医学生心理健康及自尊水平的调查分析

目的探讨医学生自尊水平及心理健康状况,为高校心理健康教育提供参考依据。方法整群分层抽样,采用症状自评量表(SCL-90)、自尊量表(SES)和一般情况问卷,对自尊水平及心理健康状况的相关性进行分析。结果医学生SCL-90因子得分高于常模,62.06%的学生有轻度的心理问题,2.67%的学生有中度以上的心理问题;女生在强迫、人际、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等因子高于男生,差异有统计学意义(P<0.05);一年级各项因子均值高于其他年级,各项因子在年级间差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。自尊水平与SCL-90的各项因子都存在正相关(P<0.01)。结论学校应注重医学生心理健康状况,根据不同年级开展有针对性的心理健康教育。     

大学生心理健康现状分析及教育对策

目的:探讨与分析大学生心理健康现状及教育对策。方法:随机选取我国各省市高等院校大学生及其他社会劳动者作为研究对象,分成大学生组与社会其他劳动者,对所有研究对象采取问卷调查方式,进行精神症状自评量表(SCL-90)、大学生人格状况量表(UPI)测评。结果:SCL-90测试结果为:大学生存在中度及中度以上心理问题的占被测人数的19.00%,其他社会劳动者存在中度及中度以上心理问题的占被测人数的7.53%,P0.05,具有统计学意义;UPI测试结果显示:大学生严重心理疾病者占被测人数的15.10%,其他社会劳动者严重心理疾病者占被测人数的6.53%,P0.05,具有统计学意义;大学生可能有心理障碍的占被测人数32.78%,其他社会劳动者可能有心理障碍的占被测人数20.28%,P0.05,具有统计学意义。结论:大学生心理问题的发生率明显高于其他社会劳动者,因此,如今大学生心理健康教育及疏导,更加受到高等教育工作者的关注。     

1000例医学院校大学生心理健康状况调查分析

目的了解大学生心理健康状况及其影响因素。方法采取整群分层抽样的方法抽取大学生1000名,用症状自评量表（SCL-90）和自制调查问卷进行调查分析。结果9.20%的大学生有中度以上的心理问题,大学生中出现心理问题较多的是强迫症、人际敏感、抑郁与敌对;在各因子得分均值上男生敌对高于女生,护理专业焦虑和恐怖高于其它专业,二年级各项普遍高于其它年级,且差异有显著性。心理健康意识水平低的大学生心理健康问题相对较多。结论心理健康教育重点应放在心理问题较多的低年级组,同时加强心理健康教育。     

不同学制护生心理健康状况与应对方式的研究

目的：了解不同学制护生心理健康状况与应对方式之间的相关性。方法：采用症状自评量袁（SCL-90）、应对方式问卷对290例不同学制的护生进行调查。结果：（1）290例不同学制的护生心理问题阳性发生率为68．7％,男性高于女性,非独生子女高于独生子女,父母文化程度低的高于高的,以上差异均有显著性;（2）不同学制护生之间除了在SCL-90敌对因子上得分差别无显著性外,其他各因子得分差异均有显著性;（3）积极应对方式与SCL-90的抑郁因子呈显著负相关,消极应对方式与SCL-90的9个因子均呈显著正相关。结论：应该为护生建立心理健康档案,并针对护生的心理健康状况,采取因人而异的全程心理健康教育。     

医科大学生心理健康状况调查分析

目的：了解大学生心理健康状况及其影响因素。方法：采取分层整群抽样的方法抽取大学生826名，用症状自评量表(SCL—90)和自制调查问卷进行调查分析。结果：8．47％的大学生有中度以上的心理问题，大学生中出现心理问题较多的是强迫症、人际敏感、抑郁与敌对；在各因子得分均值上男生敌对高于女生，临床英语班在躯体化和抑郁高于其它专业，二年级各项普遍高于其它年级，且差异有显著性。不同生源地与独生子女与非独生子女之间差异无统计学意义；心理健康意识水平低的大学生心理健康问题相对较多。结论：心理健康教育重点应放在心理问题较多的低年级组，要关注大学生中的特殊群体，同时加强心理健康意识教育。     

