临床中药学的教学体会

临床中药学是中医的基础课,同时也是连接中医基础理论与临床课程的桥梁与纽带,是今后学习方剂学及其它临床课程的重要基础。怎样能够使学生们在学习的过程中能够掌握众多中药的功效和主治,笔者在数年的教学实践中,对临床中药学的教学方法谈一些拙见。     

中药学多维教学法研究与实践

中药很少以单味入药,配方后复杂多变,加之同名异物、同物异名现象突出,或受产地、来源、采收加工等因素影响而使性能功效产生差异,学生学起来一头雾水,而中药学又是中医药各专业一门重要的专业课程。为此,探讨构建有其自身特色的多维教学法,摒弃传统中药学教学的弊端是迫切需要的。     

《中药学》教学体会

《中药学》是研究中药的基本理论和性能、功效、临床应用等知识的一门学科,也是学习临床各科课程的基础学科。该文就多年教学体会,从教学内容与教学方法等方面对《中药学》教学进行了探讨。     

临床中药学教学中实施素质教育的探索

<正>临床中药学是阐述、研究中药的基础理论和临床应用的学科。临床中药学课程蕴涵着丰富的人文精神和科学精神,教师应将素质教育思想有机地贯穿于教学全过程,充分挖掘课程蕴涵的诸如爱国主义情感、科学精神、创新能力及职业道德     

《中药学》教学体会

《中药学》是专门研究中药基本理论和各种中药的来源、产地、采集、炮制、性能、功效及临床应用规律等知识的一门科学,是《方剂学》和临床各科的基础。《中药学》是中医院校的骨干学科,是中医药学宝库中的一个重要组成部分,故被列为中医院校各专业的必修考试课。学习《中药学》的目的首先是使学生牢固掌握各种常用中药的一般性能、作用特点和临床应用,以便在临床上能熟练地运用药物来防病治病,保健延年;其次学好中药基本理论还可启发学生在以后的临床实践中运用中药的理论知识来探索研究拓展中药的新功用、新用法,以便更好地、     

中药学知识在无机化学教学中的应用研究

对中药专业无机化学教学进行改革,重点是加强教学的针对性和实践性,使无机化学教学内容及方法符合中药学专业的培养目标;在教学内容上增加生物无机化学知识、中药矿物药与无机化学的关系等;在教学方法上采用启发式,实验课教学中增加综合应用性实验内容中药矿物药鉴别;改革的目的是在无机化学基础课的教学中,加强学生的专业知识,培养学生分析问题、解决问题的能力和实验操作技能。     

临床中药学实训教学的探索与实践

中医实训是指对学生进行中医基本知识的综合复习和对中医诊疗基本技能进行的强化训练。临床中药学实训是中医临床实训的重要内容之一。强化药性理论和中药功用的识记、掌握中医辨证思维方法指导临床用药、熟悉常用中药饮片的辨认知识,是临床中药学实训教学的主要任务,是加强学生中医临床诊疗能力的重要方法和途径。要搞好中药实训教学找准学科定位是前提,深化教学改革是基础,建立实践教学体系是关键,完善教学环节和过程是保证。要提高中药实训教学质量,需保证教学空间,完善教学标准,加强考核,注重实效。     

略论《临床中药学》学习方法

《临床中药学》是以临床安全、有效、合理使用中药为目的,主要研究中药基本理论和各种临床应用的一门学科。对医学生而言临床中药学在中医基础和中医临床之间起着承上启下的重要作用,使理、法、方、药成为有机整体,因此是很重要的课程,必须学好。但据多年教学中反馈的信息来看,同学们认为临床中药学又比较难学,考试不及格率较高。普通中医药高等院校本科学生使用的临床中药学教材收载了约300多种中药,     

四位一体实践法在中药学教学中的应用

高等教育的根本任务是培养人才,提升人才培养水平必须要注重整体推进,始终坚持育人为本,牢固确立人才培养在学校各项工作中的中心地位和本科教学在大学教育中的基础地位,紧密围绕优化结构布局、改革培养模式、创新体制机制、健全质量保障体系等全面深化教育教学改革。《中药学》是研究中药基本理论和临床应用的学科,是中医药各专业的基础学科之一。中药知识掌握程度对以后临床水平具有重要影响。在《中药学》教学中,传统以讲授为主的教学方法难以提高学生的学习兴趣,也不能培养学生独立思考及应用能力,因此改进教学方法势在必行。     

