延续性健康教育路径对肝硬化患者出院后生存状态的影响

目的了解延续性健康教育路径对肝硬化患者出院后的生存状态的影响,为提高肝硬化患者生活质量提供有效的健康教育方法。方法将124例肝硬化患者分为研究组与对照组。研究组对患者出院后仍进行系统、动态、连续而有针对性的健康管理。对照组实施肝硬化出院健康指导。观察两组患者出院后的并发症、焦虑状态及生存质量。结果 (1)研究组的上消化道出血、感染、肝性脑病等并发症的发生率小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);(2)研究组的焦虑自评量表(SAS)得分小于对照组,生活质量得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);(3)文化程度及合并症是影响患者SAS得分的独立因素,文化程度和并发症是影响患者生活质量的独立因素(P<0.05)。结论延续性健康教育路径可以有效减少肝硬化患者的并发症、提高患者的生活质量。     

探讨健康教育与温情护理联合模式对肿瘤化疗患者不良情绪及生活质量的影响

目的 探究健康教育与温情护理联合模式对肿瘤化疗患者不良情绪及生活质量的影响。方法 以我院2019年3月至2020年3月收治肿瘤化疗患者为研究对象,选取88例患者临床资料进行回顾性分析。通过对健康教育与温情护理联合模式应用前后患者不良情绪改善情况（焦虑与抑郁）与生活质量变化情况（生理健康、心理健康、社会关系、精神信仰、健康满意度等）比较,确定应用效果。结果 经护理模式应用,肿瘤化疗患者焦虑评分（51.27±6.78）分、抑郁评分（50.04±6.92）分以及生活质量各维度评分（15.44±3.17）分、（16.77±3.25）分、（15.92±3.44）分、（16.07±3.83）分、（17.47±2.17）分与总评分（93.36±5.24）分均优于护理前,差异具有统计学意义（t=5.50～33.08,P<0.05）。结论 健康教育与温情护理联合模式对肿瘤化疗患者不良情绪及生活质量存在积极影响,临床应用与推广价值显著。     

健康教育对肝硬化患者生存质量的影响

目的 探讨肝硬化患者进行院内健康教育的方法及效果.方法 通过对36例肝硬化住院患者实施健康教育,以世界卫生组织生存质量测定简表(WHOQOL-BREF)测定患者住院前后的生存质量(QOL).结果 该组患者出院后生存质量与住院前相比明显提高(P＜0.01).结论 正确、有效的健康教育可提高肝硬化患者的生存质量.     

延续性护理在提高艾滋病患者自我管理和生活质量中的作用

目的:探讨延续性护理在提高艾滋病患者自我管理和生活质量中的临床价值。方法:选取2017年1月～2018年1月住院确诊为艾滋病的100例患者,按照随机数字表法分为对照组(出院常规护理50例)和观察组(出院延续性护理50例)。出院后随访3个月,采用一般自我效能感量表比较两组患者自我效能感;采用SF-36评分比较两组患者生活质量;并比较两组患者自我管理能力及对护理的满意度。结果:随访3个月,观察组自我效能感、生活质量以及自我管理能力均明显优于对照组(P0.05);观察组患者较对照组对护理更为满意(P0.05)。结论:延续性护理能提高艾滋病患者自我管理能力及生活质量,值得临床推广应用。     

健康教育对患者生活质量的影响

目的：探讨健康教育对患者生活质量的影响。方法：将40例消化道疾病患者随机分两组即健康教育组和对照组，为了提高患者的生活质量，对健康教育组进行全面系统的健康宣教，而对照组未做健康宣教，患者出院一个月后，分别采用GLQZ生活质量指标进行测定。结果：健康教育组生活质量平均分为106分，对照组为83．15分，P＜0．01差异有显著意义。结论：经过护理人员全面系统的健康宣教，患者出院一个月后，分别采用GLQZ生活质量指标进行测定。结果：健康教育组生活质量平均分为106分，对照组为83．15分，P＜0．01差异有显著意义。结论：经过护理人员全面系统的健康宣教，患者的生活质量有明显提高。     

健康指导在提高肝硬化患者的生活质量中的应用

目的 探讨健康指导在肝硬化患者护理中的应用效果.方法 选取我院2012年7月至2013年4月收治的60例肝硬化患者分为观察组和对照组各30例,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用健康指导,比较两组患者的护理效果.结果 观察组疾病相关知识、并发症预防和负性心理控制等方面能力显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组治疗期间在自我护理、心理健康、社会功能等方面的生活质量评分均显著高于对照组,护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 健康指导有利于提高肝硬化患者自我护理能力,改善生活质量.     

