病理生理学教学改革的探讨

病理生理学是医学教育的一门主干课程，在医学教学中起着承前启后的重要作用。它以疾病为研究对象，主要从机能和代谢的角度来阐述疾病的发生发展规律和发病机理，为临床实践提供理论依据，越来越受到临床各科医师的重视。病理学权威Virchow曾称“病理生理学是医学真正的科学”。由于它理论性和实践性比较强，     

浅谈病理生理学教学中哲学思想的运用

病理生理学是以辩证唯物主义为指导思想阐明疾病本质的学科,在医学科学中具有重要地位。本文结合教学中的实例,初步探讨哲学原理在病理生理学教学中的应用,提高学生的临床思维能力。     

在病理生理学教学中培养学生能力

笔者在三十一年的病理生理学教学中悟会到这样一条原则,作为一名教师,不仅要把所教的《病理生理学》内容讲好,使学生系统地掌握本学科的理论知识,更重要的是他们将来在从事实际临床工作中会用。做到病理生理学既要服务于临床,也要指导临床实践,使学生朝着能力型发展。培养学生解决复杂的医学实际问题,把学过的理论知识用来认识各种疾病,诊断各种疾病,治疗各种疾病,预防各种疾病。为此,必须在理论授课、理论考试、实验教学、实验考试的各个环节上都加强对学生能力的培养。     

病理生理学课程建设与改革浅议

病理生理学(pathophysiologic)又名临床病理学(clincalphysiology),是介于基础医学与临床医学之间的“桥梁”学科,并运用各种先进的实验方法和技术向基础医学、临床医学研究广泛渗透的一门重要的边缘学科。本文从医学发展的方向、临床实际的要求和进一步培养医学生素质等方面阐述了病理生理学进行教学内容的完善和教学方法改革的必要性及应注意的问题,希望能在教学中做一些改革的尝试,使病理生理学成为一门形式活泼、深入浅出,既能传授新鲜有用的知识,又能激发学生学习兴趣的学科,为临床学科的学习奠定良好基础。1改革的必要性1.1医学发展和临床实际的要求在基础课的学习过程中,医学生是通过病理生理学这门课程来对临床各种常见疾病的概念及病理过程进行系统学习的。病理生理学将基础知识(生理学、生物化学等)和临床疾病紧密地连接在一起,在两者之间架起了一座“桥梁”。可是,我国传统的病理生理学的建设尚停留在对教材内容的简单增减上,与医学的快速发展及临床的实际要求有一定的差距。同时,病理生理学不仅仅是一门理论课,它还要通过实验和科研不断培养学生善思、敢想、有创新、不迷信、勇于探索的品质,使其对医学发展前沿具有敏锐的视角和准...     

如何提高学生对《病理生理学》学习的自觉性和主动性

《病理生理学》是基础医学中发展较快的学科之一,它是联系基础医学与临床学科的纽带。随着医学科学的发展,它在整个医学领域的地位也越来越突出。如何提高学生对《病理生理学》学习的自觉性和主动性是一个值得深入探讨的问题,本文试谈自己在《病理生理学》教学工作中的几点体会。     

病理生理学教学中学生创新思维的培养

三峡大学医学院病理生理学教研室在教学中,用病理生理学发展规律激发学生创新思维潜力,用临床实例帮助学生清除思维定势,用医学创新事例介绍探讨学生创新思维培养方法;通过总结相关经验,以期为医学本科创新教育提供参考。     

基于转化医学理念的病理生理学教学改革探索

病理生理学是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,转化医学的核心是在实验室与临床之间建立一个双向转化通道。在病理生理学教学中,通过在大班教学中开展案例式教学法、角色互换教学法,开设专门的病例讨论课,开展综合性实验,病理生理学教师参加临床实践,将转化医学理念运用到病理生理学教学改革中,建立以转化医学理念为指导的基础与临床相结合的教学模式,取得了良好教学效果。     

如何在病理生理学教学中提高学生的临床思维能力

病理生理学是一门沟通临床医学和基础医学的"桥梁"学科,主要研究疾病发生发展转归的规律和机制的科学,为临床防治疾病提供理论基础和实验依据。文章就如何在病理生理学教学中采用多样化的教学方法,提高学生的临床思维能力进行探讨。     

临床本硕班病理生理学教学的几点体会

病理生理学是一门临床与基础间的桥梁性学科 ,着重研究疾病过程中机能代谢的变化及其发生机制 ,是一门非常重要的课程。近年来随着细胞生物学与分子生物学的发展 ,病理生理学也将从细胞水平与分子水平上阐述各种临床现象及代谢改变的发生机制 ,揭示发病时细胞内外生物大分子结构、功能改变和基因表达的变化 ,从而更进一步认识疾病 ,探索新的疾病防治措施。因此病理生理学的教学既要注重基本的病理生理学理论 ,又要将病理生理学前沿的知识融入在教学中。2 0 0 0年我校开始招收七年制本硕连读班 ,他们中大都是品学兼优的学生 ,但是缺乏医学基…     

第一讲 总论(一)

病理生理学是医学基础理论学科之一。它的任务是研究疾病发生的原因和条件,研究疾病全过程中患病机体的机能、代谢的动态变化以及这些变化的发生机制,从而揭示疾病发生、发展和转归的规律,阐明疾病的本质,为疾病的防治提供理论基础。它所研究的内容可分为:疾病概论、基本病理过程和各系统病理生理学三部分。其研究范围非常广泛,凡临床各科的任何疾病,都有病理生理学的问题。因此,学习病理生理学在医学研究和医学教育中都占有重要地位。由于篇幅所限,只能选择基本而主要的专题为本讲座的内容。     

