中医人才培养模式的几点思考

我国古代中医师承教育注重对培养对象的严格考察，善于采用启发式教学和实践教学，以培养学生的认知能力和辨证思维。现代中医药院校教育在中医人才的培养方式、人才个体和群体培养目标以及中医思维的构成和培养方面做了大量工作。师承教育与现代中医教育的各有优缺点。综述了近年来该领域的研究现状，并在课程设置和教学管理等方面提出了建议。     

中医创新人才培养环境的研究与思考

世纪之初,面对经济全球化进程的明显加快,我国经济社会的发展和"十五"计划的实施,以及高等学校招生规模的迅速扩大,中医教育应如何主动适应社会需求,是摆在我们面前的重要课题.     

中医临床人才培养模式的创新性探索

从中医临床人才培养模式的创新性、特色及创新试验取得的成绩与存在的问题2方面入手,探讨以培养＂理论宽、临床专、能力强、素质高＂的中医临床实用人才为目标,通过优化课程体系和教学内容,加强学生管理及教学质量考评,强化实践和临床技能,进行实验区改革探索,总结经验,探求适用于现代中医院校教育的中医学特色人才培养新模式,培养出更多具有中医学特色的临床人才。     

关于中医经典医著教学的几点思考

文章首先阐述了目前中医经典医著教育令人堪忧的现状,接着从经典医著的地位和作用方面肯定了其在中医教育中的重要性,并提出了经典医著教学方法的创新。     

高素质中西医结合人才培养的几点思考

中西医如何更好地结合？高素质的中西医结合医学人才是关键。从中西医结合的历史及面临的问题回顾、中西医结合人才的概念、培养高素质的中西医结合人才等方面的探讨，认为：应从人才的应用能力的培养（注重医古文与外语的学习、加强信息技术应用及提高循证能力培养。）重视中西医理论知识与临床思维培养提高诊治能力、提高医患沟通能力、培养科研能力，激发创新力、注重结合能力的培养并建立灵活多样的创新人才培养机制，才能培养出高层次复合型中西医结合人才培养。     

综合性大学创新性药学人才培养的实践

知识经济时代强烈呼唤高等教育创新,培养高素质的创新人才是大学义不容辞的责任,如何培养具有特色的创新人才是当前每个高校面临的挑战.中山大学药学院是原中山大学和中山医科大学两校合并后组建的第一个实体学院.学院以两校合并为契机,积极更新传统的教育观念,充分发挥与利用综合性大学的整体实力和学科互补的优势,改革课程设置体系、搭建实践教学平台、积极探索创新性药学人才培养的新模式.     

关于中医发展的几点思考

有人说中医是精华,有人说中医是糟粕,其实大家都想发展中医,只不过出发点一样.把中医做大、做强,是每一个中医人的梦寐以求的事.但这个事是做出来的.不是说出来的.非言之难,行之惟难,非行之难,终之斯难.兹就目前中医的发展,谈几点个人看法.     

关于中医临床教学的几点思考

针对我国全面启动住院医师规范化培训,中医药高级人才培养要根据中医药自身特点,深化课堂教学改革、提高课堂教学质量,可在教学中进行探索性的病案分析课尝试。临床见习实质是要“多看看”,临床实习的要义是要“多试试”。加强住院医师规范化培训,更好地提高临床专业技能。同时需师承教育与院校教育要相结合,为解决中医后继乏人的困境做有益的尝试。     

关于提高硕士研究生培养质量的几点思考

在我国,研究生的培养质量既是一所学校人才培养质量的标志,也是学校科学研究水平和创新能力的标志,可以说质量是研究生教育的生命线。研究生教育肩负着为现代化建设培养各类高层次人才的历史重任,它在我国"科教兴国"和教育可持续     

提高我国中医人才素养的几点思考

我国的中医高等教育已取得了辉煌的成就,但在新的时期又面临新的问题。文章针对目前国内中医人才培养中存在的几点问题进行了剖析,并提出三点建议：加强传统文化的学习、关注临床思维的培养、强化临床能力的训练。     

试论中医药创新人才的培养

从提高对培养中医药创新人才重要性的认识、在培养中医药创新人才的过程中要正确处理好继承与发扬的关系以及要敢于创新和不断创新等方面对培养中医药创新人才进行了阐述,并提出了培养中医药创新人才的措施和办法.     

