借鉴医院评审质量评价理念的临床教学模式对护理专业学生临床服务的影响

目的 探讨借鉴医院评审理念的带教管理模式对护理专业学生临床服务的影响.方法 以2011年在河南省焦作市入民医院实习的本科、专科、中专的护理专业学生作为实验组,采用借鉴医院评审理念的带教管理模式;以2010年在同一家医院实习的护理学生为对照组,采用常规带教模式.比较实验组与对照组学生实习中不良事件发生率、投诉率及实习结束前学生考核的专业成绩等.结果 两组学生的不良事件发生率、投诉率及实习结束前学生考核的专业成绩差异具有统计学意义,P＜0.05.结论 借鉴医院评审理念的带教管理模式对提高学生服务质量具有重要的作用.     

浅谈临床护理带教工作中的几点体会

带教工作是医院健康发展中重要的环节,是医院发展的关键所在.是实习护士告别学校生活走向医疗卫生事业的第一步,带教老师要以身作侧、严于律己、一丝不苟、起到表率作用,注重学生各个方面素质培养.下面是带教工作的儿点体会: 一、带教中的护士素质教育 护士素质质量的高低直接影响医疗、护理工作质量.了解学员的心理状态,注重薄弱环节培养.热爱护理事业是带教工作第一门重要课程.要向学员讲解护理工作崇高而平凡.讲解抢救成功实例,注重负面影响.     

药学本科实习生的医院制剂检验带教模式研究

目的 依据医院制剂检验特点,探讨一种合理的药学本科生实习带教模式,从而提升其专业和实践能力.方法 选择“岗前培训”、“验证性实验”以及“设计性实验”等带教模式.结果 通过验证性实验给学生的设计性实验打下了操作技能基础,而通过设计性实验提高了学生的综合实践能力.结论 从岗前培训到验证性实验,最后到设计性实验是循序渐进的带教模式,能够用于医院制剂检验学生带教.     

加强院校合作 提升护理实习质量

目的探索院校合作提升护理实习质量的新模式。方法在实习管理中,采用学校护理教师和医院带教教师双导师带教模式的488名学生作为实验组,采用单一医院教师带教模式的292名学生作为对照组。结果实验组和对照组实习结束后护理操作考核成绩、实习生对带教满意度、医院对实习生满意度等指标经统计学分析均有显著性差异。结论采用学校护理教师和医院带教教师双导师带教模式比传统的单一医院教师带教模式更受学校、医院和实习生欢迎。     

我院门诊药房实习生带教体会

我院是一所集医疗、教学、科研于一体的三甲医院,亦是大学附属医院,承担着学生的实习带教工作.医院实习是医疗院校教育中的重要组成部分,也是使学生具备专业基本素质的必要培养过程[1].现就如何做好药学专业学生在门诊药房的实习带教工作,谈谈经验和体会.     

集束化管理策略联合临床路径教学在ICU护理学生教学中的应用效果

目的 探讨集束化管理策略联合临床路径(CP)教学模式在ICU护理学生教学中的效果.方法 将131名在广西中医药大学附属瑞康医院重症医学科一区实习的护理学生根据实习时间不同分为观察组64名及对照组67名,对照组给予传统带教方式进行带教,观察组给予集束化管理策略联合CP教学模式进行带教,带教时间均为4周,比较两种带教方式的应用效果及学生的满意程度.结果 经过4周带教后,观察组学生的理论、操作考核成绩及学生对临床实践能力、应急能力、工作统筹能力、学习兴趣和教学方法的满意程度明显高于对照组(均P<0.05).结论 集束化管理策略联合CP教学的带教模式在ICU护理带教中效果显著,值得在ICU护理教学中进一步推广.     

县级医院护士实习生临床教学存在的问题及对策

目的分析了目前县级医院带教工作中存在的问题,从医院管理方面的欠缺、带教老师存在的问题和护理实习生方面,通过合理安排带教老师,改进带教方法,加强理论学习和操作练习,与临床实践相结合的方法,增加这方面的知识,提高了学生的整体素质和综合能力.     