健康教育改善血液透析患者生活质量的临床观察

采用有效的护理方法和措施 ,帮助不同血液透析患者适应不同的生活方式 ,提高患者的健康意识和自我保护能力 ,从而达到改善生活质量的目的。1997年 1月～ 2 0 0 2年 1月我院对 80例维持性血液透析患者实施健康教育 ,从而改善和提高了患者的生活质量 ,现报告如下。1　临床资料1997年 1月～ 2 0 0 2年 1月 ,教育组 4 0例血液透析患者进行了正规健康教育 ,其中男 2 2例 ,女18例 ,年龄 (5 6 .6 3± 12 .0 9)岁。慢性肾小球肾炎2 0例 ,高血压肾损害 4例 ,糖尿病肾病 7例 ,痛风性肾病 4例 ,狼疮肾 1例 ,多囊肾 4例。对照组 4 0例进行非正规健康教育…     

延续性护理干预对乳腺癌患者负面情绪及生活质量的改善作用

目的 分析乳腺癌患者实施延续性护理干预对负面情绪和生活质量的影响,为临床护理提高参考.方法 选取该院2015年1月~2016年6月收治乳腺癌患者120例为研究对象,采取抽签法随机分为观察组和对照组各60例.对照组给予常规护理,观察组给予延续性护理干预.测定两组患者护理前后的负面情绪和生活质量变化.结果 护理前,两组患者的SAS评分和SDS评分比较,差异均无统计学意义(均P>0.05).护理后,两组患者的SAS和SDS评分均显著下降(均P<0.05),SAS和SDS评分的变化比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组患者干预后的生活质量除食欲丧失、便秘、腹泻、经济等维度其他维度评分均显著优于对照组(均P<0.05);观察组的护理满意度(96.7%)与对照组的护理满意度(80.0%)比较,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 乳腺癌患者实施延续性护理干预能够提高护理效果,有效缓解患者的负面情绪,提高患者的生活质量,具有使用价值.     

健康教育对肝硬化失代偿患者生存质量的影响

目的 探讨健康教育对肝硬化失代偿期患者生存质量的影响.方法 将138例肝硬化失代偿期患者随机分为观察组、对照组,各69例,两组均采用常规治疗和护理,观察组给予全面系统的健康教育;采用生存质量测评表(QOL)评价两组患者生存质量.结果 出院时与对照组相比,观察组在疾病相关知识、并发症的防治、自我护理方法的掌握和负性心理控制方面差异有统计学意义;健康教育可改善肝硬化失代偿期患者生存质量.结论 全面系统的健康教育,可明显地提高肝硬化失代偿期患者治疗效果以及生存质量.     

化疗期健康教育对患者生活质量的作用

目的 了解健康教育对化疗期患者生活质量的影响。方法 将76例化疗患者随机分为实验组和对照组，观察其化疗自我形象、化疗知识及各种并发症的预防与配合。结果 通过观察发现，实施健康教育，能充分调动患者的主观能动性，积极配合化疗和护理，患者各种适应能力明显高于对照组。结论 健康教育可有效改善患者的认知能力，提高癌症患者化疗期间的生活质量。     

PDCA循环管理模式对改善胃癌患者不良情绪及生活质量的影响

目的:探究PDCA循环管理模式对改善胃癌患者不良情绪(如,焦虑、抑郁情绪)及生活质量的影响。方法:选取本院收治的58例胃癌患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组各29例。对照组采用常规护理,观察组在此基础上应用PDCA循环管理模式,对比两组患者的不良情绪(焦虑、抑郁情绪)以及生活质量。结果:护理前,两组患者SAS、SDS评分、生活质量评分无明显差异,P>0.05;护理后,两组SAS、SDS评分均低于治疗前,观察组低于对照组,两组生活质量评分高于治疗前,观察组高于对照组,P<0.05。结论:PDCA循环管理模式对胃癌患者有明显的效果,能有效改善患者的不良情绪,提高患者生活质量,保证患者预后。     

