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Step1有目的、有计划
许多家庭在对孩子进行语言能力培养和训练时,往往缺乏计划性、目的性、系统性和持久性.一些父母在孩子咿呀学语时,往往出于自己的兴趣或逗孩子玩的目的教孩子说话,而到孩子二三岁时,错误地认为孩子大了自然会说话而撒手不管了,以致错过了孩子语言发展的关键时期.因此,家长要注意有目的、有计划地培养和训练幼儿的语言能力. 相似文献
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鲁鲁今年5岁,他从小就不爱和人交往,也很少说话,但经常自言自语,却口齿不清。从不主动要求别人抱他,摔倒了也不哭,说话时从不看人,和父母在一起,常常几天说不上两句话,需要什么就用手势表达。家里来了客人,无论是大人还是小朋友,从不理睬,只顾玩自己的。鲁鲁对别的孩子喜欢的汽车、手枪等玩具毫无兴趣, 相似文献
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理解小儿的特殊语言──哭中国医科大学第二临床学院教授翟景芝小儿尚不会说话,或会说话也还不能准确地表达自己的意愿,有很多情况孩子是以哭来表达自己的要求的。由于情况不同小儿哭的形式也各异,这样就要求大人能从孩子的不同哭声中辨别出孩子的情况。下面就我的体会... 相似文献
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激发和维持孩子的学习兴趣,对妈妈来说是个莫大的挑战。有时觉得孩子似乎什么都不爱学,对什么都不是特别感兴趣;有时又觉得孩子兴趣太广泛,但是三分钟热度,一会儿就冷却了,让大人搞不清楚他到底喜欢什么……每个孩子的先天气质不同,兴趣点不同,对新事物的学习持续度也不一样。比如,孩子对于某些事物不主动也不想参与,有的是因为不喜欢才不参与,但有些孩子却是属于观察型的,到了一个新环境,或是看到一个新游戏,要在外面观察一阵子,等到觉得好像挺有趣时才会去参与。要想激发孩子的学习热情,家长不妨多试试多留心,就能发现孩子的兴趣点了。不过,做起来就不是一 相似文献
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正华华今年3岁了,平时活蹦乱跳的,但就是不爱说话。幼儿园老师是这样描述的:"孩子在幼儿园不爱说话,不与别的小朋友玩,常自己钻到桌子下面拨弄玩具汽车轱辘。可是,当大家都在安静听老师讲故事时,他却在教室内乱跑。"华华妈妈给医生的描述是:"华华不像其他孩子那么黏着我们,很少与我们说话,叫他时反应默然。尤其奇怪的是,他玩积木时总是把它摆成一竖排,对电视广告很感兴趣。"经测试检查,医生确诊华华患了"自闭症"。 相似文献
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孩子从出生到两岁以前 ,还是很乖很听话很聪明的。虽然他们还不大会说话 ,但大人的话 ,还是能听懂的 ,大人的意图他们也是能心领神会的。大人让他们做什么 ,他们乖乖地做什么 ,让他们怎么做 ,他们就按照大人的意图不走样地怎么做。孩子做得挺开心 ,大人看了也很高兴 ,真是无穷的天伦之乐 !但“好景不长”。当孩子长到一岁半或两岁的时候 ,情况发生了变化 ,孩子的“主意”渐渐多了起来 ,遇事要自作主张 ,不大听大人的话了。有时 ,大人要他往东 ,他偏朝西 ,“让他打狗他偏打鸡” ,好像故意跟大人“对着干”。你给他玩这个玩具 ,他会把头摇得像… 相似文献
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有的孩子身体很健康,其他方面发育都很正常,大人说的话他也听得懂,就是两岁多了还说不出一句完整的话。这是怎么回事?孩子说话晚很多时候要怪家长一是父母本身就不太喜欢讲话, 相似文献
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二、三岁的孩子学会了说话和走路之后,会有许多变化,凡是与他有关的事物都要自已处理。饭要自己吃。衣服鞋袜要自己穿、脸要自己洗、外出要自己走……但是大人们对孩子的这些表现总是不放心、不忍心和不耐心。怕孩子做不好、浪费时间、损坏了东西;怕孩子累着;怕孩子的动作大、怕影响大人做事情。因此不让孩子做自己应该做的事情,甚至到了上学之后也不让孩子洗手绢。 相似文献
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我们家孩子,初中的时候一直在班里排前几名,因为中考没有考好,距离重点校差了两分,我们就花钱让他读了现在的重点中学。但是到了重点高中,孩子就好像变得没自信了,也不爱跟大人说话了,每天放学后回到自己房间,把门一关 相似文献
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正婴儿从呱呱落地到会爬、会走,都必须经过一番内在与外在的努力,语言发展也一样。宝宝为了适应外在环境,慢慢学会了如何回应外来的各种刺激,从对声音的敏感到了解某个声音的意义,然后经过自己的思考和推理而最终表达出来的逻辑过程,这就是口语的表达过程。家长该如何帮助孩子发展语言能力呢?减少孩子看电视,打游戏,玩电脑、手机的时间,家长要花时间和孩子玩。 相似文献