以病例为引导的问题教学法在临床护生带教中的应用体会

目的 研究以病例为引导的问题教学法(CBS)在临床带教中的应用效果,提高临床教学质量.方法 抽取到笔者所在医院实习的本科学历和大专学历的护生50人作为实验组采用CBS教学,再抽取笔者所在医院采用传统教学方法带教的大专和本科实习护生50人作为对照组,把两组实习生阶段考试成绩和毕业考试成绩进行统计学处理.结果 实验组成绩明显高于对照组.结论 对临床护生进行CBS教学能够培养学生的综合分析能力,能够引导学生更好的将理论应用于实践,并能调动学生的积极性,在临床带教中具有推广价值.     

掌握学生心理 做好实习带教工作

医院是护理院校学员进行临床实践的基地 ,医院中的带教老师 ,必须掌握学生的心理特点 ,才能有的放矢地改进带教方法 ,提高带教质量。下面谈谈对护士学生实习带教工作中的体会。1　学生的心理特点　　目前中专护士班招收的学生都是初中毕业生 ,年龄在 1 6～ 1 8岁之间。这个时期正是生理和心理状态出现剧烈变化的时期 ,学生各方面都表现出积极向上的趋势。她们的学习动机较为稳定 ,学习比较自觉 ,具有一定的分析、判断能力。学生的情感丰富、复杂 ,情绪表现较为强烈且极不稳定 ,常常从一个极端走向另一个极端。　　学生对老师的要求很高 ,甚…     

双优活动在儿科实习带教中的作用

目的:医院护理部并展"双优"活动即:评优秀带教老师和优秀实习生,在儿科带教中起到激励作用,促使带教水平提高,促使学生学习的积极性.方法:老师评学生,学生评老师,然后全院大会互相交流,表彰优秀,指出不足,提出今后的希望.结果:该活动是一种激励作用,使师生之间互为因果,互相促进,提高了老师的带教能力,增强了带教老师的责任心,激起了带教老师学习的积极性,满足了学生的求知欲,同时也激起了实习学生的好学的积极性,工作的主动性,使他们之间有比学赶帮的好气氛.结论:"双优"活动在儿科实习带教中作用效果是肯定的.有利于提高教学医院中儿科护理带教水平,提高了教与学积极性.     

消毒供应室实习带教体会

消毒供应室带教是临床教学中的重要组成部分,在实际带教工作中,要注意带教老师的选拔,且要积极培养良好的师生关系,将专科知识和医院感染知识融进日常带教工作中去,强化学生的自我防护意识,提高无菌观念,从而为护理队伍培养优秀、全面的护理人才。     

把整体护理应用于临床带教初探

随着现代医学模式的发展,以病人为中心的整体护理正日益推广,对临床带教也提出了新的要求,我们在临床带教中将整体护理的观念传授给临床实习的学生,为她们日后能独立从事护理工作打好基础,以适应医院服务的需求和护理人才培养的需要。在此总结一下我科在带教中的一些体会。1.更     

县级医院临床带教老师存在问题与改进措施

目的 探索县级医院临床带教老师存在问题,为提高临床带教效果采取有效措施提供参考依据.方法 采用自行设计的带教工作情况调查表,调查分析200名3所县级医院临床带教老师的基本情况和带教情况.结果 3所县级医院临床带教老师整体素质偏低;有85%带教老师认为自己的"教学组织能力"最需要提高;有76.9%带教老师感到临床护理带教工作压力大、责任重;有71.5%带教老师不能根据不同层次、不同能力水平护生制定不同的带教计划和目标;3所县级医院对临床带教工作均没有采取奖励机制.结论 县级医院要创造多渠道的培训和学习机会,加强对带教老师的培训,提高带教老师"教学组织能力"、带教方法、心理调节能力,培养教学耐心;建立奖励机制,提高带教老师的带教积极性,从根本上提高临床带教效果.     