提高病理生理学专业教师教学能力的思考

病理生理学是一门联系基础医学与临床医学,主要探讨疾病发生发展规律与机制的一门桥梁学科。由于它理论性和实践性比较强,又涉及到学生尚未接触到的各种临床问题,学科知识的广度、深度和跨度都很大,往往令学生望而生畏,在我校被各届学生戏称为“四大名补”之一(补考人数多)。另外本学科知识更新很快,学时与教学内容之间的矛盾突出,要在有限的教学时间内最大限度地提高教学效率和效果,是摆在我们病理生理学专业教师面前的一个严峻而紧迫的问题。如何能够尽快地进入角色,提高教学质量,调动学生学习的兴趣和主动性,使其掌握好疾病本质的相关理…     

提高病理生理学教学效果的思考

病理生理学是研究疾病发生、发展规律及其机制的学科，在医学教育课程中具有重要地位，也是医学教学中的一个重难点。在此，结合自身教学体会及病理生理学学科特点，针对教学过程中存在的教师与学生沟通交流不充分、教学设计不扎实和教学方式单一等问题，提出“以学为中心”的教学理念，通过积极做好与学生的沟通交流，扎实做好课堂教学设计，合理应用各种授课方法和技巧等，以提高病理生理学教学效果。     

基于医学免疫学的新课程——《损伤与反应》的课程设计与教学实践

《损伤与反应》课是在医学免疫学的基础上,以免疫学内容为主线,辅以相关的病理及病理生理学内容,并紧密结合临床的一门新课程。通过这门课程的教学,使学生在掌握医学免疫学的基础知识的同时,也了解了临床相关疾病及其发生的病理和病理生理机制,以提高学生的学习兴趣、增强学生独立思考问题、解决问题的能力,为免疫学这一基础学科的教学拓展新的视角。     

病理生理学教学内容改革之浅见

医学专科学校的病理学包括病理生理学和病理解剖学两方面的内容。其中的病理生理学内容和课时较少,约为病理学的20%。为使病理生理学适应专科层次教学的需要,我们根据教学实践和对二届学生460份有关病理生理学教学问卷调查结果的分析认为,要保证病理生理学的教学质量,必须在病理生理学教学过程中,处理好以下几方面的问题。1　教学内容要适应培养目标病理生理学素有桥梁学科之称,与基础、临床课程联系密切。现行教材基本上是本科的缩写,面面俱到,仅对学生的要求略微降低。但教师有时要多花一些时间来解释教科书中空洞的一句话。为适应医学专…     

启发式教学在病理生理学教学中的应用

病理生理学是一门医学基础理论课程,它以辩证唯物主义为指导思想来研究疾病发生、发展的一般规律和机制,研究患病机体的功能、代谢变化和原理并根据其病因和发病机制进行实验性治疗,分析其疗效原理,从而探讨疾病的本质,为疾病的防治提供理论和实验依据。病理生理学的研究对象是疾病,它使学生掌握正常人体的有关知识,并逐渐形成对患病机体的认识。学生在校期间能否学好病理生理学对日后的医疗实践具有重要的作用。由于该课程综合了生理学、生物化学、免疫学、生物学、病理解剖学、药理学等多学科的基础知识,理论知识复杂、枯燥、抽象,学生难以理解,直接影响了学生的学习积极性。     

浅议LBL、PBL、CPBL在病理生理学教学中的应用

病理生理学是研究疾病发生的原因、条件、功能代谢变化及其发生机制的科学,它是沟通基础医学和临床医学的“桥梁”学科,其任务是以辨证唯物主义为指导思想,揭示疾病发生、发展与转归的规律,阐明疾病的本质,为疾病防治提供理论和实验依据。病理生理学的学科特点奠定了其在医学基础和临床学科中的重要性。同时,其晦涩难懂的学科特点也注定了教师在教学过程中的主导作用。     

病理生理学实验教学改革的探讨

病理生理学是一门研究疾病发生、发展和转归的规律及其机制的学科,因其具有实验性科学的性质,使实验教学成为病理生理学教学的重要组成部分而倍受重视。实验教学对学生加深巩固理论知识、训练实践操作技能、培养临床思维分析能力起着理论课无法替代的作用。但传统实验教学的主要目的是为了验证理论,强调通过实验教学加深对理论知识的理解和巩固,并强调实验教学内容与理论教学的密切配合,忽视了实验教学的固有规律及其在培养学生素质和能力方面的重要作用。随着医学科学的发展,     

病例讨论式教学在病理生理学教学中的应用

病理生理学是一门重要的医学基础课,同时,它是架起基础课与临床课的"桥梁"学科.在病理生理学教学中,运用病例讨论的教学方法不但能将教学内容和实际病例相结合,完成桥梁的作用,而且能将抽象的理论感性化,激发学生的学习兴趣,明确学习的目的,更重要的是培养学生临床思维能力和知识综合运用的能力.     

转化医学与病理生理学教学改革

转化医学是基础医学研究与临床医学研究相互转化的"双向车道",病理生理学是基础医学向临床医学过渡的"桥梁"学科。以转化医学理念指导病理生理学教学改革,实施病例教学、开展设计性动物实验,借助多媒体技术,将临床知识物化入病理生理学理论与实践教学中,加强了基础与临床的密切联系,提高了学生学习的主动性和学习效率,增强了课堂教学效果。     

整合机能学实验“失血性休克”的尝试和思考

随着医学职业教学改革的不断深入，提高学生的综合能力和实践能力已成为职业院校的主要培养目标。为此，我校加大了对教学经费和精力的投入，将生理学、病理生理学和药理学有机整合为医学机能学基础，其配套的实验也进行了整合。实验由研究正常动物到研究疾病动物再到救治动物，整个过程更趋近于疾病的发生、发展和转归，整个过程更符合学生对疾病的认知。现将其中的“失血性休克”实验介绍如下。