高等职业教育传统康复治疗技术工作过程系统化课程开发与设计

以工作过程为基点,从高等职业教育康复治疗技术专业对应的职业岗位、工作任务分析入手,针对康复治疗技术专业的核心课程之一传统康复治疗技术,开展工作过程系统化课程开发与设计,以体现课程设计的职业性、实践性和开放性。     

《急危重症护理》精品课程建设与实践

《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高（[2006]16号）文件明确提出：“课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。”为深入推进课程建设与改革,襄樊职业技术学院开展了以精品课程建设为抓首的课程开发与建设。护理专业的《急危重症护理》课程,     

基于工作过程的《临床检验基础》课程建设与教学改革探索

高等职业教育课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是高职教育创新发展的重点。高职教育人才培养的目标定位于面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才［1］。本院医学检验技术专业是省级重点骨干专业,在长期教学改革实践过程中,把“大力推行工学结合,突出实践能力培养”作为医学检验技术专业人才培养模式改革的切入点,进行基于工作过程的《临床检验基础》课程建设与教学改革［2］,构建以临床检验岗位作业流程、项目检验和工作任务为导向的教学模块课程结构,将《临床检验基础》理论教学与项目检验实践教学进行有机地结合,取得了良好的效果。     

浅谈我校职业导向引领下的高职护理校本整合课程的开发

职业教育是以就业为导向的教育,职业教育培养的人才都有具体行业、专业或工种的职业方向要求。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出,高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教     

青海高职护理专业教育课程体系改革与思考

]目的 探讨青海高原地区3年制高职护理专业教育课程体系改革方法与实践的经验.方法 根据高等职业技术教育的特点,以突出护理教育特色为原则,通过增设人文社会课程、整合专业基础课程、融合重组护理专业课程、增加护理岗位的专业课程及调整理论与实践教学的结构比例,提出了符合青海高原地区对护理人才需求的高职护理专业教育的改革思路....     

基于职业能力培养的临床护理综合实训课程建设初探

<正>高职护理专业作为高等职业教育的重要组成部分,担负着培养护理行业第一线高等技术应用性人才的重任。高职护理专业在实习前开设临床综合护理实训课程,是培养学生护理技术应用能力及职业素养的重要途径,对实现高职院校护理专业实训教学与岗位工作"零距离"对接具有重要的现实意义[1]。为此,我院组建了由专业教师、教学研究人员和临床护理专家组成的临床护理综合实训课程建设团队,对高职护理专业护理实训课程进行了改革,开发     

高等职业教育传统康复类课程建设与改革探讨

目前尚无三年制高等职业教育康复治疗技术专业的课程设置、教学大纲、教学内容、教材和教学方法的规范标准,本文结合高职教育的特点、高职康复治疗技术专业人才培养目标和传统康复类课程教学现状,讨论该专业传统康复类课程建设与改革。     

生理学教学 应以技能为本

高等职业教育教学，应以技能为重点，把专业教学课程改革、课堂教学方法改革为突破口，充分体现职业性、实践性相结合的原则，培养高素质的应用型人才。     

职业指导融入护理专业教育的探讨

从护理专业教育的公共基础教育、专业基础理论教育、专业技能教育三大领域详细阐述了将职业指导融入护理专业教育的具体做法,以期为我国高等职业专业教育实现职业指导全员化、全程化提供可供操作的思路,同时为高等职业专业教育的改革和发展提供可参考的方法和途径。     

情景学习模式在护理专业《医学微生物学》教学中的应用

随着高等职业教育的发展,高等职业教育是以能力（包括专业技能、学习能力、创新能力及社会基本适应能力等综合能力）培养为中心教育的理念也被广泛接受.其基础理论课程不同于普通高等教育中以学科本位所设计的基础理论课程,而应是和这一能力有关的不同学科的基础理论知识.高职护理专业医学基础学科的教学长期以来沿袭了医学院校临床医学专业的教学方法,注重理论教学和实验教学.如何围绕高等职业教育培养目标,推进护理专业的医学基础学科的教学也是现阶段护理教育者一直探索的问题.在〈医学微生物学〉教学中,我们运用建构主义理论指导下的情景学习模式,在教学中增加了针对护士岗位的实训内容,对高等职业护理专业的医学基础学科教学改革进行了尝试.现报道如下.     

