谈护理学基础实验教学体会

护理学是一门综合性的应用科学,具有很强的实践性。因此,应按照有利于提高学生的实验技能和综合素质的原则,本着"尽可能为学生创造各种动手机会,培养学生的实际操作能力"的思想来设计护理学基础的实践教学。对护理学基础实验教学的目标、教学方法及教学经验进行了探讨和分析,以期对护理学的基础实验教学有所裨益。     

中医护理专业《护理学基础》双语实验教学的探讨

目的：为护理专业学生创造一个学习平台,将专业学习与英语学习紧密结合,提高学生的英语应用能力.方法：在《护理学基础》实验教学中采用双语情景教学,通过老师英语情景演示,学生自编英语情景以及英语情景真人练习等授课方式实施,课后采用操作考试和问卷调查了解教学效果.结果：83.5%的学生认为在〈护理学基础〉教学中实施双语情景教学是有必要的,84.0%的学生认为自己的英语应用能力有提高.结论：在《护理学基础》实验教学中开展双语情景教学得到学生的认同,能有效提高学生的英语应用能力.     

基于双语分层教学模式探讨中医护理学基础教学课程设计

随着高等教育中双语教学改革的不断深入,在中医院校中开设中医类课程双语教学势在必行。中医护理学核心课程——中医护理学基础应迫切考虑双语教学的可行性及科学的课程设计方案,因此,本课题组成员借鉴以往双语教学经验,秉承双语分层教学的理念,探讨中医护理学基础双语教学课程设计,为中医院校涉外护理专业学生学习中医护理专业英语提供新思路、新方法,培养具备双语能力的复合型应用型护理人才。     

BOPPPS教学模式结合案例教学法在中医护理学基础实验课的应用

为进一步提高护理学本科专业中医护理学基础实验课课堂教学质量,激发学生对中医护理学基础的学习兴趣,以实验课教学的“拔罐法”为例,探讨将BOPPPS教学模式结合案例教学法应用于中医护理学基础实验课教学。二者有机结合,有助于加大学生在中医护理学基础实验课的参与深度,激发学生学习兴趣,有效提高教学质量。     

《护理学基础》的实验教学方法运用研究现状

目的为提高《护理学基础》实验课的教学效果。方法通过查阅近期文献将现已在《护理学基础》实验教学过程中运用的多种教学方法,包括PBL学习法、案例教学法、循证护理教学法、同伴教育法、Seminar教学法等进行介绍。结果这些教学方法的综合运用不仅提高了学生的学习兴趣,同时也有助于学生能力培养和综合素质提高。结论《护理学基础》是一门专业性很强的课程,只有多种教学方法有机结合,才能收到良好的教学效果。     

分层次教学在外科护理学中的探索及实践

在护理学教学实践中，我们经常发现学生们在知识基础、学习态度和学生能力的掌握方面存在着个体差异。如何根据学生的个体差异施教，从学生的实际出发、因材施教、我们认为分层次教学方法是较为成熟的一种教学模式。因其针对性和可操作性强，效果显著，已逐步得到了广大教师的认同。近几年，笔者在护理专业先后对“基础护理学”“外科护理学”课题教学中对分层次教学法进行了一些探讨和实践，取得了较好的教学效果。现报导如下.     

护理学基础课堂教学改革实践研究

目的 探讨课堂教学改革在护理学基础教学中的效果.方法 将2012级75名护理本科生分为实验组38名和对照组37名.实验组采用模拟情境病例、学生情商培养、培养学生小老师的小组合作学习等课堂教学环节改革,对照组采用讲授教材内容为主的教学,课程结束比较两组的护理学基础成绩,并发放自制调查问卷了解学生对课堂教学改革的评价.结果 实验组学生护理学基础成绩高于对照组,两者差异有统计学意义（P＜0.01）,两组学生考核成绩各等级分布人数比较,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 在护理学基础课堂教学实施改革,有利于提高学生的学习成绩及综合能力.     

