应用临床路径对子宫全切病人实施健康教

目的为了提高健康教育的有效性及提高护理服务满意度，对健康教育方式进行探讨。方法将100例子宫肌瘤病人随机分为观察组（应用临床护理路径对病人进行健康教育）和对照组（传统的随机教育），每组50例。结果观察组病人健康教育后知识达标率及病人满意度均高于对照组，P〈0．05。结论应用临床路径进行健康教育是一种行之有效的工作方式，可使患者全面、系统、有效掌握健康知识，提高患者生活质量，提高了护理服务满意度。     

结核性脑膜炎病人健康教育的探讨

整体护理是一种以人的健康为中心的护理模式，对病人实施健康教育是整体护理的重要组成部分；在整个住院过程中护士对病人进行的一系列宣传教育工作，使病人了解有关自己疾病的病理和康复保健知识，对病人的康复起到了有益的作用。通过对病人的健康教育，认识到：护士应重视病人的心理护理；要做好健康教育护士要不断地自我完善，提高专业知识和人文科学知识；健康教育可提高病人满意度，使病人愉快地接受治疗。     

应用临床路径对部分脾动脉栓塞术病人实施健康教育

目的：探讨应用临床护理路径对部分脾动脉栓塞术病人进行健康教育的临床效果，促进健康教育质量的提高。方法：将86例部分脾动脉栓塞术后病人随机分为对照组43例和实验组43例，实验组按照临床护理路径进行健康教育，对照组接受常规健康教育。比较两组病人实施健康教育后焦虑缓解情况、对健康知识掌握情况、对医护质量满意度情况。结果：经统计学分析比较，实验组病人焦虑的控制程度、健康知识掌握情况和病人满意度均优于对照组（P〈0．01，P〈0．05）。结论：应用临床护理路径对病人进行健康教育可提高健康教育质量。     

健康教育临床路径预防骨折病人便秘的效果观察

目的探讨健康教育临床路径在预防骨折病人便秘中的应用效果。方法将96例骨折病人随机分成研究组和对照组，各48例。研究组实施健康教育临床路径，对照组实施传统的健康教育，比较2组效果。结果研究组便秘发生率低于对照组、观察组健康教育知识掌握程度、护理工作满意度优于对照组，差异有统计学意义（均p〈0．05）。结论在骨折病人应用健康教育临床路径可预防便秘的发生，提高健康教育知识掌握程度和护理工作满意度，使病人获得高品质的护理服务。     

把健康教育纳入三基训练的实践探讨

为配合整体护理先进模式在临床的应用．我们将对病人的健康室教纳入三基训练、制定质量考核标准，以百分制记分考核．从而在实践中提高了护士对健康教育知识的理解和技巧的运用能力。本重点论述了健康教育在开展整体护理工作中的重要性．同时乜在提高护理质量和护理人员素质；提高病人的满意度和自我保健，自我护理的能力等方面提供了有效保证。     

表格式临床常见疾病《健康教育路径》的编写与应用效果研究

目的 编写和应用表格式的《健康教育路径》，提高护理健康教育的针时性、系统性和规范性。方法 在借鉴国内外同行实施临床路径和健康教育路径的相关经验的基础上，编写和使用临床常见疾病《健康教育路径》。结果 提高了护理健康教育的系统性和针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法，使病人时护士健康教育的年平均满意率从应用前的84．1％提高到使用后的93．4％；并且减少了护士书写护理记录的内容和时间。结论 编写和应用《健康教育路径》符合实际工作需要和临床护士及病人的需求，可以提高护理健康教育的针对性、系统性、规范性和整体水平，促进护理工作逐步向标准化范化管理发展。     

