中医妇科临床中的SOAP教学方法分析

目的分析中医妇科临床中的SOAP教学方法。方法选取2017年4月—2018年3月在妇科轮转实习的60名中医学专业实习生,将所有学生随机分为观察组(n=30)与对照组(n=30)。对照组采用传统临床教学方法,观察组给予SOAP教学方法,对比2组学生的中医妇科学考核成绩及其对教学效果的满意度。结果观察组学生的中医妇科学理论成绩(除病例分析外)与对照组相比,差异无统计学意义(P0.05),其病例分析和临床辨证思维考核成绩明显高于对照组(P0.05)。观察组学生对教学效果的满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论与传统临床教学方法相比,SOAP教学法应用于中医妇科学临床教学中,有助于提高学生的临床辨证思维能力,提升教学质量和教学满意度,值得临床借鉴和推广应用。     

中医肝病临床教学中的问题与对策

中医肝病学是中医内科学的重要组成部分,是运用中医学理论和中医临床思维方法研究并阐明肝系疾病的病因、病机、证候、诊断、辨证论治规律和转归预后以及预防、康复、调摄等问题的一门临床学科.中医肝病学的临床教学内容是中医整体观念、辨证论治的集中体现,反映了中医临床的精髓.目前,在中医临床教学中普遍存在着一些薄弱环节,在中医肝病学临床教学中也存在着一些需要进一步改进的地方.     

《温病学》临床教学形式探讨

临床教学是医学教育的重要组成部分,是培养医学生多角度规范综合能力的重要环节.实践是中医源生之本,临床实践是中医得以继往开来的基础.然而,近年来在检查中医临床教学质量时却发现,当前学生对中医经典理论的理解和运用并不理想.因此,有必要对中医教学形式进行改进,以便提高教学质量.《温病学》是研究温病发生、发展规律及其诊治、预防方法的一门临床基础课. 本教研室在国内同行中率先建立温病临床教学基地, 创立了教、医、研三位一体的教学体制. 多年来在积极进行课堂教学改革的同时, 也进行了临床教学形式的探索, 取得了一定的经验. 现介绍如下.     

临床资料收集与评估在中医内科学见习课程中的实践应用

归纳SOAP(Subjective,Objective,Assessment,Plan)在医学领域的应用,发现其在中医内科学见习课程中的问题,探讨 SOAP 在中医内科教学实践中的意义与价值.通过总结文献发现问题,在中医内科见习课程中具体应用SOAP,最后师生讨论.结果表明,SOAP被广泛应用于医学领域的各个方面,其在中医内科见习课程中仍存在一些问题.可见在中医内科学见习课程中,使用 SOAP 模式进行教学与评估具有重要的实践意义与价值,它是强调以岗位胜任力为导向的实践教学,值得推广.     

科学研究在中医本科临床教学中的应用探讨

科学研究是一种认识过程,是人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法,利用科研手段和装备,为了认识自然现象和社会现象的内在本质和运动规律,从而能动地改造客观世界而进行的调查研究、实验、试制等一系列的创造性活动. 中医临床教学以后期临床实习阶段为主.笔者在临床教学中发现,后期中医临床教学中存在一些问题,如重医轻教、教学意识逐渐淡化、教学查房流于形式、学生工作懒散等.对此,笔者认为,加强科学研究在中医本科临床教学中的应用,可以增加教师的教学手段、增强学生的学习兴趣,起到改善上述问题的作用,以期提高后期临床的教学质量,为中医临床提供更好的复合型人才.     

针灸特色模块教案在临床教学中的应用

目的探讨针灸特色模块教案在临床教学中的应用。方法在充分分析目前针灸临床教学及实习现状的基础上,抓住以学生为本,采取导师制结合实训式、问题式、体验式的教学模式以提高针灸临床教学质量,规范针灸教学模式,采用理论技能考核、调查研究及访谈的形式评价此教案的效果。结果学生的自主学习积极性及临床技能大大提高,中医针灸临床思维也得到提升。结论针灸特色模块教案有助于提高临床带教质量,值得应用和推广。     

中医骨伤专业研究生临床教学探讨

中医骨伤专业研究生的临床教学质量是高等中医药院校骨伤专业人才培养的重点和关键。为了提高临床教学质量和研究生临床技能操作水平,我们改进人才培养模式,通过临床教学手段、加强临床教学管理、开展教学示范查房、严格临床教学考核等措施,以提高中医骨伤专业的临床教学质量,为培养高素质中医骨伤专业人才奠定基础。     

递进式临床教学策略在中医内科经典教学中的运用

为提高中医学生经典与临床应用相结合的能力,根据不同阶段学生的学习需求,提出并开展四阶段递进式中医经典临床教学策略,以"学经典,做临床"为教学核心,以中医四大经典为教学基础,将中医经典教学从课堂教学向临床教学延伸,在实际运用中取得了良好成效。     

传统中医临床思维和能力培养教学基地建设的体会

上海中医药大学附属曙光临床医学院为了加强中医学院医学生传统中医临床思维和能力培养,建立了具有传统中医特色的临床教学基地,在硬件配置上突出中医诊疗特色,在软件上重视人才培养,在教学方法上创新临床教学模式,在管理上配备专职教学干事,使学生能够在中医辨证论治的理论和思维的指导下综合灵活运用所学各项中医治疗方法。教学基地经过多年建设,临床教学模式日趋成熟,学生的中医临床思维方法和操作技能明显提高。     