《中医护理学基础》教学方法初探

在《中医护理学基础》教学中,根据课程内容和特点,分别采用情景教学,角色扮演,病案讨论等多种教学方法,将理论与实践紧密结合,通过多种教学方法联合教学,提高学生自主学习的能力和对知识的运用能力。     

浅谈《基础护理学》实践教学

加强实践教学，培养学生的技术应用能力是高等职业教育的特征要求，也是体现高职教育办学特色，实现人才培养目标的中心环节，《基础护理学》实践教学在护生教育中占有重要地位。本文就《基础护理学》实践教学中存在的问题，从提高师资力量，改善实训室条件，合理安排练习时间，改进教学方法，改革操作考核方式等方面采取措施，以期适应临床工作需要，增强教学效果，确保教学质量。     

浅谈基础护理学教学中护生实践能力的提升

目的：通过在基础护理学教学中培养护生实践能力的尝试,提升护理技术教学质量。方法：在教学实践中尝试具体方法,提升学生实践能力。结果：通过具体方法的实施,护生实践能力有所提高。结论：护理教师在教学实践中重视护生实践能力的培养,具有深远的积极意义。     

《护理学基础》考试方法改革的探讨

护理专业考试必须从传统的注重考查理论知识的模式过渡到更加注重考查实践能力的模式。本文针对《护理学基础》课程性质及教学的要求，对在校学生考试方法改革进行探讨，提出了知识、能力、素质相结合的考试模式，突出了能力本位的要求。     

《中医护理学基础》实践教学面临的问题及对策探讨

针对《中医护理学基础》实践教学中遇到的具体问题进行细致深入地分析,并探讨可行而有效的解决方法,通过提高学习兴趣、调整教学内容、优化教学环境、改革考试模式,有效促进学生实践能力的提高和实践教学的发展.     

多元智能理论在《护理学基础》课程教学中的应用探索

《护理学基础》课程教学质量对护理专业人才培养的职业素养与职业能力起到至关重要的作用,将多元智能理论应用于该门课程教学中,改革传统的教学方法、教学内容和教学评价,通过试点班级与传统教学班级的教学效果分析,具有统计学差异.     

慕课(MOOC)视域下微课在中医护理学基础翻转课堂改革的教学及考评研究

中医护理学基础是高等中医药院校护生重要的中医基础课程,将慕课(MOOC)视域下微课结合翻转课堂引入到中医护理学的教学中,改变了传统形式下教师授课、学生被动学习局面,增强课程的针对性和灵活性,促进了学生课前独立思考及对中医护理学习的自主性,增加了师生互动,培养护生在以后的临床工作中能够中西贯通、自我解决问题以及思维创新的能力。     

从学习者角度探析SP在中医护理教学中的构建

中医护理学是我校护理专业的主干课程之一,本文结合教学实践,拟在医学院护理专业中医护理学教学中基于学习者角度运用SP的教学设计,加强学生对中医护理学诊疗全过程的体验,通过与标准化患者的接触,加强学生的实践动手能力和中医辨证思维,期望能提高中医护理学的教学质量。     

《中医护理学基础》实践教学的现状分析与改革策略

《中医护理学基础》是中医院校护理专业的特色课程,然而目前其实践教学模式存在着一定不足,对该学科的发展有一定影响。文章就《中医护理学基础》课程的实践教学模式现状进行简要分析,并提出相应对策,为更好地开展《中医护理学基础》的实践教学、培养中医护理人才提供参考。     

护理专科学校《妇产科护理学》实践教学方法改革探讨

目的:探讨《妇产科护理学》实践教学改革效果。方法:在2006护理专科《妇产科护理学》实践教学改革中采取改革实践基地,优化实践教学手段,改革技能考核方案等措施。结果:100%学生认为实践教学改革提高了动手能力,82.5%的同学认为有利于团队精神的培养,96%的学生认为有利于沟通能力的提高,87%的同学认为有利于分析解决问题能力的提高。结论:《妇产科护理学》实践教学改革提高了学生综合能力。     

高职高专五官科护理学教学的现状和对策分析

五官科护理学教学是临床护理学教学的重要组成部分,本文回顾了五官科护理学教学的现状,并分析了相应的对策,从而使五官科护理学教学符合高职高专院校人才培养的目标.     

护理实践教学之浅见

护理工作是一门实践性、操作性、服务性较强的应用科学。护理实践教学是《基础护理学》的重要组成部分,是护理工作的基础,是培养学生具备基本知识技能、解决问题的能力及良好专业行为和职业态度的教育过程。它有助于学生理论联系实际，是培养学生实践能力的主要途径，为学生更好地完成临床实习和走向社会打下坚实的基础。     

从情景教学法谈护理专业学生医学沟通能力的培养

结合妇产科护理学实训教学中的情景教学法,探讨了护理专业课教学过程中学生医学沟通能力培养的重要性,并对学生医学沟通能力培养提出几点建议.