中医药院校开设中国近现代史纲要课程教学体会

2005年，中宣部和教育部联合下发通知，对高校思想政治理论课作出重大调整。根据这一指示要求，我校从2007年春季开始，在大一新生中开设了中国近现代史纲要课程。该课程的设置相对于课改后的其他3门课来说有它的特殊性，即不是在原有基础上的扩充和完善，而是一门新增加的科目。从教学内容和要求来看，教师将面临着2方面巨大压力和挑战：     

中国近现代史纲要课程实践教学运作模式的探究

所谓运作模式实质上是活动的操作所应遵循的一般程序或系统。探讨和研究＂中国近现代史纲要＂实践教学模式,就是要立足于教学和实践的规律,寻找到实施实践教学所应遵循的操作程序,使其更具有自觉性、规范性和实效性。本文主要研究了包括目标确立、计划制定、类型选择和总结考评等相互联系的操作系统。有助于发挥史学思接千载、视通万里和启导现实的功能。     

“四史”融入中医药院校中国近现代史纲要课程的内在逻辑与实践策略

“四史”融入中医药院校中国近现代史纲要课,对贯彻落实习近平总书记关于“四史”教育的重要讲话精神,引导学生深化对中国特色社会主义认同感、净化历史虚无主义消极影响、坚定理想信念和职业理想具有重要意义。“四史”与中国近现代史纲要课程具有内在契合性,二者既相融相通又相辅相成。在教学实践策略上,可以从以学生为中心,优化教学理念;贯彻两个融入,丰富教学内容;打造疑问链条,创新教学方法;致力生动实践,完善教学目标4个方面入手。     

“教”与“不教”——中国近现代史纲要课程教学改革路径探究

为努力把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程,培养品智兼具的创新型人才,深化思政课教学改革尤为迫切和关键.就中医院校“中国近现代史纲要”课程而言,树立“教”与“不教”的教学理念,并在教学内容、教学方法和教学模式诸方面力求贯彻和实现,是必要且可行之路径.     

基于红色医疗卫生文化资源的中国近现代史纲要课程教学体系创新探究

中国共产党领导中国人民在革命、建设与改革的历史进程中创造了丰富的红色文化资源,红色医疗卫生文化资源是其中的重要组成部分。做好高等中医药院校的中国近现代史纲要课程教学体系的完善与发展工作,建设具有医学院校特色的、符合医学生认知特点的中国近代史纲要课程,充分运用红医资源是一个重要突破口。为此必须要在教学理念、课程内容、教学方法及考核评价等各环节的改革创新中,充分挖掘和利用红医资源。这不仅有利于医学生深入领会红医精神,提升医德教育水平,更是思想政治理论课立足于新医科建设,服务于教育强国、健康中国战略的重要举措。     

护理教学中目标教学法的实践与体会

目的：为提高临床护理教学质量,适应培养护理人才的需要.方法：对护理实习生实施目标教学法,制定科目标、周目标,进行一对一带教,分3个阶段进行,第1周为适应期,第2～3周为学习实践期,第4周为评价期.结果：改进教学方法后护理实习生理论考试、操作考试成绩提高,病人满意度提高,护理实习生时带教老师满意度提高（P〈0.01）.结论：采用目标教学法改变以往教学的随意性,较好地满足了护理人才的需求,为护理临床教学发展提供了新的方法.     

浅谈中国医学史教学体会

中国医学史是中医院校基础性课程之一,中国医史教学在开阔新生眼界,训练联系思维,为专科学习打下良好基础方面,有不可低估的作用。笔者从事中国医学史教学多年,针对中国医学史课程本身所具有的性质和特点以及教学对象的实际情况,拟从针对性教学、讨论式教学、关联式教学、人文化教学等方面总结教学经验,期待与同仁沟通与交流,以提高中国医学史教学水平。     

医古文双语教学的思路及实践体会

结合教学实践体会,探讨了医古文双语教学的性质和目的,阐述了医古文双语教学中外语辅助教学的主要内容及其作用,说明了对新的教学模式的探索和目前尚存在的不足,指出了在新时期开设医古文双语教学的积极意义。     

浅谈我院开展“一站式服务”的初步实践与体会

目的:探讨一站式服务的内涵和外延扩展。方法:通过一站式服务的几大服务内容,不断改进工作,提高服务。结果:在门诊开展一站式服务方便了患者就诊,提高了满意度和工作效率。结论:一站式服务值得在各大医院推广使用。     

