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全英教学七年制人体解剖学效果的评估 总被引:4,自引:1,他引:3
1 背景七年制是国家教委教育改革的试点之一 ,创办七年制的宗旨之一是要将部分学生培养为自学及独立解决问题的、有较高的学术交流水平 ,富有创新精神[1] 的高级人才。许多试点院校为实现以上目标 ,都在七年制班级尝试新的教学方法 ,预使七年制的教学水平突出于五年制本科水平。目前来看较为有效的措施有 :第一学年进驻综合大学加强人文学科的学习、延长公共英语学时加强英语口语、加强专业英语的学习 (主要在临床课程实习阶段要求学生熟练阅读和释译专业书刊 ,书写论文摘要和病例 )。相比之下 ,医学基础课程则较少强调七年制教学的特殊性… 相似文献
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人体解剖学双语教学的调查分析和实践体会 总被引:2,自引:0,他引:2
为了适应新时代的要求,培养高素质的复合型人才已经成为各个高等院校面临的挑战.为此,各个高校都进行了一系列的教学改革,而实行双语教学也是教学改革中的一个重要组成部分.据统计人体解剖学专业词汇约占整个医学术语的1/3,因此掌握好解剖学专业词汇是运用医学术语的关键,也是促进医学英语交流的基础,在整个医学双语教学中具有举足轻重的地位.本教研室首次对2005级本科英文班及2006级普通班的人体系统解剖学理论课进行了双语教学,现将对学生们的问卷调查结果以及教学实践中的体会作一总结. 相似文献
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随着国际经济一体化程度越来越高,英语作为国际主要通用的语言在我国高等医学教育的重要地位更显凸出,如何引导学生重视医学专业英语的学习并且建立适合自己的学习方式就成了我们面临的重要课题。我们认为人体解剖学双语教学对教、学双方均是一种新的尝试,无论采用何种双语教学模式,均要结合学校的实际情况,必须根据学生的接受能力选择难易程度相当的教材,努力提高教师的双语教学能力,建立多方位立体的教学模式,开发学生的潜能,提升学生自主学习能力,为学生后续医学课程的学习和未来的深造奠定更坚实的基础。 相似文献
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七年制学生对解剖学双语教学的需求分析 总被引:10,自引:3,他引:7
国际教育竞争日渐激烈,英语已成为现代信息技术传播的重要媒介,双语教学关系到中国高等教育发展和参与国际竞争的能力。教育部已将双语教学纳入每隔5年进行一次的普通高等学校本科教学工作水平评估方案中,虽然双语教学在评估指标体系中权重并不高,但各高校都非常重视。人体解剖学课程是医学教育的主干课程,实施解剖学双语教学水平有其现实意义,是今后医学课程改革的热点。本期刊登了几篇有关解剖学双语教学的文章,对双语教学的内涵、教学模式、教学方法以及存在的误区进行了探讨。我们也欢迎读者就解剖学双语教学的状况、实施解剖双语教学的条件、教师教育理念、双语教学方法、教学环境和教材建设、双语教师培训等进行讨论,旨在推动我国解剖学双语教学乃至医学双语教学的发展。 相似文献
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人体解剖学双语教学对学生专业英语学习的影响 总被引:5,自引:1,他引:4
目的探索人体解剖学双语教学对学生专业英语学习的影响。方法选择人体解剖学教学学时、进度相同的8个自然教学班,2个班1组,共分为4个组,第1、3组为人体解剖学双语教学班,第2、4组为普通教学班。分上、下两个学期进行。双语班同时用英文和中文授课,测验和考试的内容,英文部分占60%~70%,中文部分占40%~30%。普通班只用中文授课,测验和考试都用中文。各班在人体解剖学教学计划开始和结束时,都进行难度相当的人体解剖学专业英语水平测试,比较各班成绩的差异。结果上、下两个学期双语班的人体解剖学专业英语成绩,分别从人体解剖学教学计划开始时的27分和31分,提高到人体解剖学教学计划结束时74分和63分,差异有高度显著性(P<0.01);而上、下两个学期普通班的专业英语成绩,分别从人体解剖学教学计划开始时的27分和28.6分,提高到教学计划结束时31分和29.3分,差异无显著性(P>0.5)。结论人体解剖学双语教学能够显著提高学生的人体解剖学专业英语成绩。 相似文献
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解剖学双语教学的重要性和可行性 总被引:2,自引:1,他引:2
近来以双语教学为目标的医学课程改革正在全国的医学院校中推行 ,国家教育部提出加强大学本科教学的措施 ,要求高等学校在 3年内开设 5%~ 1 0 %的双语课程 ,以培养高素质的医学人才 ,适应新形势的需要。人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学 ,学好解剖学可以为今后的医学学习奠定必要的形态学基础。医学名词约有 1 / 3以上来源于解剖学 ,很多英语医学名词与解剖学名词直接相关 ,例如解剖学中的neurite(神经纤维 ) ,对应临床学科中的neuritis(神经炎) ;而知道了neural(神经的 ) ,对neuralgia(神经痛 )、neurectomy(神经切除 )等相关名词… 相似文献
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解剖学教学中实施双语教学的体会 总被引:1,自引:0,他引:1
进入21世纪,高等教育人才培养的目标和模式正在发生根本性的变革,素质教育是当前高校教育的目标,双语教学正是适应新形势的要求,把高校素质教育推向前进的又一个新起点。本世纪初在全国普通高等院校逐渐开始实施双语教学以来,取得了一定的成绩,但是对于如何正确有效地在教学活动中实施双语教学,仍是目前高校教育工作十分关注的问题。解剖学是医学院校中一门必不可少的基础课程,如何在解剖学教学中实施有效的双语教学手段,真正达到素质教育的目的,值得广大解剖学教育工作深思。 相似文献