心理护理及健康教育对剖宫产产妇心理状态的影响

目的：探讨心理护理及健康教育对剖宫产产妇心理状态的影响。方法：选取2014年2月至2015年2月我院收治的剖宫产产妇72例,随机分成观察组和对照组,对照组产妇主要接受常规临床护理,观察组产妇在对照组护理基础上加强心理护理和健康知识教育,研究比较两组产妇临床护理有效情况。结果：经过两组产妇临床护理,在产妇剖宫产成功率上,观察组明显高于对照组,在产妇心理状态改善情况上,观察组明显优于对照组,且在产妇后期并发症发生情况上,观察组也明显优于对照组。结论：针对剖宫产产妇来说,加强心理护理和健康教育比较重要,不仅可以明显改善患者临床症状和体征,还能在优化患者心理,护理效果显著,值得临床大范围内应用和推广。     

探讨分娩自我效能对初产妇分娩的临床效果

目的：探讨自我效能在初产妇分娩时的临床效果。方法选择待产的116例初产妇作为研究对象,随机分为观察组与对照组,各58例。对照组给予常规的产科护理与检查,观察组在此基础上进行提高分娩自我效能干预。观察2组产妇的分娩情况。结果进行自我效能干预的观察组的产妇临床分娩时经阴道分娩49例（84.5%）,剖宫产9例（15.5）;对照组产妇经阴道分娩38例（65.5%）,剖宫产20例（34.5%）。2组产妇的分娩方式差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在初产妇的临床分娩过程中使用自我效能干预效果显著,可在临床中推广应用。     

阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用观察

目的：观察阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用效果。方法：2014年8月至2015年8月期间,该院共收治了86例剖宫产产妇,将所有的产妇随机分为对照组和观察组各43例,给予对照组常规护理,观察组在对照组基础上加用阶段性持续健康教育,对两组产妇护理后的临床效果进行评估。结果：观察组产妇下床活动时间、排气时间、母乳喂养时间均要短于对照组（P ＜0．05）。结论：针对剖宫产产妇,围术期实施阶段性持续健康教育,能够增强手术效果,缩短产妇康复时间,值得临床借鉴。     

临床护理路径对60例剖宫产护理效果的影响

目的：探讨临床护理路径对剖宫产产妇护理效果的影响。方法将120例剖宫产产妇随机分为对照组和观察组各60例,对照组采取剖宫产常规护理方式,观察组采用临床护理路径进行护理,对比两组护理效果。结果对照组满意率为81.6％,观察组满意率为95％,两组相比差异有统计学意义（P＜0.05）。护理效果相比,母乳喂养知识知晓情况：观察组60（100％）,对照组53（88.3％）,两组相比差异有统计学意义（P＜0.05）;母婴健康知识知晓情况：观察组57（95％）,对照组49（81.7％）,两组相比差异有统计学意义（P＜0.05）;新生儿护理知识知晓情况：观察组58（96.7％）,对照组48（80％）,两组相比差异有统计学意义（P＜0.05）;脐部护理合格情况：观察组54（90％）,对照组44（73.3％）,两组相比差异有统计学意义（P＜0.05）;新生儿抚触合格情况：观察组59（98.3％）,对照组51（85％）,两组相比差异有统计学意义（P＜0.05）;产妇情绪调节良好情况：观察组53（88.3％）,对照组41（68.3％）,两组相比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论临床护理路径应用到剖宫产护理中可以避免护理工作中的随意性及盲目性,使护理工作流程化、标准化及规范化,有利于提高剖宫产护理质量。     

对高龄产妇进行心理护理的效果观察

目的：探讨对高龄产妇进行心理护理的临床效果。方法：对2010年5月～2013年5月期间在我院进行分娩的100例高龄产妇的临床资料进行回顾性研究。我们将这100例产妇随机分为观察组和对照组,每组各有50例产妇。我们对对照组产妇进行常规护理,对观察组产妇在进行常规护理（方法与对照组产妇相同）的基础上,进行心理护理。分娩结束后,比较两组产妇进行剖宫产的几率及整个产程的用时。结果：观察组产妇进行剖宫产的几率为20%,对照组产妇进行剖宫产的几率为44%。观察组产妇进行剖宫产的几率明显低于对照组产妇,二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。观察组产妇整个产程的用时为7.23±3.32 h,对照组产妇整个产程的用时为10.89±3.47h。观察组产妇整个产程的用时明显少于对照组产妇,二者相比差异具有显著性（P＜0.05）。结论：对高龄产妇进行心理护理可有效地降低其进行剖宫产的几率,缩短其产程。此护理方法值得在临床上推广使用。     