推进式教学法在中医内科临床教学中的应用体会

推进式教学法在中医内科临床教学实践中主要遵循三大原则,分三个时期连续而逐渐强化地对中医临床医学生进行指导教学。本方法在临床教学实践中取得了良好成效,能显著扎实学生的中医临床基础理论知识,激发学生的中医临床兴趣和自信心,提高学生的中医临床动手能力,扩展学生的中医临床思维,增强学生的临床成就感,应该推广应用于中医临床教学中。     

中医护理方案在心血管病房临床教学中的应用

目的:探讨中医护理方案在心血管病房临床教学中的应用效果。方法:将2015年实习生52人做为实验组,采用中医护理方案改进的临床教学路径进行教学。将2014年实习生52人做为对照组,采用原护理教学计划进行教学。比较两组理论、中医操作技能考核成绩和护生实习满意度调查问卷得分。结果:实验组护生理论、中医技能考核成绩和调查得分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:用中医护理方案改进临床教学方法为心血管病房后期临床教学提供了规范的流程,提高了护理教学质量。     

浅谈中医危急重症临床带教方法的改进

以传统灌输医学知识为主的危急重症临床教学模式已不能很好适应现代医学模式和医疗环境的转变,重视和改进带教方式已成为当前医学教育界热议的话题。本文结合临床带教经验,从入科教育、模拟教学法、经典病案教学法和问题教学法等诸多方法着手,强调中医特色,对中医危急重症临床带教方法的改进展开了深入地探究,以期达到提高教学质量、增强临床实习医师的应急和处理能力的目的。     

注重临床教学培养21世纪需要的高质量中医人才

中医临床教学是中医教育工作的重要环节,是培养中医院校学生理论联系实际,提高临床工作能力的关键.高层次中医药人才的培养,是经过前期的中医基础理论和后期临床教学两个阶段的教学过程来完成的.临床教学在整个医学教育中的重要性是不言而喻的.     

论针灸临床教学创新

为适应针灸临床教学发展需要,就针灸临床教学中面临的教学内容、教学方法与教学理念等问题进行研究与探讨,提出有机组合临床诊治密切相关的现代医学知识;及时补充国内外研究进展、学术发展动态及有关新技术、新方法;重新组合教学内容,突破教材的传统编排方法等教学内容改革.提出体验式教学、以问题为基础的教学、开放式教学、完善评价体系等教学方法的改进.注重中医学思维模式的培养、灌输规范标准理念、鼓励中医学术思想学派的渗透等教学思维改变的对策建议,以期推动针灸临床教学创新.     

中医风湿免疫科临床教学体会

风湿免疫科的临床教学在我国起步较晚,我教学团队对我风湿免疫科病房条件、我校师生情况、中医风湿免疫科临床教学中存在的问题进行了调查分析,在突出中医特色、培养学生自学能力、整合病房资源服务于教学三方面作了努力改进与尝试,使临床教学质量得到了提高。     

中医大学内科学临床见习教改方法初探

重视思想教育,着重培养临床实践技能,改进教学模式,是提高见习课效果三个相互关联的问题.笔者根据中医大学内科学临床教学特点和实践,从以上三方面着手探索内科学临床见习教改的新方法,以期进一步提高临床医学教学质量.     

中医介入个人健康档案-问题描述的可行性分析

文章通过中医介入个人健康档案-问题描述(SOAP)的可行性分析,论述其必要性、可行性,建立具有中国特色的中西医结合的社区个人健康档案,以期提高社区健康档案管理水平和社区卫生服务质量,促进社区医学的发展.     

Mini-CEX应用于中医内科临床教学中的体会

在中医内科临床教学中通过Mini-CEX对学生进行测评及指导后,认为中医内科临床教学中应用Mini-CEX可以增加问诊技能的培养、强化体格检查的培训、明确四诊合参的意义、重视医患沟通能力的培养、双向激发师生学习主动性、完善医德教育、改进《中医内科学》课程设置、提升中医内科临床带教质量、完善师资力量培育,增强临床教师使命感,今后应在中医临床教学中推广。     

基于混合式教学模式探讨中医临床型研究生教学

创新临床教学方法、提高教学效果是教学医院临床科室落实国家“深化医教协同”新要求的重要举措,有助于中医临床人才的培养。中医临床型研究生是未来建设祖国中医药事业的高级人才,他们需要掌握扎实的中西医理论知识,具备清晰的中西医诊疗思维等专业能力以及良好的医患沟通、团队合作等非专业能力,而中医临床教学是培养以上能力的关键环节。单一的教学模式不能解决中医临床教学的诸多问题,因此文章基于线上线下教学模式,探索具有中医特色的混合式临床教学模式,以期对临床教学改革有借鉴意义。     

中医急诊临床思维的培养难点与解决方法的探讨

中医药院校学生能否在未来漫长的医生执业生涯中具有独立处理急症、危重症的能力,很大程度上取决于临床学习和实习阶段是否建立起急救意识和具备中医急诊临床思维.现阶段中医急诊临床教学中存在着学时少、内容更新慢等诸多问题,如何在有限的学时内建立和提高学生的中医急诊临床思维能力,有赖于教育者不断探索和改进教学方法,补充和更新教学内容,在模拟环境和具体实战环境下激发学生的自主学习热情和对学生独立思辨能力的培养.