临床护理路径在腰椎间盘突出症患者健康教育中的应用

目的探讨应用临床路径对腰椎间盘突出症手术病人的效果。方法147例患者随机分成2组，观察组（75例）采用临床路径进行健康教育，对照组（72例）采用传统方法进行健康教育，2组进行效果比较。结果观察组健康教育效果、执行健康教育内容、住院天数、住院费用和对护理工作的满意度均明显优于对照组（P〈0．05），差异有统计学意义。结论应用临床护理路径为病人实施健康教育能提高护理质量，是行之有效的护理工作方法。     

对肾脏疾病健康教育中存在的问题分析及干预对策

目的对肾脏疾病健康教育存在的问题进行分析、总结，探讨干预的对策，以提高肾脏疾病健康教育的质量。方法将护理程序应用于肾脏疾病健康教育中，并对存在的的问题进行改进。结果肾脏疾病健康教育质量得以提高，病人满意度得以提高，病人的服从医从性得以提高。结论在临床工作中，善于总结健康教育工作的经验．重视存在问题的分析，及时制定相应的干预对策，逐步提高肾脏疾病健康教育的质量，使病人满意，提高生活质量。     

应用临床护理路径对短暂性脑缺血发作病人实施健康教育

为探讨应用临床护理路径对短暂性脑缺血发作住院病人实施健康教育与一般健康教育方法是否存在差异，采用自编的短暂性脑缺血发作病人健康教育临床护理路径图对研究组108名患者进行测试，并与使用一般健康教育方法的对照组进行比较。研究组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有所提高，特别是健康教育达标率明显优于对照组（P〈0．01）。提示应用临床护理路径进行健康教育，能提高健康教育质量，是一种行之有效的工作方式。     

儿科健康教育中存在的问题及对策

随着人们对健康和疾病认识的不断提高，医学模式由原来的以疾病为中心的功能制护理转向以健康为中心的整体护理模式，实施健康教育是整体护理的重要组成部分，通过健康教育能帮助人们形成正确的行为和观念，促进病人身心健康。儿科俗称“哑科”，由于其特殊性，其护理工作面对的是患儿和家长两方面，而且患儿家长的心理工作占有相当大比例，所以在实施健康教育过程中往往存在着诸多不足之处，现提出来与护理同道共同探讨。     

临床护理路径在结节性甲状腺肿病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在结节性甲状腺肿病人健康教育中的应用效果。[方法]将60例病人分为对照组和实验组。对照组采用常规健康宣教,实验组采用临床护理路径进行健康教育,比较两组病人对护理工作满意度及对健康知识掌握满意度。[结果]实验组病人对护理工作的满意度、病人健康知识掌握满意度均高于对照组（P〈0.05）。[结论]临床护理路径应用于结节性甲状腺肿病人健康教育中有利于提高病人满意度及护理质量,提高病人对健康知识掌握的程度。     

临床护理路径在慢性前列腺炎健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在慢性前列腺炎健康教育中的应用效果。[方法]将90例慢性前列腺炎病人分为对照组和实验组各45例,对照组予传统健康教育,实验组采用临床护理路径对病人实施健康教育,比较两组病人健康教育知识掌握情况及对护理工作的满意度。[结果]实验组对慢性前列腺炎知识的掌握情况和对护理工作满意情况均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]应用临床护理路径可以提高病人对慢性前列腺炎的认知水平和对护理工作的满意度。     

临床护理路径在中度烧伤患儿家长健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在烧伤患儿家长健康教育中的应用.方法 将30例烧伤患儿分为临床路径组和对照组,2组均实行整体护理,对照组采用传统的健康教育方法;临床路径组依据医护共同制订的临床路径来进行健康教育.结果 临床路径组对健康知识掌握情况和对护理工作满意度方面明显高于对照组(P<0.05),具有统计学意义.结论 临床路径应用于健康教育中,可提高临床护理工作效率、提高健康教育效果,减少并发症,从而提高患儿家长满意度.     