中医成教强化脏腑辨证教学的实践与体会

《中医诊断学》是根据中医学的基本理论,研究诊察病情、判断疾病、辨别证候的一门基本技能学科。它是中医学各专业的基础课,是基础理论与临床各科之间的桥梁。主要包括四诊、八纲、辨证、疾病诊断、症状鉴别和病案撰写等内容,是中医医疗各专业重要的主干课程。我校成教部近年来在中医医疗类各专业非脱产成教学员的《中医诊断学》教学中,     

高职药物制剂技术理实一体化教学实践与体会

我国高等院校药学及相关专业的药物制剂技术课程,采用理论课与实践课分开的教学模式,此种教学模式很容易造成理论学不精、实践学不会,一到工作现场又重新摸索的情况。因此我院利用现有的教学资源,尝试实行理实一体化教学,坚持理论知识"实用为主,必需、够用为度"的原则,将基础理论融入大量的项目和任务中,灵活运用"教""学""做"组织课程教学,设置教学情境,收到了良好的效果。     

浅谈“纲要信号”教学图示法在中职病理教学中的应用

结合中职《病理学》[1]形态学科特点,把“纲要信号”图示教学法[2]运用于病理教学活动中,既使课堂氛围活跃,又有利于学生对所学知识的记忆,取得良好的教学效果.笔者从引入“纲要信号”图示教学法探讨该门课程的教学方法.     

中医五官科学课程教学与考试改革实践体会

中医五官科学是中医专业的后期临床课程,既是中医理论基础与中医临床基础的集中体现,也是中医专业学生由理论学习转入临床实习的前期准备。从整体临床学科角度看,它是中医临床课的必要补充;从学生的学习成长需要看,它是学生实习前临床思维奠定的关键时期。本着“一切从学生的实际需要出发,     

留学生医学遗传学教学的实践与体会

鉴于留学生<医学遗传学>教学的特殊性,笔者从自己的教学实践出发,总结了提高教学效果的几点体会,在充分了解学生背景的基础上,采用多媒体教学模式以及重视课外时间的延伸等,激发学生的学习兴趣,帮助学生排除学习的障碍,提高了教学效果.     

我院重点学科建设的实践与体会

进入"八五"以来,我院重点学科建设迈出了可喜的步伐."八五"期间有<内经>、<伤寒论>、<针灸学>3个学科为省级重点学科.通过5年建设,取得了明显的成效,顺利通过了我省教委组织的专家组的检查评估."九五"期间,我们除了继续搞好上述3个学科的发展外,经省教委批准又有<中医内科学>、<中医骨伤科学>两学科为省级重点学科立项建设.与此同时,我们先后还确立了3个院级重点学科参与省级重点学科滚动建设.     

提高临床教学质量的实践与体会

医学是一门实践性很强的科学.在打好相应的医学理论基础的前提下,高质量的临床教学是培养合格医务工作者的基本保证.2000年4月4日,我院通过了＂高等医学院校临床教学基地＂的评审工作,从而规范了我院的临床教学工作.通过多年的实践,我院取得了较好的教学效果.现将实践与体会介绍如下.     

"本科生导师制"教学的实践体会

2006年为配合全国高校教学评估活动,加强对实习同学在理论学习、临床实践等方面的指导,我院在教学中进行了多方面的改革与尝试,尤其是对临床实习的同学实行了"本科生导师制",取得了很好的成效,对高校的发展及学生的成长都大有裨益.现报告如下.……     

对口帮扶工作的实践与体会

为认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强农村卫生工作的决定》和实施《万名医师支援农村卫生工程》的精神,我院根据医院现状,结合我市实际情况,将相对偏远的鄂托克前旗医院定为受援单位,达成帮扶协议。自2007年至2012     

开展优质护理的实践与体会

目的：探讨实施优质护理服务的效果。方法：选取800例住院患者作为研究对象,随机分为普通护理组与优质护理组各400例,普通护理组给予常规护理,优质护理组给予心理护理、用药护理、病房管理、膳食指导及运动指导等措施。结果：优质护理组对病区环境、服务态度、技术水平、护患沟通、健康教育及病房巡视的满意度明显优于普通护理组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：实施优质护理活动对提升护理质量,提高护理队伍的整体素质,促进医院护理工作的发展具有重要的意义。     

深入开展“三好一满意”活动实践体会

文章介绍了徐州市第一人民医院紧紧围绕卫生事业改革与发展的大局,以“转变行业作风、提高工作效率、改善服务态度、提高服务质量”为目标,在全院广泛深入开展“服务好、质量好、医德好、群众满意”的“三好一满意”活动.精心部署、统筹安排、强化责任、狠抓落实,有力地促进了医院各项工作的快速发展.