对高等中医药院校人才培养的几点看法

高等中医药院校担负着人才培养、科学研究、社会服务的三大职能.对高等中医药院校人才培养要求必须具有必要的西医学基础知识及临床诊疗技能;具有一定的社会人文科学知识和自然科学基础知识;不是单纯的培养中医治疗人才,而是培养为中医药行业服务的各类人才;培养目标与模式应是多样化、多元化.对人才培养应重视以人为本的思想,招生应采取按类招生模式,以充分调动学生的兴趣,发挥学生的个性;减轻学生负担,给其更多的自由空间、更多的课程选择机会;坚持主辅修,为学生开拓发展的空间.人才培养应强调动手能力、创新意识,使学生学会学习,应注重课内与课外相结合;教师的授课要多样化;应重视临床实践能力.     

培养中医药高层次创新人才的意义

1998年,国家教育部启动的<面向2l世纪教育振兴行动计划>提出,要实施"高层次创新人才工程".所谓高层次创新人才就是能够领导本学科进入国际先进水平的优秀学术带头人,是具有世界先进水平的中青年学术攻坚人才,在促进成果转化的过程中.还是专家加企业家的复合型人才….面对21世纪国内外高等教育发展的机遇和挑战,加速高层次中医药创新人才的培养和推出,已经成为中医药人才队伍建设的当务之急.     

中医人才培养的历史、现状与展望

中医人才培养是中医事业发展的关键。透过历史,我们可以清楚地知道,中医药学的发展史就是中医人才的发展史。只有通过对历史的回顾,客观分析中医人才培养的现状,找出正确的规律和方法,才能真正寻求到中医药人才培养的最佳途径,从而带动整个中医药事业蓬勃发展。     

中医学专业创新人才培养的学生教育管理模式构建

适应中医学创新人才培养的学生教育管理模式包括目标与任务体系、途径与方法体系、阶段与层次体系,这些体系是创新教育模式的基本要素。中医学创新人才培养就是在这3个体系方面进行理论和实践探索。     

道教医学养生思维模式研究

从整体观念、辨证养生、内修外养,儒道互济、未病先防4个方面阐述了道教医学养生思想。道教强调心身健康,形神合一,历代高道大医无不以出世之心修身养性,又以积极入世之行活动于民间服务于百姓。主张动静结合,顺应自然,辨证养生,以阴阳五行为指导,阐发养生方术与原则。内修外养体现在＂以德养生＂,体现了现代医学倡导的药物、饮食、自然疗法相结合的原则。     

论学生教育管理与中医学专业创新人才培养

学生教育管理在高校整体工作中占十分重要地位,尤其在创新人才培养中发挥举足轻重的作用.学生教育管理在中医学专业创新人才培养过程中意义重大,其对学生的中医学人才理想信念的形成有主导性功能、对学生道德品质的塑造具有建构性功能、对学生良好的个性心理品质具有内化的功能.因此,要构建适合培养中医学专业创新人才需要的学生教育管理模式.     

论高等中医药院校大学生创业能力的培养

随着我国社会经济的发展变化和高校招生规模的扩大,中医药院校毕业生出现了就业难的问题。重视并加强高等中医药院校大学生创业能力的培养,已成为中医药院校重点关注的问题。中医药院校应积极采取应对措施,深入教育教学改革,不断提升中医药院校大学生的创业能力,着力培养具有实践能力、创业能力和创新能力的复合型人才。     

中医人才培养模式的思路与构想

中医人才的培养目标必须要适应社会需求,体现多层次多规格的特点,适应现代医学模式的转变,还要突出中医教育特色.中医人才的培养模式必须坚持多样化原则,主要培养学术型、临床型、传统型、中西医结合型、外向型、边缘型、其他等7类人才.