医用基础化学教学改革探讨

医用基础化学是医学院学生必修的一门基础课。其教学目的是使医学生掌握与医学有关的化学基本知识，并掌握有关的化学实验基本技术。为攻读后续课程奠定必需的化学基础，也为学生毕业后从事医学临床和科研工作提供涉及化学的基础理论、知识和解决问题的方法和能力。近年来，随着医学课程的不断调整，医用基础化学的课程总学时比过去减少了三分之一，这就要求教师在教学内容、教学方法以及教学思想等方面做出调整，以适应新世纪人才培养目标的需要。     

医用基础化学实验课程的建设与创新

医用基础化学实验在培养学生的实际动手能力，综合分析问题、解决问题的能力，提高科学研究的素养等方面发挥着重要的作用，该课程的建设与创新，是目前医学院校本科教学改革中的一项重要内容。本文针对医用基础化学实验课程的教学现状，从实验内容、实验条件、教学手段与教学方法、考核方式、学生科研能力培养等方面进行了分析与探索，旨在促进医用基础化学实验课程教学水平的提高。经过几年的教学实践，收到了良好的教学效果。     

四年制护理本科基础化学教学改革与实践

为了培养专业基础扎实、知识结构合理、业务能力强的综合性高级护理人才，我们对四年制护理本科基础化学教学进行了初步的改革和实践。确立了基础化学新教学目标，制定了新教学计划；优化了课程内容体系；确立了新教学模式和教学方法；构建了基础化学网络课程。     

基础化学教学改革实践与探索

21世纪是生命科学高速发展的时代,急需高素质的、具有创新意识的医学人才。因此,作为医学专业的重要基础课程之一的基础化学课程的教学改革势在必行。针对目前基础化学课程的教学状况,对长学制医学生的基础化学课程进行了教学内容的改革、教学手段的现代化、创新能力的培养等方面的探索和实践。     

对我校2004级护理专业化学考试成绩的分析和建议

化学是护理专业的一门重要文化课，它的任务是为生理、生化、基础护理等课程奠定理论、计算和操作技能基础。化学课程教学质量如何，将直接影响到学生学习这些专业基础课、专业课的难易程度和教学质量。因此，通过对学生考试成绩的分析，找准学生学习和教师教学中存在的问题，是改进教学、提高教学质量的重要措施。笔者对我校2004级护理专业2个班的化学考试成绩做了分析，并提出几点建议。     

药物化学教学的探讨

结合药物化学这门药学专业基础课程的特点,从理论教学、实验教学、双语教学和药物化学课程群创建等方面进行了研究探讨,改进了药物化学教学方法,从而提高该课程的教学水平。     

信息技术在医药化学教学中的应用探讨

医药化学是医学生的基础课程,也是专业课程的基础。随着多媒体技术和网络技术的迅速发展,信息技术在医药化学课程教学中得到广泛的应用。本文主要就信息技术在医药化学教学应用中的理论基础、实践特点及所面临的问题进行探讨,并对信息技术如何更好地应用于医药化学教学进行一些思考。     

案例教学法在医学院校化学教学中的应用

医用化学是医学院校教学的一门重要基础课程,其教学就是为了使学生掌握与医学有关的化学知识的基本概念、基本理论及其应用知识等,为学习后续医学课程打好必要的化学基础。在化学教学中教学方法是最重要的,长期以来,医学院校中化学教学都是采用传统的讲授法,这样不利于调动学生的学习积极性和参与性。     

案例教学法在医用基础化学教学中的应用

基础化学是一门重要的医学基础课程，其教学效果的好坏对后续相关课程的学习有着深远影响。在教学过程中运用案例教学，可以激发学生的学习兴趣和热情，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时有助于促进教师综合素质的全面提高，达到教学相长的目的。     

论化学教学与护理专业人才培养的关系

化学是护理专业的基础课程,是医务工作者必须掌握的一门学科,其首要任务是为后续医学基础课程学习打好基础。提高化学教师的教学能力,更新医学化学教学内容,激发学生学习动机,让学生积极参与教学过程,是提高课堂教学效果的有效途径。     

医学生临床综合能力培养的探索

新时期培养和提高医学生的临床综合能力，越须打好临床基础知识，改革课程教学方式，重视教学实践环节，强化创新素质教育。建立科学的创新能力培养体系，营造浓厚的学生科技学术氛围，倡导培养学生综合能力与创新素质的教学氛围，形成创新型教与学的良性循环，培养现代医学高级创新人才。     

医学本科生科技创新能力培养体系建设及效果分析

医学本科生科技创新能力的培养已成为我国医学生素质教育的重要组成部分.围绕这一主题,深圳大学医学部从人才培养课程体系、科研导师制培养制度、聚徒小组教学、大学生科技创新竞赛等多方面构建了医学生科技创新能力培养体系,促进医学本科生创新能力的培养,取得了良好的教学效果.     

