论出院患者的预防教育

护理程序要求对出院的患者应进行健康教育，预防教育正是其中不可缺少的一部分，笔者将临床预防教育情况收集总结为：教育目的应建立信任、掌握知识和遵照执行；教育要求语言易懂、易于执行、有针对性；教育内容共性部分总结为疾病知识常识教育、饮食教育、饮水教育、运动教育、精神教育、社交生活教育和性生活教育。通过预防教育促进临床护理与预防保健协调发展。     

我院实施健康教育模式改革的方法与成效

目的改革健康教育模式,提高健康教育效果。方法规范健康教育,选拔健康教育人才,丰富健康教育内容,拓展健康教育形式。结果实施健康教育人员和健康教育对象增加,健康教育满意率和知晓率提高。结论改革后的健康教育模式具有广泛的覆盖性和可行性。     

神经外科病人健康教育特点及对策

作对４３０例患分析总结了神经外科病人健康教育特点：专科应急性强、合作性差、教育周期长，根据特点及其采取有效的教育方法，常规教育、语言教育、字教育、示范教育、随机教育、预见性教育，使患获得最大限度的康复。     

慢性阻塞性肺病健康教育实施要素

对慢性阻塞性肺病的健康教育要素进行综述,认为教育对象、教育内容、教育途径、教育方法和形式、教育实施者是慢性阻塞性肺病健康教育实施的重要影响因素.     

设立病房专职健康教育人员提高健康教育实效性

目的提高健康教育实效性，为患者提供院内外一体化的健康教育服务。方法选择优秀护理骨干担任专职健康教育人员，应用护理程序理论和健康教育路径表为患者实施系统化健康教育。结果专职健康教育人员实施健康教育，密切了护患关系，提高了健康教育效果，提高了患者对健康教育的满意度，加强了对健康教育活动的评价，促进了护士自身素质的提高，拓展了健康教育服务范围。结论专职健康教育人员的设立能有效提高健康教育效果。     

对眼科门诊患者健康教育的体会

门诊患者的健康教育是整体护理的组成部分 ,是以医院门诊为教育基地 ,以门诊患者及其家属为教育对象 ,通过有计划、有目的地教育活动 ,影响和改变人们的不健康行为 ,使之达到最佳健康状态。我科开展整体护理工作以来 ,针对不同文化层次、不同病种的患者实施健康教育 ,收到良好的效果 ,现对眼科患者实施健康教育的做法介绍如下。1　制订健康教育计划为了保证健康教育的落实 ,提高健康教育质量 ,根据眼科门诊的特点 ,把教育项目和内容制订成教育计划 ,包括教育内容、教育时间、教育方式、教育对象等。2　健康教育的方式2 1　口头讲解与图片、…     

提高护士健康教育能力的实践与成效

目的了解护士健康教育能力对病人健康教育效果的影响.方法从调查住院病人健康教育知晓率入手,探索提高护士健康教育能力的必要性及方法,以进一步提高健康教育质量.结果分层次确定护士岗位健康教育职责,多方式、多途径指导护士开展健康教育工作,提高了护士健康教育能力及工作的责任感,提高了病人健康教育效果.结论提高护士健康教育能力,可以有效地提高病人健康教育效果.     

数字化学习与护理教育

随着数字化时代的到来，教育面临的首要问题是创新。数字化学习的产生对创新教育理念和教育方式提出了新的要求，也为护理教育的改革和发展提供了良好的机遇。面对21世纪的教育大变革，应充分利用数字化手段，以崭新的教育观念、丰富的教育内容、先进的教育模式和教育手段推进护理教育体制改革与创新。     

让健康教育成为和谐的教与学

健康教育过程的四个最基本要素为 :护士、患者、教育内容、教育方式。这四个要素之间需始终协调 ,并可互相配合构成六种关系 :护士与患者、护士与教育内容、护士与教育方法、患者与教育内容、患者与教育方法、教育内容与教育方法。这六种关系能否达到和谐状态 ,是健康教育成败的关键     

床位包干制在糖尿病患者健康教育中的效果评价

目的：探讨床位包干法在糖尿病患者健康教育中的效果.方法：根据护士个人能力每人分管3～6张病床,对糖尿病患者进行及时跟进教育和教育后的效果评价.采用“住院患者糖尿病教育效果评价表”比较实施床位包干教育前后6个月（2012年1～6月和2012年7～12月）患者的健康教育效果,并对病区健康教育质量检查评分进行比较.结果：床位包干教育前后住院患者糖尿病教育效果、病区健康教育质量检查评分比较均具有统计学差异（P＜0.05）.结论：床位包干教育有利于提高住院患者糖尿病教育效果,促进病区健康教育质量持续改进,提高健康教育覆盖率,使全科护士的教育能力及沟通水平得到锻炼,值得在住院糖尿病患者教育中推广应用.