不同年级大学生心理健康状况调查分析

目的 探讨不同年级大学生心理健康状况及自尊水平,为高校心理健康教育提供参考依据.方法 采用问卷调查法,整群分层抽样选取贵州省师范大学在校大学生一年级至四年级总共400人,采用症状自评量表（SCL-90）、自尊自评量表（SES）、对不同年级大学生自尊及心理健康状况进行调查分析.结果 SCL-90各年级学生均高于全国常模.不同年级的比较而言,躯体化因子四年级均高于一、二、三年级,差异有统计学意义（P＜0.05）;在焦虑、敌对、恐惧和精神病性等因子四年级高于一年级、高于二年级,差异有统计学意义（P＜0.05）;偏执因子三年级高于一年级,差异有统计学意义（P＜0.05）.自尊水平一、四年级高于三年级,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 不同年级大学生的心理健康状况存在差异,四年级心理健康问题普遍高于其他年级,高校应当有针对性的进行心理健康教育.     

包头市高中生心理健康状况研究

目的:探讨包头市高中生心理健康状况,为心理健康教育提供依据.方法:采用症状自评量表(SCL-90),对1 451名高中生进行心理测评,将SCL-90各项测评结果与全国常模比较,男、女生进行比较,不同年级学生比较.结果:包头市高中生SCL-90总分为158.70±43.61,总均分为1.76±0.48.其中人际关系敏感、偏执、抑郁和敌对因子分显著高于全国常模,焦虑、强迫因子分显著低于全国常模;男女生、不同年级比较各因子得分差异无统计学意义性;包头市高中生轻度及轻度以上心理障碍的检出率为68.57%,中度及中度以上心理障碍检出率为18.61%,主要存在的心理问题是强迫、人际关系敏感、偏执、敌对、抑郁和焦虑等.结论:包头市高中生存在一定的心理健康问题,主要存在的心理问题是强迫、人际关系敏感、偏执、敌对等,性别、年级间差异无统计学意义,学校应该有针对性地加强心理健康教育.     

石河子大学农学院民汉大学生心理健康状况调查分析

目的：探讨我校农学院民汉大学生心理健康状况及不同特点。方法：以症状自评量表SCL-90为测试工具，对石河子大学农学院210名少数民族(民考民)和汉大学生测评。结果：①我校农学院民汉大学生心理问题或心理疾病现患率差异无显著性。②民族学生恐怖因子分显著高于汉族学生。③本资料显示民汉学生心理健康状况优于全国大学生，但相对于国内正常人群而言，仍是心理卫生问题高发群体。结论：了解不同民族大学生心理健康状况和不同特点，提高大学生心理健康教育和服务工作的效率。     

沈阳地区各类院校大学生心理健康状况的差异比较

目的：探讨不同类别院校大学生心理健康状况的差异。方法：对沈阳市四种不同类型高校大学生进行SCL-90症状自评量表无记名问卷调查。结果：沈阳市大学生整体心理健康状况差于同龄青年,总体心理问题检出率为25.59%;学校类别不同,心理障碍的状况也有所不同,四类高校间,艺术类院校学生整体心理健康状况最好,文科类大学生SCL-90各因子分高于理科类。结论：应有针对性地开展心理健康教育,努力提高大学生的心理健康水平。     

民办高校大学新生心理健康状况调查

目的：调查分析民办高校大学一年级新生心理健康状况。方法：采用临床症状自评量表(SCL—90)，通过整群抽样方法选取中国信息大学一年级全体新生，测评了1132个有效样本，并进行了比较分析。结果：被试SCL—90测查中度或中度以上的心理问题检出率16．70％，男女生无显著性差异；在因子分量表上，女生焦虑比例高于男生，且差异有显著性。总体上，中国信息大学一年级新生心理健康水平差于全国青年常模，与其它地区大学生有一定差异；女生、理科生、来自农村的学生以及非独生子女心理问题相对突出。结论：民办高校大学生心理健康问题应予以重视。     