延续性护理对乳腺癌术后化疗患者生活质量与健康知识水平的影响

【】 目的 探讨延续性护理对乳腺癌术后化疗患者生活质量与健康知识水平的影响。方法 选取于2016年10月~2017年10月在我院治疗的乳腺癌术后化疗患者90例,随机分为观察组和对照组,每组45例,对照组接受常规护理干预,对照组接受延续性护理干预,对两组进行问卷调查,比较两组患者对乳腺癌化疗相关知识的知晓情况以及生活质量。结果 ①观察组饮食营养(26.5±4.0)分、功能锻炼(25.9±3.8)分,对照组饮食营养(18.9±2.5)分、功能锻炼(16.1±2.7),差异有统计学意义(P＜0.05);②观察组躯体维度(59.6±8.4)分、心理维度(117.5±12.8)分优于对照组(分别为45.0±6.2分和93.2±12.5分),差异有统计学意义(P＜0.05);③观察组依从率93.3%,高于对照组77.8%,差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 延续性护理可显著提升乳腺癌术后化疗患者的生活质量,巩固其健康知识掌握情况,值得推广。     

延续性健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者生活质量的影响

目的探讨延续性健康教育对慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者生活质量的影响。方法便利抽样法选取2009年12月至2011年12月在武警总医院干部病房二科治疗的68例COPD住院患者为研究对象,按入院时间先后将其分为对照组和观察组,每组34例。对照组患者实施常规健康教育指导,出院后仅随访时进行健康教育;而观察组患者实施延续性健康教育,即患者出院后实施心理疏导、呼吸功能训练、生活行为指导,并进行延续性健康教育(如上门和电话随访)。出院前3d及出院12个月时,分别采用生活质量评价量表对两组患者进行评价。结果出院12个月时,观察组患者日常生活能力及社会活动能力增强;抑郁及焦虑症状有明显改善,与出院前3d时相比差异均有统计学意义(均P<0.05);而对照组各项指标的变化无统计学意义(P>0.05)。两组患者出院12个月时日常生活能力、社会活动能力、抑郁及焦虑情况的差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论延续性健康教育可有效改善COPD患者的生活质量。     

健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

对糖尿病患者进行健康教育的目的是提高患者的生活质量 ,使患者掌握保健知识 ,自愿采取健康行为 ,提高自我保健能力 ,改变不良生活方式和饮食习惯 ,有效控制血糖 ,消除和降低复发率和伤残率。 2 0 0 0年 8月至 2 0 0 2年 2月我们针对病情不同的糖尿病患者分别开展了健康教育 ,效果满意。现报告如下。1　临床资料糖尿病患者 98例中男 5 8例 ,女 4 0例 ,12～ 70岁 ,平均 4 1岁 ,其中高中文化 4 8例 ,初中以下 5 0例 ,均符合糖尿病诊断标准。随机将 98例分成观察组和对照组 ,各 4 9例。2　结　果两组患者健康教育结果比较见表 1。表 1　两组患…     

延续性护理与康复训练对子宫全切患者术后不良情绪及生活质量的影响

目的探讨延续性护理与康复训练对子宫全切患者术后不良情绪及生活质量的影响。方法选取该院在2016年3月至2017年6月收治的进行子宫全切术的患者共81例,分为对照组(40例)和观察组(41例),对照组在常规护理的基础上给予康复训练,观察组在对照组的基础上给予延续性护理,比较两组盆底肌收缩压力和盆底肌收缩持续时间和心理状况、配合训练情况、遵从医嘱行为情况以及生活质量评分。结果护理后观察组盆底肌收缩压力和盆底肌收缩持续时间显著高于对照组(P0.05)。观察组护理后心理状况、配合训练情况和遵从医嘱行为情况均显著好于对照组(P0.05);观察组护理后生活质量评分显著高于对照组(P0.05)。结论延续性护理与康复训练不仅可以有效改善盆底肌的功能,而且可以有效减少患者负面情绪的发生,提高生活质量,临床上值得进一步推广应用。     

健康教育对急性心肌梗死患者生活质量的作用

目的 了解健康教育对急性心肌梗死患者生活质量的影响。方法 将96例急性心肌梗死患者随机分为试验组与对照组，对试验组根据个性特点，多种方式进行健康教育，观察在此期间患者对医学知识的掌握及各种并发症的预防、护理配合。结果 实施健康教育能使患者了解急性心肌梗死的发生、发展、治疗、预后及预防。结论 实施有效的健康教育可使患者积极配合治疗和护理，缩短病程，提高生活质量。