影响基层医院护士实施健康教育的因素及对策

通过对影响基层医院护士对病人实施健康教育的不利因素的分析．提出在基层医院开展护理健康教育过程中。护士应具备丰富的健康教育学知识，提高健康教育能力；充分利用有效的时间．选择最佳方式，有针对性地进行宣教：建立良好的护患关系，使病人心悦诚服地接受健康教育知识．达到提高疗效的目的：在护理管理方面应充分发挥激励机制．调动护士的工作积极性．有力地推动整体护理的开展。     

健康教育路径在乳腺瘗手术病人中的应用

目的 探讨健康教育路径在乳腺癌根治术中的作用。方法 将69例乳腺癌根治术病人随机分为2组，对照组实施常规健康教育，观察组应用健康教育路径图对病人实施健康教育，2组比较健康教育效果。结果 观察组对疾病相关知识，抽关技能及对护理工作满意度均优于对照组（P〉0．5）。结论 健康教育路径是实施健康教育的有效方法，能提高病人对疾病的基本知识、基本技能的认识程度，配合临床治疗。同时，也提高了病人对护理质量的满意度。     

临床护理路径用于糖尿病病人健康教育效果的研究

[目的]提高糖尿病病人对疾病以及相关知识水平，掌握科学的自我管理方法。[方法]选取两组病人，对照组采用常规护理及常规的健康教育，观察组在进行常规护理的同时，应用健康教育临床护理路径实施护理。[结果]观察组于治疗第8天空腹血糖及餐后2h血糖控制效果明显优于对照组（P〈0．001）。[结论]运用健康教育临床护理路径对糖尿病病人实施护理，可以提高病人控制疾病和自我保健能力，提高健康教育效果。     

消化性溃疡病人的健康教育初探

目的：推广健康教育的方法，提高护理质量。方法：选取以往（1年前）消化性溃疡病人的健康教育病例，采用随机对比的方法，对健康教育的效果进行回顾性分析、总结。结果：充分调动了护士的责任感，住院病人对护理的满意度从一年前的80．3％提高到91．4％，缩短了病人住院天数。结论：健康教育是临床护理工作的重要内容，是提高护理服务质量的重要途径。     

健康教育在小儿麻疹中的应用与体会

目的：探讨在小儿麻疹中对患儿及家长实施健康教育对治疗护理配合、预防并发症的作用。方法：对患儿及家长进行全面评估．确定他们存在的护理问题，对他们进行有目的、有计划、有评价的教育活动，观察记录了2003年6月～2004年5月开展健康教育后55例麻疹患儿对治疗护理配合和并发症发生情况，并与2002年6月～2003年5月未开展健康教育的57例麻疹患儿对治疗护理配合和并发症发生情况进行对比分析。结果：接受健康教育的患儿能平稳地渡过前驱期和出疹期．积极配合治疗．有效地预防并发症的发生。结论：健康教育能提高患儿及家长对本病的认识，积极合治疗护理，从而提高治疗护理效果。     

影响病人满意度的因素分析

目的 了解影响病人满意度的因素,提出干预措施。方法对2001年11月～2002年10月“住院病人对护理工作满意度调查表”中对护理工作有意见的调查表178份进行分析。结果 病人对护理工作不满的原因主要集中在入院介绍、健康教育方面。同时,基础护理不到位、服务态度不佳及护士长不能及时深入病房也是影响病人满意度的因素之一。结论 提高病人满意度的方法主要有：一是护理人员要树立以病人为中心的护理观．重视入院介绍、健康教育;二是利用各种途径提高自己的知识储备,提高健康教育能力;三是护士长要经常深入病房,及时了解病人对护理工作的反馈意见。     

临床护理路径在精神分裂症病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径对精神分裂症病人健康教育效果的影响。[方法]将80例精神分裂症病人随机分为实验组和对照组各,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引进健康教育中,对两组病人疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度进行比较。[结果]实验组疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度明显优于对照组。[结论]应用临床护理路径对精神分裂症病人进行健康教育,可提高病人的疾病相关知识掌握程度,提高护理工作主动性及护理质量满意度。