大学生心理健康状况调查分析

目的探讨大学生心理健康状况,为高校开展心理健康教育提供依据。方法用症状自评量表（SCL-90）作为测量工具,从5所不同类型的高校抽取1645名大学生进行心理健康状况调查分析。结果大学生SCL-90总分均值为（145.39±45.94）,总均分为（1.62±0.51）,大学生的SCL-90各因子分除强迫、人际关系敏感因子均分低于全国青年常模外,其余各因子均分均高于全国青年常模,差异均有统计学意义（P〈0.05）;农村大学生SCL-90各因子分高于城市大学生,两组强迫症状、人际关系敏感和抑郁因子的得分之间的差异有统计学意义;各因子的得分情况均为三年级最高,四年级次之,且躯体化、人际关系敏感、抑郁、恐怖、偏执及精神病性因子间的差异均有统计学意义（P均〈0.05）。结论大学生心理健康状况总体上不容乐观。要加强大学生的心理健康教育工作,提高大学生的心理素质。     

2408名独生子女医学大学生心理健康状况调查

目的研究分析云南省桌医学院2408名独生子女学生的心理健康状况,为开展独生子女学生心理健康教育提供依据。方法本次采用症状自评量表（SCL-90）对云南省某医学院2001-2005级独生子女学生2408人的心理健康状况进行测评,并进行比较分析。结果被测试2408名独生子女医学生中有轻度及以上心理问题的占20．76％,不同性别及年级学生之间差异无显著性,不同学历学生之间差异有显著性;独生子女医学生的9个因子分均低于国内大学生,除了与国内青年比较中的人际敏感因子得分低外,其余高于国内青年及国内成人,并均有统计学差异。结论医学大学生中的独生子女心理健康状况比国内青年及成人差,但优于国内大学生,应关注医学大学生中独生子女特有的心理健康状况及影响因素研究,为高等院校开展心理卫生工作提供一些理论依据。     

煤矿工人心理健康水平调查分析

目的调查煤矿工人心理健康状况水平。方法用症状自评量表（SCL-90）对14341名煤矿工人的心理健康水平做问卷调查。结果煤矿工人SCL-90总分、阳性项目数和躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖因子均分均明显高于国内常模,并均有极显著性差异。井下矿工SCL-90总分、阳性项目数和躯体化、人际关系、焦虑、恐怖因子均分均高于地面矿工,并有显著性差异。30岁以下年龄组在抑郁、焦虑和恐怖因子均分明显高于30岁以上年龄组,并均有显著性差异;30岁以上年龄组在躯体症状、人际关系、和敌对因子均分均明显高于30岁以下年龄组,并均有显著性差异;不同文化程度的煤矿工人SCL-90各因子均分比较显示：除初中及以下组在人际关系和敌对因子均分均明显高于高中及以上组,并均有显著性差异外,其余各因子均分两组相比均无显著性差异。结论煤矿工人的总体心理健康水平低于国内常模,井下煤矿工人的心理问题更为明显,不同年龄组和不同文化程度所存在的心理问题有所差异。     

不同年级大学生心理健康状况及其影响因素的调查

目的 了解大学生心理健康状况及其影响因素,为学校心理素质教育提供科学依据。方法：采用症状自评量表（SCL－90）和自编大学生一般情况调查表对不同年级的在校大学生采取分层抽样的方法进行调查。结果：我校有9．5％的学生存在中度以上的心理问题。强迫、人际关系敏感、抑郁三是大学生主要的心理问题。不同年级大学生心理问题检出率不同,以2年级学生检出率最高。结论：心理健康教育工作应贯穿整个大学时期,重点对象是低年级的学生,尤其是2年级学生,以及近亲中有精神问题,对专业、班级、心理教育满意度低,母亲文化程度低,人际关系、心理素质自我评价低,对总体大学生心理素质评价低者。     