个体化健康教育对提高孕产妇护理质量效果观察

目的：探讨分析个体化健康教育在妇产科护理工作中的效果。方法：选取136例住院分娩的孕产妇随机分为观察组和对照组,对照组产妇给予常规的健康教育,观察组产妇给予个体化健康教育,其余护理和治疗情况一致,比较两组产妇对护理指标评分,临床相关指标及对护理服务满意度评价。结果：观察组产妇对护理人员规范服务、护理规范及沟通能力评分均高于对照组产妇对护理人员的评分,观察组产妇的住院时间、产程较对照组产妇显著缩短,住院费用、产后出血量较对照组产妇显著减少,观察组产妇对护理服务的满意率为97.06%,较对照组患者的86.76%显著提高,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在妇产科护理工作中实施个体化健康教育可有效提高护理质量,降低产妇分娩的风险,促进其产后恢复,同时提高孕产妇对护理服务的满意度评价,值得进一步在临床上推广。     

心理护理在分娩时的作用

目的探讨心理护理在产妇分娩过程中的应用效果。方法整理我院320例产妇的临床资料,随机分为观察组和对照组,每组患产妇均为160例,观察组产妇使用心理护理,对照组产妇按照常规护理进行,比较两组产妇的护理效果。结果观察组剖宫产分娩89例,阴道分娩71例,对照组产妇剖宫产分娩88例,阴道分娩72例,观察组分娩情况较为顺利,对照组阴道分娩产妇在分娩过程中由于心理压力较大,情绪紧张,子宫颈收缩较为紧张,分娩中出现分娩困难及出血情况,36例转为剖宫产分娩。分娩完成后,对两组分娩产妇进行心理健康调查,观察组的心理情况明显优于对照组产妇,P<0.05,差异显著。结论产妇在分娩的过程中采用心理护理可有效的提高产妇的分娩效果,促进产妇的心理健康。     

心理护理联合健康教育在剖宫产产妇护理中的应用研究

目的分析探讨在剖宫产产妇护理中予以心理护理联合健康教育的临床应用价值。方法从2017年1月至2018年12月在我院接受剖宫产手术的产妇中抽取526例作为研究对象,根据随机抽取序号的方式进行分组,其中序号为奇数的分为对照组(263例,实施常规基础护理),序号为偶数的分为研究组(263例,实施心理护理联合健康教育),并对两组产妇的护理效果和心理状态进行观察分析。结果研究组产妇的综合护理效果较对照组更佳,其优良率达91.63%,而对照组为85.17%,差异显著,具有统计学意义(P0.05);同时,研究组产妇的心理状态比对照组更好,其护理后的焦虑评分和抑郁评分均明显比对照组更低,组间差异具有统计学意义(P0.05)。结论在对剖宫产产妇进行护理时,实施心理护理联合健康教育具有明显更佳的临床效果,不仅对产妇的分娩效果和产后恢复具有较大的帮助,还可以有效地改善产妇的心理情绪,增进护患关系,具有良好的临床应用价值。     

孕产妇院前健康教育对母婴健康的影响分析

目的：探讨孕产妇院前健康教育对母婴健康的影响.方法：选取2009 年6 月至2013 年4月在我院接受产前检查并分娩的产妇200例,随机分为观察组和对照组各100例,观察组进行院前健康教育,对照组不进行院前健康教育,对比两组孕产妇分娩方式、分娩后情况.结果：观察组经阴道自然分娩80例,剖宫产20例（20%）;对照组经阴道自然分娩68例,剖宫产32例（32%）.对照组剖宫产率明显高于观察组,差异有统计学意义（P＜0.05）;对照组产程比观察组长;观察组贫血发生率19%,明显高于对照组的33%;观察组尿潴留和哺乳失败例数明显少于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：在孕产期积极开展院前健康教育,对母婴的健康、提高自然分娩率有积极作用,值得临床上进一步推广应用.     

