健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理

目的：探讨盆腔炎患者住院期间实行健康教育护理干预的效果。方法 ：应用随机数字表将60例盆腔炎病患分为两组,其中观察组30例,在常规盆腔炎护理基础上实行健康教育护理干预,对照组30例,仅实行常规盆腔炎护理,对比两组病患的健康知识掌握程度与护理满意度。结果 ：观察组健康知识掌握率93.33%,护理满意率90.00%;对照组健康知识掌握率73.33%,护理满意率70.00%;观察组护理效果明显优于对照组,组间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 ：对盆腔炎住院病患实行健康教育护理干预不但能增加病患对盆腔炎健康知识的掌握量,还可提升护理满意度,促进预后效果,适于临床推广应用。     

健康教育应用于消化内科护理中的临床观察

目的 分析探讨健康教育在消化内科护理中的应用.方法 选取2011年8月-2013年8月我院收治的消化内科患者120例,采用随机对照方法将其分为观察组和对照组,每组各60例.对照组给予常规健康指导,观察组给予改善自我护理能力的、符合国际标准的健康教育,比较两组患者自我护理能力、睡眠质量、生活质量及满意度.结果 观察组患者在自我护理能力及健康知识掌握程度均显著优于对照组;且观察组患者睡眠质量及生活质量评分方面均显著优于对照组;观察组满意度为96.7％,对照组满意度为78.3％,观察组患者满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 健康教育可有效提高消化内科患者自我护理能力,改善其睡眠及生活质量,提高患者满意度,值得在临床上应用和推广.     

痔疮患者围手术期的护理

目的 探讨护理干预痔疮围手术期患者对临床效果的影响. 方法 选择痔疮科住院的手术患者70例,依住院时间随机分成试验组和对照组各35例,对照组入院给予一般管理,试验组给予健康指导,观察2组临床效果、遵医行为、治疗满意度. 结果 试验组的痔疮疾病相关知识掌握程度、治疗依从性好、住院时间、治疗满意程度明显优于对照组(P＜0.05). 结论 健康教育可明显促进痔疮疾病患者的康复,降低住院时间,提高病人的遵医行为和满意程度.     

临床护理路径在带状疱疹患者中的应用

目的：探讨临床护理路径在带状疱疹患者护理中的应用价值。方法：将2011年1月-2012年1月住院的带状疱疹患者60例随机分为观察组及对照组,每组各30例。对照组采用传统的护理模式,观察组采用临床护理路径。比较两组的护理指标。结果：观察组对健康教育知识掌握情况、护理工作满意度明显高于对照组（P〈0.05）,平均住院天数,住院费用低于对照组（P〈0.05）。结论：临床护理路径用于带状疱疹的护理能有效提高患者对护理工作的满意度及健康知识的掌握,缩短住院时间,降低住院费用,效果明显优于传统护理模式。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的:分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法:按照入院顺序奇偶法将我院2012年7月-2015年7月收治的83例盆腔炎患者分为实验组(n=41)及对照组(n=42)。对照组采用一般的护理干预,实验组在对照组的基础上增加健康教育护理干预。对比两组患者接受护理干预之后的护理效果。结果:实验组的护理满意度为39例(95.12%),明显高于对照组的护理满意度35例(83.33%)两组数据比较差异具有可比性(P0.05)。且根据健康教育达标检测可知,实验组的达标率为97.56%,高于对照组的85.71%(P0.05)。结论:在常规护理干预的基础上为盆腔炎患者进行健康教育护理干预能够有效提高患者对护理的满意度,同时还能够提高患者对疾病相关知识的了解程度,有助于改善患者的生活质量,值得临床推广。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析

目的:在盆腔炎住院患者的护理工作中应用健康教育护理干预,并对其护理效果进行分析.方法:采取自愿原则在我院2014年1月至2016年1月期间收治的盆腔炎住院患者中选取22例,并依据计算机表法将所有患者均分为观察组与对照组,每组11例患者.在护理对照组患者时应用常规护理干预,在护理观察组患者时应用健康教育护理干预,将两组患者行不同护理干预后的健康达标情况和护理满意度进行对比分析.结果:经对应性护理干预后,观察组患者的健康达标率、配合依从性优良率、注意经期卫生情况、护理满意度均显著更优,与对照组相比,组间数据存在显著差异,P值均小于0.05,统计学意义存在.结论:在盆腔炎住院患者的护理工作中应用健康教育护理干预,可以显著增强患者的健康达标率、疾病知识知晓率、配合依从性优良率,对提高患者注意经期卫生意识和护理满意度也有一定的促进作用,值得在临床上推广.     