医学生临床实践能力培养的实践路径

临床实践教学是高等医学教育的重要组成部分,是医学人才培养的重要实践阶段。新形势下完善的规章制度及实习基地建设,规范化的监督管理,高素质的师资队伍,创新的教学方法,以及改革教与学的考核模式,加强实习前教育,引导学生将理论和实践相结合,调动学生主观能动性,培养医学生的临床思维能力和创新意识,运用现代教学技术手段,增加实习生临床实践操作机会等是医学生临床实践能力培养的实践路径。对提高学生的综合素质,提高临床实践教学质量,培养合格医学人才具有十分重要的意义。     

医学院校在教学质量与教学改革工程建设中存在的问题与对策

高等医学类院校的教学质量与教学改革工程建设是培养医学类学生自主学习能力、实践能力、创新能力、可持续发展能力的关键环节。为了提高高等医学院校本科教学质量,结合当前医学院校在教学质量与教学改革工程建设中存在的问题和医学综合的发展趋势,从自身优势出发,建立完善的医学院校教学质量与教学改革工程建设评估体系,以创新质量工程为主要形式,科学合理制订人才培养计划,在培养学生基本能力素质的同时,通过有效的共享知识平台建立良性推动机制,采用现代化的教学手段和教学方法,为国家培养优秀的创新型医学人才。     

浅谈八年制医学生甲状腺外科临床带教体会

作者所在校临床医学八年制医学生临床教学目标在于培养达到博士水平兼具临床工作能力和科研能力的应用型医学人才。甲状腺外科是一门兼具专业性、创新性、复杂性的学科。本文主要围绕八年制医学生的甲状腺外科临床带教过程,较为全面、深入地探讨了甲状腺外科临床实习的个体化教学模式。     

《伤寒论》博硕本三级教学研究

中医经典《伤寒论》的博士、硕士、本科教学、临床与研究工作,从中医药高校教学角度应分为三级教学。在教学内容和方法上提倡：本科重基础,使学生接受与理解,教师讲授为主、学生自学为辅;硕士重提高,使学生掌握与活用,学生自学为主、教师讲授为辅;博士重创新,使学生提高自主创新、原始创新能力,教师提供思路、学生结合专业创新。目前国内外同类研究报道尚属首次。     

创业实践引领医学实验技术学生创新能力培养的研究与实践

建立适合专业特点的创新创业教育体系已成为大学教育改革的重要问题。依据医学实验技术专业特点,实施以创业实践引领创新能力培养的系列教学改革,通过更新教学内容和方法、本科生导师制等措施,有效提高了学生的创新意识和创新能力,为医学实验技术专业创新创业教学改革提供了良好的借鉴。     

如何在教学中培养医学生的创新思维

培养高素质医学人才是高等医学教育的核心和目标。必须从以下方面来培养医学生的创新思维:首先在教学中侧重培养医学生创新思维;其次实验教学是提高医学生实践创新能力的重要手段,同时是培养高素质医学创新人才的重要环节;再次在临床实践当中应进一步强化创新思维。如何建立全新的完善的考核系统;师者,传道授业解惑也,教师除了要不断拓展自身的专业知识面,更要注重创新意识和能力的培养和提高,进一步加强自身素质建设;最后指出制约实践创新的因素。本文通过分析医学生的创新思维的培养方法及制约思维创新的因素,深刻揭示医学生的创新思维如何被激发和获得提高,进一步倡议尽快完善我国的医学院学生培养方案及进行高等教育体制改革,以培养二十一世纪具有创新思维和实践能力的高素质医学人才。在高等医学教育中,我们应努力学习,不断总结,深入推进教学改革,着力提高医学生的科研能力和综合素质,积极构建适合中国国情的创新医学人才培养模式。     

组织学与胚胎学实验教学改革与实践

实验教学是锻炼学生实践动手能力的中心环节,是培养学生科学思维和创新精神的重要途径。在近几年的组织学与胚胎学实验教学中,进行改革尝试,对学生实施了突出创新精神和实践能力的培养为重点的综合素质教育,有效提高了实验教学质量。