健康教育路径在剖宫产围手术期中的应用价值

目的：对健康教育路径应用于剖宫产产妇围手术期的临床效果进行分析。方法：选取2009年1月-2012年1月收治80例剖宫产产妇,随机将其分成对照组（40例）与护理组（40例）,对照组采取常规护理,护理组在对照组基础上对产妇进行健康教育,对比两组患者的护理效果。结果：在下床活动时间、手术时间、发生并发症概率、焦虑情况以及护理满意度方面,护理组明显优于对照组,P〈0.05,差异有统计学意义。结论：对于剖宫产产妇进行健康教育,护理效果较为理想,具有临床应用价值。     

侧重心理护理联合护理路径提高自然分娩率效果观察

目的：探讨侧重心理护理联合分娩护理路径提高自然分娩率的效果。方法对在我院住院生产的240例产妇分别采用产科常规分娩护理措施（对照组）与侧重心理护理联合分娩护理路径措施（观察组）,比较2组分娩结局。结果观察组自然分娩率为85%,明显高于对照组的71.7%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论侧重心理护理联合分娩护理路径护理能够提高产妇自然分娩率,是目前较为理想的分娩护理措施,值得临床推广应用。     

循证护理模式在80例分娩临床实践中的应用分析

目的：研究循证护理模式在分娩临床实践中的应用价值。方法：以在我院产检、分娩的160例产妇为研究对象,随即将其分为观察组80例与对照组80例,给予观察组循证护理,给予对照组单纯全程陪产护理,比较两组产妇的护理满意度、产程、术后出血量及新生儿质量。结果：观察组满意度为97．5％,明显高于对照组82．5％,组间差异有统计学意义（P＜0．05）。观察组产程短于对照组,组间差异显著（P＜0．05）;观察组中自然分娩产后出血量低于对照组,比较差异显著（P＜0．05）,但两组剖宫产出血量比较差异不明显（P＞0．05）;观察组中剖宫产婴儿Apgar评分8～10分发生率高于对照组,组间差异有统计学意义（P＜0．05）,但两组中自然分娩的婴儿Apgar评分比较差异无显著差异（P＞0．05）。结论：循证护理模式可最大限度满足产妇需求,利于减少术后出血量、缩短产程、提升新生儿质量,在分娩临床实践中的应用价值极高,值得进一步推广应用。     

心理护理在自然分娩孕妇产前护理中的应用

目的：研究心理护理在自然分娩孕妇产前护理中的应用。方法：将108例产妇随机分成两组,即对照组和实验组,每组54例,对照组采用常规护理方法,实验组在对照组基础上加强心理护理,比较两组产妇产程进展情况、分娩方式及产后出血及新生儿窒息情况。结果：实验组第一、二产程时间较对照组明显减少,差异具有统计学意义（P〈0.05）,实验组患者剖宫产术少于对照组,阴道分娩例数多于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）,实验组产后出血、新生儿窒息少于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：产前心理护理能促进产妇自然分娩,减少产妇不良情绪,利于阴道分娩。     

罗哌卡因联合舒芬太尼用于无痛分娩100例的分析

目的：探讨给予分娩产妇舒芬太尼结合罗哌卡因联合治疗的临床疗效。方法：选取本院收治的分娩产妇100例进行临床观察，将患者平均分为对照组与观察组。对照组不进行无痛分娩；给予观察组患者舒芬太尼结合罗哌卡因联合进行无痛分娩；观察两组产妇疼痛度、出血量、剖宫产概率、产程时间以及不良反应、新生儿窒息Apgar评分等。结果：观察组产妇疼痛程度、出血量、剖宫产概率明显低于对照组，其产程时间跟对照组相比，显著缩短，观察组产妇28％出现尿潴留，78％出现皮肤瘙痒，且13例产妇出现宫缩乏力。以上各指标相对比，两组产妇存在显著差异，有统计学意义。而新生儿窒息Apgar评分不存在显著差异。结论：给予分娩产妇舒芬太尼结合罗哌卡因联合进行无痛分娩，能够减轻疼痛程度，缩短产程。降低剖宫产概率，但是应注意各种不良反应的发生。     

心理护理在剖宫产手术中的效果评价

目的：探讨心理护理在剖宫产手术中的作用，并对其效果进行比较评价。方法：选取2007年6月～2008年1月于我院实施剖宫产的68例孕产妇为研究对象，并将其随机分为常规护理组（对照组）32例和常规护理加心理护理组（观察组）36例，两组患者基本情况比较，差异无统计学意义（P〉0．05）。对照组实施常规护理，观察组在常规护理的基础上实施心理护理。对两组护理效果及产妇情况进行比较。结果：术后比较。观察组无论是在产妇恢复情况还是护理效果及患者满意度方面比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：在剖宫产术中实行心理护理对产妇的恢复及提高护理质量及患者满意度均有积极的作用，值得临床推广应用。     

