年来生化课堂授课实践中注意培养学生的学习动机和学习兴趣的一些体会。1　培养学生树立正确积极的学习动机学习动机属于学习过程中一种推动力 ,研究表明 ,良好的学习动机能激发学生的学习兴趣 ,调动学生的学习积极性 ,具有促进学生努力学习的作用。1.1　讲好第一堂课 ,使学生明确学习目的　…     

警察院校学生德育课教学的心理问题及其调适

从多年的德育课教学实践看,警察院校学生对德育课的逆反心理和学生的超前心理障碍,对他们的正常学习、健康及思想觉悟的提高影响极大。研究这2种心理障碍,完善教学方法,调动学员学习主观能动性是摆在警察院校德育教师面前的一个重要课题。1学员对德育课逆反心理的产生、表现所谓逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的具有强烈抵触情绪的社会态度,具有多样的表现形式。通过对我院学生的问卷调查,对德育课表现出来的逆反心理主要可以概括为以下几种类型。1.1硬性说教逆反型由于教师对警察院校的管理原则缺乏全面理解,认为军事化管理只…     

德育课应加强对中专生恋爱观的教育

众所周知，中等职业学校德育课是学校德育工作的主阵地．是学校实施素质教育的重要内容。为了增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，适应我国21世纪对高素质劳动者和中初级人才的要求，教育部在2001年修订了德育课教材。在新版德育课教材中，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观的课程主要集中在《哲学基础知识》一书中。该书主要介绍了辩证唯物主义和人生哲学的基本问题，但是，对于这一时期青少年成长过程中较为关键的恋爱观教育，却只字未提，使     

浅谈多媒体技术在德育课教学中的运用

目的探讨如何充分运用多媒体技术进行德育课教学。方法运用多媒体技术进行德育课教学。结果多媒体教学对推动德育课的教学改革、提高课堂教学质量,优化教学过程和培养学生的学习自主性等方面,起到了极其重要的作用。结论在德育课教学中应广泛、科学地运用多媒体技术。     

浅谈德育课教学中的美育功能

在德育课教学中，美育有着多方面的功能，它可以激发学生的学习热情，启迪学生的智慧，鼓励学生勇于探索等，有助于提高德育课的教学实效。     

医学大专生学习动机与抑郁心理障碍相关性分析

学习动机是激发和维持学生开展学习活动,推进学习行为向指定目标前进的一种内部心理状态。有关大学生学习动机及其相关因素的研究一直受到国内外专家、学者的关注[1-7],学习动机与学生的心理状态如抑郁状态方面暂无报道。本文对本校在校三年制2010级1 060名医学大专生进行了抑郁发生率调查,并对心理健康大学生与抑郁心理大学生两者的学习动机进行了对比分析,旨在探讨大学生学习动机与抑郁心理的关