饮片标本辨认在《中药学》教学中的应用

目的:探索中药饮片标本辨认在《中药学》教学中的应用和价值。方法:选择我校现有三年全日制专科学生和五年全日制高职学生为教学对象,选择《中药学》教材为教学内容,在教学中采用课堂与网络教学、实验教学与实训考核等方法开展饮片标本辨认教学。结果:老师和学生在各种教学评价中均取得了较高的评价。结论:《中药学》教学中重视中药标本教学,对促进学生主动探究学习和培养实用型中医人才尽早适应临床具有重要意义。     

临床中药学师资队伍教学能力提升路径

历经近20年的教学探索,临床中药学高等教育愈发成熟,但其人才培养尚不能对接新医改对药学服务人才的需求。究其原因,与现有临床中药学师资队伍教学能力不足有关,主要体现在现有师资队伍普遍存在缺乏“医药和合”的专业知识构架,且药学服务实践技能、追踪国际药学前沿能力不足。基于多年临床中药学教改探索,提出基于“一导双培”的师资队伍教学能力提升路径,即以构建教师医药复合知识背景为导向,培养药学服务实践技能、追踪国际药学前沿两重能力,从而提升临床中药学师资队伍整体教学能力,为临床输送高水平中药学服务人才。     

“六注重”在《中药学》教学中的运用

针对《中药学》课程内容繁多、枯燥乏味的特点,采用"六注重"的讲授方法,即注重第一堂课的教学效果、注重药物功用与中医基础理论的横向联系、注重书本知识与相关知识的联系、注重知识性与趣味性的结合、注重理论知识与实践知识相结合和注重与临床挂钩,取得了较好的教学效果。     

目标教学在中药学中的运用

传统的教学模式存在着许多不足,探索新的教学模式成为提高学生成绩的必由之路,而目标教学的出现,给中药学以及其它学科带来了新的曙光.     

基于“多维视角”探索中药学的教学实践——以发散风寒药为例

中药学是中医药院校的主干课程之一,但内容零碎庞杂,信息量大,教材上主要采用“以方证药”的单一维度表述中药的功效,导致学生对不同药物之间的鉴别及精准运用难以有效掌握。针对此问题,提出通过“多维视角”全面认识中药的功效提高中药学教学效果,主要从共性、次共性、个性、以方证药、名医用药经验与单味中药治疗案例、中国传统文化诗词成语、药名、三因制宜、中医基础理论、现代药理等11个维度,帮助学生更加全面细致地掌握中药的功效,以达到精准灵活用药的教学目的,为学生学好方剂及进一步临床应用奠定了良好的基础。     

立足本草文化育人探究课程思政在临床中药学教学中的应用

教师的职责是教书育人,课程思政让育人工作更系统化,更有针对性.将传统的思政教育对接专业课程,实现专业课与思想政治理论课同向同行,达到以文化人、以文育人的全方位课程思政目标.本草文化中蕴含着丰富的德育元素和人文精神,教师应该在临床中药学的教学过程中充分发挥价值引导、情感传递和道德示范作用.本文以临床中药学课程为例...     

导入与启发相结合在中药学教学中的应用探索

<正>中药学是研究中药的基本理论、功效和临床应用的一门学科。它是中医辨证论治、理法方药的重要环节,是中医专业的基础学科之一,也是高等中医药院校各专业的必修课程。但由于中药学内容复杂,涉及面广,给中药学的教学带来了一定的困难。     

基于专业特点的《中药学》教学浅谈

针对目前中医药院校《中药学》课程特点和教学现状,基于专业特点探讨不同专业对《中药学》教学、内容、方法及考核的不同要求.在教学过程中,对不同专业开展针对性的教学有助于教学质量的提高.     

迎校庆河南中医学院学科巡礼 前进中的临床中药学学科

河南中医学院“临床中药学”学科成立于2002年。其前身为河南中医学院中药学教研室。现有教师12名，其中教授3名，副教授3名，讲师5名，助教1名：博士学位2人，硕士学位5人。承担本科《中药学》、研究生《临床中药学及其进展》等本科生、研究生课程6门。