健康教育联合心理护理对剖宫产产妇妊娠结局影响的观察

目的 探讨健康教育联合心理护理对剖宫产产妇妊娠结局的影响.方法 选取在我院接受剖宫产术的产妇88例,随机分为对照组(n=44)和观察组(n=44),对照组给予常规护理,观察组给予健康教育联合心理护理.对比2组患者的SAS、SDS评分和妊娠结局.结果 干预前,2组患者的SAS评分和SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者的SAS评分以及SDS评分均显著低于对照组(P<0.05).观察组产妇产后出血、胎儿窘迫和新生儿窒息的发生率明显低于对照组(P<0.05).结论 健康教育联合心理护理能够缓解剖宫产产妇的不良情绪,改善妊娠结局.     

83例心理护理对剖宫产产妇产前教育的临床应用

目的:探究分析心理护理应用于剖宫产产妇对其产前教育的影响。方法:选取我院收治的剖宫产产妇83例,根据产妇意愿分为两组,A组42例产妇给予产前教育并实施心理护理,称为实验组,B组41例产妇给予单一产前教育,称为对照组。将两组产妇产前心理状态,分娩方式及产后情况进行比较。结果:分娩后A组产妇出现心理障碍的人数及比例明显低于于B组产妇,差异较为显著,具有统计学意义(P0.05)。A组产妇的并发症发病率及发病人数显著低于B组产妇。结论:心理护理有助于更好的执行产前教育,面对分娩。     

74例剖宫产后再次妊娠阴道分娩的临床分析

目的：针对剖宫产后再次妊娠阴道分娩的临床效果进行分析研究。方法随机选择剖宫产后再次妊娠的孕产妇200例中的实施阴道分娩的产妇74例及实施剖宫产后再次妊娠剖宫产分娩的产妇74例,作为本次研究的对象。阴道分娩产妇作为观察组,剖宫产分娩产妇作为对照组,对2组孕产妇的情绪变化、身体状况、新生儿健康状况等指标进行观察比较。结果观察组产妇的情绪波动发生率为20.27%,对照组为81.08%,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组产妇产后健康不良发生率为22.97%,对照组为71.62%,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组新生儿的健康状态不良发生率为10.81%,对照组为41.89%,差异有统计学意义（P<0.05）。结论针对剖宫产后再次妊娠的孕产妇,选择阴道分娩对产妇的情绪产生的影响较小,而且对产妇的健康状态以及新生儿的健康状态产生的损害和影响较小。     

个体化护理剖宫产术后产妇提高产后母乳喂养率

目的：探讨个体化护理干预对提高剖宫产术后产妇母乳喂养率的效果。方法将220例剖宫产术后产妇分为2组,分别给予个体化措施护理（观察组）与常规母乳喂养健康教育护理（对照组）,观察2组产妇泌乳时间及母乳喂养率的区别。结果观察组泌乳时间为（29.17±3.26）h,产妇出院时母乳喂养率达到95.5%,明显优于对照组的（39.45±4.32）h给予85.5%,差异有统计学意义（P<0.05）。结论针对剖宫产术后产妇不能早期进行母乳喂养的原因进行合理的个体化护理干预,能够有效促进成功母乳喂养,从而提高剖宫产术后产妇的母乳喂养率。     

心理护理对临产妇产程、分娩和产后出血的影响分析

目的探讨分析心理护理在妊娠孕妇产程、分娩以及产后出血的临床疗效,为临床护理总结经验。方法回顾性分析我院自2010年12月至2012年12月接收诊治的186例临产妇患者,将所有患者平均分成两组,研究组产妇在常规护理基础上进行心理护理,对照组产妇只进行常规护理,统计学对比两组患者产程、分娩与产后出血情况,P<0.05两组有显著性差异,研究有统计学意义。结果研究组产妇产程平均为（6.9±2.5）小时,自然分娩87例（93.5%）,产后出血量平均为（178.5±69.9）ml;对照组产妇产程平均为（8.7±2.9）小时,自然分娩66例（80.0%）,产后出血量平均为（228.7±84.6）ml,统计学对比两组患者临床情况有显著性差异, P<0.05研究有统计学意义。结论对临产妇进行心理护理可以有效缩短产程,降低产妇产后的出血量,提高自然分娩率,有效避免进行剖宫产手术的比率,临床效果显著,应广泛应用。