渗透压在医院护生实训带教中的应用研究

目的 研究并分析渗透压在医院护生实训带教中的应用.方法 收集护理实习生共72名,根据随机分配方案将其分为对照组(36名)和观察组(36名),以渗透压为主要的实训带教内容,对照组接受常规护理带教,观察组接受提问式带教,将两组护理实习生渗透压相关理论考试成绩以及技术操作水平进行考核和对比.结果 观察组的渗透压相关理论考试成绩与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05);就技术操作水平而言,观察组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在医院护理实习生学习掌握渗透压相关知识的过程中,提问式带教能够帮助学生们夯实理论基础,并提高其实际操作能力,值得推广应用.     

如何做好护理临床实习带教

临床实习,是通过安排学生直接到医院科室,担任护士工作,巩固强化理论课进一步获得和掌握护理专业的各种技能,培养优良的工作作风和职业道德,是护理教学过程中的重要阶段,因此如何做好临床实习带教至关重要,下面从带教老师和实习护士的角度谈谈经验.     

微格教学模式在外科手消毒中的运用效果观察

目的 提高临床实习生外科手消毒质量,保障手术患者安全.方法 将2012年进入我院实习的119名学生随机分为两组,A组采用传统带教模式,即每个学生由指定带教老师进行带教;B组采用微格教学模式,即由科室医院感染监控护师进行带教.在实习期间随机抽查每位学生的外科手消毒质量,学生出科时调查每位学生对外科手消毒带教方式的满意度.结果 B组学生外科手消毒合格率(98.86％)高于A组合格率(87.10％),且B组学生对微格教学方法的满意度也较高,两组差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 微格教学将复杂的外科手消毒程序进行分解和规格化,有利于学生掌握规范的外科手消毒程序;同时微格教学运用录像技术回放学生实训过程,有利于老师指导和学生反思自己的操作,并及时调整和纠正操作中的不足,达到了规范操作行为的目标,因此对提高学生的外科手消毒质量,提高临床带教满意度和保障患者安全,均具有积极的意义.     

带教成功之先决条件

带教工作既反映带教人员的自身水平,也反映出教学实习医院的整体实力.实际工作中哪个科的主任抓得紧、管得严,哪个科的工作就有生气,目标就明确,实习生的带教质量也就好.我院历年对中医学院的学生都格外重视,在此根据笔者多年管理带教工作的经验谈些看法.     

浅析影响临床实习护士带教的因素及对策

目的 临床实习效果的好坏直接影响到所培养学生今后的临床工作能力.如何将护理实习生转变成新时代合格的护理人才,是医院护理管理者以及临床带教老师值得深思的一个问题.方法 采用教学双评机制对影响临床实习护士带教的因素进行综合分析.结果 影响临床带教的因素有实习生自身因素和带教老师因素.     

院校协作下卫生事业管理专业实习生带教工作的实践与探索

为提升卫生事业管理人才质量,培养医院所需的管理人才,本文对院校协作下的卫管实习生带教模式进行探讨。通过院校协作、密切合作,针对带教工作中的现存问题,结合实习生的需求,建立岗前培训制度、制定合理的实习生培养计划、完善实习生考核体系、选择优秀带教老师,能够提升实习带教质量,有效培养实习生的综合能力,实现医院、学校、学生三者之间的共同发展。     

分层次带教在护理专业毕业实习中的应用

介绍分层次带教在护理专业毕业实习中的应用.近年高校扩大招生后,本科、专科、中专等不同层次护理专业学生同时进入医院实习的情况比较普遍,本院2003年至2008年均实行分层次带教的管理办法,较好地解决了相关问题.本文从以下方面介绍了经验:1.制定不同层次的具体培养目标是根本;2.带教教师的选拔配备是关键;3.实习时间的安排及要求;4.对实习生的考核评价.