以工作过程为导向的《外科护理技术》教学实践的研究

随着我国职业教育的不断发展,职业教育课程开发的研究也随之兴起并不断深入,逐渐由大量借鉴外来职业教育课程开发理论走向职业教育课程的自主开发。在工作中我们发现,高等职业教育应加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力,要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程标准和教学内容。     

职业指导融入护理专业教育的探讨

从护理专业教育的公共基础教育、专业基础理论教育、专业技能教育三大领域详细阐述了将职业指导融入护理专业教育的具体做法,以期为我国高等职业专业教育实现职业指导全员化、全程化提供可供操作的思路,同时为高等职业专业教育的改革和发展提供可参考的方法和途径.     

情景学习模式在护理专业《医学微生物学》教学中的应用

随着高等职业教育的发展,高等职业教育是以能力(包括专业技能、学习能力、创新能力及社会基本适应能力等综合能力)培养为中心教育的理念也被广泛接受.其基础理论课程不同于普通高等教育中以学科本位所设计的基础理论课程,而应是和这一能力有关的不同学科的基础理论知识.高职护理专业医学基础学科的教学长期以来沿袭了医学院校临床医学专业的教学方法,注重理论教学和实验教学.如何围绕高等职业教育培养目标,推进护理专业的医学基础学科的教学也是现阶段护理教育者一直探索的问题.在<医学微生物学>教学中,我们运用建构主义理论指导下的情景学习模式,在教学中增加了针对护士岗位的实训内容,对高等职业护理专业的医学基础学科教学改革进行了尝试.现报道如下.     

人民卫生出版社全国高等职业教育护理、助产专业“十三五”规划教材出版

正国家卫生健康委员会"十三五"规划教材全国高等职业教育护理、助产专业第四轮规划教材高等职业教育三年制护理、助产专业全国规划教材源于原国家教育委员会"面向21世纪高等教育教学内容和课程体系改革"项目子课题研究,是由原卫生部教材办公室依据课题研究成果规划并组织全国高等医药院校专家编写的"面向21世纪课程教材"。本套教材是我国高     

护理学专业整合课程改革发展现状与挑战

护理学专业整合课程改革是护理教育课程改革的主要发展方向。该文通过文献回顾,从护理学专业整合课程的开展现状、关键环节和挑战进行了综述。护理学专业整合课程改革应加强学校层面的统领作用,做好顶层设计,重视整合课程师资队伍建设,发展多元化的教学方法和评价体系,开发整合教材及案例库,推动护理学专业持续发展。     

基于构建职业素养设计《护理学导论》的教学内容

以高等职业教育《护理学导论》的课程改革经历介绍教学内容设计理念,以构建职业素养为导向的教学内容的选取,探索高职护理专业课程改革的有效途径。     

高职护理专业基于工作过程的课程开发与实践研究

基于工作过程的课程开发是目前高职院校教学改革的趋势,而护理专业的课程开发较一些理工类专业更为复杂、难度更大。闪护士职业面对的是有生命、有精神且在变化着的人,因此不能简单套用当前课程开发的普遍做法。因此,期望通过理论探索与实践尝试,可以深化课程开发理论在更广的高职教育专业领域的适用性,丰富课程开发理论内容,     

高职护理专业基于工作过程《基础护理技术》课程改革探讨

<正>高等职业教育是高等教育的重要组成部分,是职业教育的龙头[1]。要实现高素质护理技能型人才的培养,需要改革现有的高职高专护理专业课程设置,即要从工作过程出发,基于行动体系重构课程[2]。     

基于构建职业素养设计《护理学导论》的教学内容

以高等职业教育<护理学导论>的课程改革经历介绍教学内容设计理念,以构建职业素养为导向的教学内容的选取,探索高职护理专业课程改革的有效途径.     

以能力培养为导向的医学微生物实验教学改革与探索

医学检验技术专业的高职高专教育是近年发展起来的高等职业教育的一个重要专业,其特点应该是突出＂技术＂性,紧紧围绕学生职业能力培养,突出实验教学环节,强化实习前岗位职业技能训练,建立以基础技能,专业技能,综合技能相结合的实验教学体系,让学生尽可能多地接触职业岗位技能,