门诊健康教育护理干预对提高溃疡性结肠炎患者生活质量的研究

目的探讨门诊健康教育护理干预对溃疡性结肠炎患者生活质量的影响。方法将2011年4月～2013年4月在我院接受治疗的68例溃疡性结肠炎患者,随机分为观察组和对照组各34例,对照组患者出院后给予常规护理,观察组患者出院后实施健康教育护理干预,比较两组患者的护理效果及生活质量。结果观察组患者在健康教育知识掌握程度、依从性、舒适度及满意度方面均明显高于对照组（P〈0．05）,生活质量评分明显优于对照组（P〈0．05）。结论实施门诊健康教育护理干预能够降低溃疡性结畅炎的复发率,可有效提高患者的生活质量。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析

目的:研究在盆腔炎住院患者中采取健康教育护理的临床效果。方法:将我院自2015-07～2016-07期间收治的58例盆腔炎患者作为研究样本,以随机数字表法将患者随机分为参照组(n=29)与实验组(n=29),参照组患者实行常规护理干预,实验组患者实行健康教育护理干预,对比观察两组盆腔炎患者组间差异情况。结果:实验组盆腔炎患者注意经期卫生、坚持配合、知识知晓率、复发情况、护理满意度评分等指标与参照组数据对比存在显著差异。结论:将健康教育护理应用在盆腔炎住院患者具备显著疗效,可以提升患者认知度与满意度,值得应用。     

护理干预对痔疮患者围手术期临床效果的影响

目的探讨护理干预痔疮围手术期患者对临床效果的影响。方法选择痔疮科住院的手术患者70例,依住院时间随机分成试验组和对照组各35例,对照组入院给予一般管理;试验组给予健康指导,观察2组临床效果、遵医行为、治疗满意度。结果试验组的痔疮疾病相关知识掌握程度、治疗依从性好、住院时间、治疗满意程度明显优于对照组（P〈0.05）。结论健康教育可明显促进痔疮疾病患者的康复,降低住院时间,提高病人的遵医行为和满意程度。     

护理干预对急性心肌梗塞患者实施健康教育的效果分析

目的探讨应用护理干预对急性心肌梗塞患者实施健康教育中的效果。方法选择2007年1月-2009年2月我院收治的急性心肌梗塞患者124例,随机分为干预组及对照组,干预组实施护理干预式健康教育方式,对照组实施常规健康教育方式。结果通过健康教育后发现,干预组掌握AMI相关知识程度及住院满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。出院后随访12个月,干预组患者心率失常、心力衰竭发生率显著低于对照组（P〈0.05）。结论将护理干预应用于急性心肌梗塞患者健康教育中,能显著提高患者出院满意度,并有效减少并发症发生,提高患者的生存质量,优于传统健康教育方式。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的:探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法:选择2013年4月-2016年4月来我院进行治疗的盆腔炎患者共62例,将其分为对照组和观察组,每组31例.对照组采用常规护理,观察组采用健康教育护理干预,比较两组患者护理效果.结果:在本研究中,对照组总满意率为64.52%,观察组总满意率为93.55%,有统计学意义(P<0.05).对两组患者进行半年随访发现,观察组发热复发率和头痛复发率都低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在盆腔炎患者护理过程中,采用健康教育护理干预能够让患者掌握盆腔炎疾病详细知识,提高护理效果,从而促进患者的恢复.     

慢性盆腔炎患者健康教育指导对康复效果的护理干预

目的 探讨慢性盆腔炎患者的健康教育指导对康复效果的护理干预.方法 针对我科收治的82例慢性盆腔炎的患者,随机将其分为两组,每组41例,一组患者实施常规护理措施为对照组,一组患者给予针对性的健康教育指导为观察组,两组患者在治疗后康复效果进行比较.结果 两组患者经过住院治疗后期治愈率、并发症发生率以及患者对于疾病知晓率进行比较,观察组的患者三项成绩明显优于对照组,差异显著(P＜0.05).结论 在慢性盆腔炎患者中实施健康教育指导能有效提高康复效果,提高妇科的护理质量,使患者对疾病知识有所了解和预防.     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的效果观察

目的:探究健康教育护理干预对于盆腔炎住院患者的临床应用效果。方法:选取我院2016年以来收治的48例盆腔炎住院患者作为研究对象,将其均匀分为观察组与对照组各24例,对照组患者采取常规护理模式,观察组患者实施健康教育,比较两组患者的临床护理效果。结果:比较两组患者实验数据发现,观察组患者护理效果明显优于对照组,健康教育达标率较高,患者对疾病的认知度较高,对护理质量的满意度较高。结论:对盆腔炎住院患者实施健康教育,有利于提升患者对疾病的认识,提升临床治疗效果,提高患者对护理质量的满意程度,在实际应用中具有深刻意义。     

高血压病患者生活方式的健康教育及护理干预

目的:探讨分析健康教育及护理在高血压痛患者生活方式中的干预效果.方法:本次研究特选取2014年8月～2016年8月期间在我院治疗和护理的60例高血压痛患者作为观察对象.通过数字袁法将其简单随机分为观察组以及对照组2组,平均每组患者人数占30例.其中一组高血压病患者采用传统护理(对照组),另一组患者在传统护理的基础上,为患者进行健康教育及护理干预(观察组).护理后,对比2组患者的健康教育效果以及护理满意度的情况.结果:护理后,观察组患者的健康教育效果明显优于对照组,P＜0.05;且观察组患者的护理满意度明显较对照组更高,P＜0.05.结论:在高血压病患者生活方式中采用健康教育及护理干预效果显著,可提高患者的生活质量和护理满意度,值得推广.     