不同年级医学生心理健康状况分析

目的：比较不同年级医学心理健康状况，为针对性地开展心理健康教育工作提供基础资料。方法：整群抽样抽取本校临床医学专业95、96、97、98四个年级共204名学生。用SCL－90量表测试。结果：不同年级学生心理健康状况存在极其显著性差异（P＜0．01），心理问题发生主要在低年级学生，二年级最严重。阳性者症状主要表现强迫，人际关系敏感，忧郁，偏执等症状。结论：须针对性地开展心理健康教育，预防心理疾病发生。     

洛阳市某高中200名高三学生心理健康现状调查

目的 了解高中三年级学生心理健康状况的现状及特点。方法 采用症状自评量表（SCL-90）对200名高三学生进行心理健康状况调查。结果 高三学生在强迫、焦虑、敌对、恐怖等因子均分和总分明显高于常模，有显著性差异。结论 对高中三年级学生开展学校心理咨询和心理教育，预防和控制不良心理问题，提高心理素质非常必要。     

护理专科生的心理健康状况调查与分析

目的了解护生的心理健康状况。方法采用精神症状自评量表(SCL-90)对252名护生进行测量,分别与全国青年常模修订组(常模组)、医学院校其他专业女大学生(其他组)比较,并对各年级护生进行比较。结果(1)SCL-90各因子得分,护生组较常模组及其他组高,差异有高度显著性意义(P<0.01)。主要心理问题为抑郁、人际敏感、强迫、焦虑。(2)除躯体化、强迫、偏执三项因子分各年级护生间无显著性差异外,其余项有显著性差异。二年级护生各项得分低于一、三年级。结论护生心理健康状况较差,应加强其心理健康教育和应对技能训练,完善社会支持系统。     

医学院校毕业生心理健康状况调查与分析

①目的 了解医学院校毕业生的心理健康状况.②方法 对某医学院450名毕业生进行症状自评量表(SCL-90)测试,并与全国常模青年组及不同性别毕业生对照分析.③结果 医学院校毕业生的心理问题发生率为26.76%,SCL-90各因子均分都高于国内常模,且抑郁、焦虑、偏执因子差异有显著性.在男、女毕业生中,女生SCL-90各因子分均高于男生,且人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌对、偏执因子差异有显著性.④结论 要高度重视医学院校毕业生的心理健康,并根据其心理状况的特点开展心理辅导工作.     

大学毕业生考研前心理卫生状况调查

目的了解大学毕业生考研前的心理健康状况。方法采用心理卫生自评量表(SCL-90)、焦虑量表(SAS)、抑郁量表(SDS)，对105名考研学生在考研前一个半月进行调查。结果考研学生SCL-90阳性项目数及精神病性因子明显高于全国常模(t值分别为4．94，3．68，P＜0．001)，其强迫、焦虑因子分与全国常模相比较有显著性差异(￡值分别为2．76，2．76，P＜0．01)。专升本学生的人际关系敏感、抑郁、敌对因子分与本科五年制学生相比较有显著性差异。考研大学生心理问题发生率为56．8％。SAS、SDS评分：中度以上焦虑者为3．88％，中度以上抑郁者为6．79％。结论考研大学生群体有比较明显的心理问题，应进行重视及进行相应的干预。     

483名初中生SCL-90评定结果分析

目的：了解中学学生的心理健康状况，为开展心理咨询和心理卫生保健服务提供依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）、对莱州市文峰中学的在校初中一、二、三、四年级学生进行评定。结果：初中生在SCL-90强迫、敌对、焦虑、抑郁4项因子上的得分高于国内正常青少年常模。不同年级的初中生在SCL-90强迫、焦虑上有差异。男生的强迫因子明显高于女生。SCL-90总分≥160的男生85名（17．60％）女生40名（8．28％）。高年级学生较低年级学生心理问题多。结论：在校初中生的心理健康状况不尽相同，不同年级的初中生心理卫生状况存在差异，在心理咨询和心理卫生保健服务中，应针对其不同特点开展工作。才能收到较好效果。