健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中应用的价值

目的:探究健康教育在门诊慢性宫颈炎患者中应用的价值.方法:选取2014年1月-2016年3月我院收治的慢性宫颈炎患者230例,随机分为观察组和对照组,对照组给予常规护理干预,观察组在对照组的基础上给予健康教育,对比两组患者疾病相关知识知晓情况与护理满意度.结果:观察组患者疾病相关知识知晓率明显高于对照组(P<0.05);观察组患者护理满意度明显高于对照组(P<0.05).结论:慢性宫颈炎患者实施健康教育可显著提升其对疾病知识的掌握程度及护理满意度.     

健康教育对围产期妇女的效果评价与体会

目的 探讨围产期妇女实施健康教育的效果和体会.方法 对我科2011年12月-2013年4月收治的440例围产期孕妇进行回顾分析,随机分为2组,对照组210例,接受常规产科护理,观察组230例,在对照组的基础上给予健康教育干预.结果 观察组对健康知识掌握情况和满意度均优于对照组（P＜0.05）,观察组满意度为91.3％,对照组满意度为70.6％;观察组并发症发生率（5.7％）明显低于对照组（14.8％）,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 围产期进行有效的健康教育和行为指导,可有效提高孕产妇围产期健康知识水平和自我保健能力,有助于其正确认识和对待自然分娩,在提高产科质量的同时提高孕产妇满意度,减少并发症发生.     

健康教育与舒适护理在择期剖宫产术产妇中应用研究

目的：探讨择期剖宫产术采用健康教育与舒适护理的有效性。方法：选取来我院行剖宫产手术的孕妇68例为观察组，在常规护理的基础上给予健康教育与舒适护理进行干预；另选取同期行剖宫产手术的孕妇68例为对照组，仅给予常规护理，对两组产妇护理满意度、健康知识掌握情况及住院时间比较。结果：观察组满意度95．59％、健康知识掌握情况（88．73±8．28）分，明显高于对照组；住院时间（7．6±O．4）d，明显低于对照组（P〈O．05）。     

家属参与式健康教育护理模式在中药保留灌肠治疗慢性盆腔炎中的应用

分析家属参与式健康教育护理模式在中药保留灌肠治疗慢性盆腔炎中的应用价值。 方法 选取2020年1—12月在江西省峡江县中医院接受中药保留灌肠治疗的102例慢性盆腔炎患者,采用随机数字表法分为观察组与对照组,每组51例。2组患者均由同组医护人员开展治疗及常规护理干预,观察组患者在此基础上采用家属参与式健康教育护理模式进行干预。比较2组患者恢复情况、临床疗效、复发情况、治疗满意度及心理状态变化。结果 2组患者干预后盆腔积液最大径、附件包块最大径均小于干预前,且观察组小于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者治疗总有效率为94.12%（48/51）,高于对照组的66.67%（34/51）,差异有统计学意义（χ2=12.190,P＜0.001）。观察组患者复发率为1.96%（1/51）,低于对照组的15.69%（8/51）,差异有统计学意义（χ2=4.387,P=0.036）。观察组患者护理满意度为98.04%（50/51）,高于对照组的72.55%（37/51）,差异有统计学意义（χ2=13.209,P＜0.001）。2组患者干预后SAS及SDS评分低于干预前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 家属参与式健康教育护理模式用于中药保留灌肠治疗的慢性盆腔炎患者护理,有助于改善患者心理状态,提高临床疗效及治疗满意度,降低复发风险。     

健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床分析

目的：：探讨在慢性胃炎护理中应用健康教育干预护理的临床效果。方法：选取医院消化内科接收的76例慢性胃炎患者作为研究对象,入院患者随机分为两组,各38例,对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上应用健康教育干预护理,比较两组患者对胃炎相关健康知识的知晓情况。结果：观察组的健康教育评分和护理满意度高于对照组,住院时间比对照组短,观察组治疗有效率（97.74%）高于对照组（71.05%）,组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在慢性胃炎护理中应用健康教育干预护理,能有效提高患者对慢性胃炎的认知水平,提高治疗效果,值得推广应用。     

体检中心护理健康教育的实施分析

目的:分析体检中心护理健康教育的实施效果。方法:选择2016年1月-2017年1月来我院体检中心进行健康体检的200例受检者作为研究对象,通过随机分类法将其分为对照组(n=100)和观察组(n=100),对照组实施常规护理;观察组在常规护理基础上添加健康教育,对比分析两组健康知识掌握程度、护理满意度、漏检率。结果:观察组健康知识掌握程度、护理满意度明显高于对照组,且漏检率明显低于对照组,P0.05。结论:在健康体检护理中,给予受检者健康教育,既可提高护理满意度及健康知识掌握程度,又可降低漏检率,值得推广应用。