神经性厌食患者人格特征进食态度及应对方式研究

目的：探讨神经性厌食患者的人格特征、进食态度及应对方式,为临床干预提供依据。方法对42例神经性厌食患者（研究组）和41名健康者（对照组）采用艾森克人格问卷、进食态度问卷及应对方式问卷进行测评分析,并比较两组对体质量的满意度。结果研究组艾森克个性问卷的神经质维度分显著高于对照组（P＜0．01）,内外向维度分显著低于对照组（P＜0．05）;进食态度量表评分和应对方式问卷总分及消极应对维度分显著高于对照组（P＜0．01）,积极应对维度分显著低于对照组（P＜0．01）;体质量指数显著低于对照组（P＜0．01）,对当前体质量不满意率显著高于对照组（P＜0．01）。结论神经性厌食患者呈内向不稳定型神经质人格特征,存在负性认知进食障碍,多采取消极应对方式,应对其予以有针对性的心理干预。     

精神分裂症患者家属人格特征和反应方式对安适幸福感影响的路径分析

【目的】探讨精神分裂症患者家属人格特征和反应方式对安适幸福感的影响作用,为有效开展干预提供依据。【方法】运用反应方式问卷、艾森克人格问卷简式量表中国版和安适幸福感量表,对350名精神分裂症患者家属进行问卷调查。【结果】①安适幸福感与人格特征中的精神质（r＝-0．279,P＜0．01）和神经质（r＝-0．267,P＜0．01）均呈显著负相关,外倾性与安适幸福感为显著正相关（r＝0．199,P＜0．01）。反应方式中的沉思与精神质（r＝0．242,P＜0．01）、神经质（r＝0．359,P＜0．01）呈显著正相关,与安适幸福感呈显著负相关（r＝-0．409,P＜0．01）。分心与精神质（r＝-0．197,P＜0．01）和神经质（r＝-0．163,P＜0．05）均呈负相关,与外倾性呈显著正相关（r＝0．258,P＜0．01）。分心与安适幸福感呈显著正相关（r＝0．213,P＜0．01）。②反应方式中的沉思和分心直接影响安适幸福感（路径系数分别为-0．475、0．371）,人格特征中的精神质、神经质和外倾性既有直接影响作用（路径系数分别为-0．147、-0．169、0．211）,还通过反应方式产生间接作用（作用大小分别为-0．115、-0．153、0．107）。【结论】精神分裂症患者家属的安适幸福感受人格特征和反应方式的影响,且反应方式在人格特征对安适幸福感的影响模式中起着重要的调节作用。     

研究生自杀意念与人格特质及应对方式相关性研究

目的探讨在校研究生自杀意念与人格特质及应对方式的相关性,为制定有效干预措施提供理论依据。方法对武汉市某高校600名在校硕士研究生采用Beck自杀意念量表、简易应对方式问卷和艾森克人格问卷进行调查。结果回收有效问卷568份。1w内自杀意念发生率11．8％,最消沉时自杀意念发生率45．1％。艾森克人格问卷-外倾性维度分与自杀意念呈显著负相关（P〈0．01）,精神质和神经质维度分与自杀意念呈显著正相关（P〈0．01）,应对方式与自杀意念存在相关,与外倾性维度呈显著正相关（R=0．258）。多元回归分析显示,人格维度中的精神质、神经质、外倾性维度与最近1w自杀意念及最消沉最抑郁时自杀意念均显著相关。结论在校研究生自杀意念的产生与多种因素有关,其中应对方式及人格特质与自杀意念存在显著相关,对在校研究生积极开展有效的心理健康教育及心理干预,不断提高积极应对方式,可有效降低自杀意念的发生。     

心理弹性在临床护士职业倦怠与积极应对中的中介作用

目的：研究积极应对与职业倦怠的关系以及心理弹性的中介作用。方法采用应对方式量表、职业倦怠量表、心理弹性量表对某综合医院375名临床护士进行问卷调查。结果临床护士职业倦怠总均分为（2．06±0．92）分,职业倦怠各维度得分由高到低依次是情绪耗竭（2．35±1．30）分、成就感低（2．09±0．92）分和人格解体（1．66±1．27）分。心理弹性、积极应对与职业倦怠及各维度均呈显著负相关（ P＜0．01）。中介效应分析显示,积极应对可以预测临床护士职业倦怠总变异的12％,心理弹性可以部分中介积极应对职业倦怠,其中介效应为9．1％。结论心理弹性在缓解临床护士职业倦怠中发挥重要作用,增强护士的心理弹性是缓解临床护士职业倦怠的有效途径。     

中医医院责任护士职业倦怠状况与人格特质的相关性分析

目的：探讨中医医院责任护士职业倦怠状况及其与人格特质的相关性,为有效缓解责任护士的职业倦怠、优化护理人才质量管理提供实践依据。方法采用中文版职业倦怠量表（ MBI）和艾森克人格问卷（ EPQ）对浙江中医药大学3所三甲附属中医医院通过竞聘上岗的95名责任护士进行调查,了解其职业倦怠状况及人格特质分布,分析其相关性。结果中医医院责任护士倦怠检出率为86．32％,轻、中、高度倦怠分别为35．79％,32．63％,17．89％;人格特质对责任护士倦怠水平具有重要影响（ F＝11.940,P＜0．01）。结论责任护士群体的职业倦怠处于高度状态,其人格特质对职业倦怠有预测作用,相关行政及护理管理部门应引起重视。     

护士工作倦怠状况分析及对策

目的：探讨医院护士职业倦怠的构成内容、影响因素及应对策略。方法选取浙江省某医院203名护士为调查对象,采用护士职业倦怠量表（NBS）进行调查,分析护士职业倦怠的水平、压力源、人格特征、应对方式,以及生理心理症状与职业倦怠的相关性。结果10．3％的护士处于高倦怠水平,82．3％的护士处于中倦怠水平,工作压力与护士职业倦怠呈显著正相关;人格特征与护士职业倦怠呈显著负相关;积极应对方式与护士情绪疲惫、去人格化呈显著负相关,与个人成就感呈显著正相关。结论应该通过减轻护士工作压力,培养护士积极人格特征,采取有效应对方式。减轻护士工作倦怠度从而促进护士的健康,保持护理队伍的稳定性。     

深圳市龙岗区急诊护士应对方式的特点分析

目的探讨深圳市某区急诊护士压力应对方式的特点,以指导护理管理工作。方法采用中国护士工作压力源量表及简易应对方式问卷,对在深圳市龙岗区14家医院工作的228名急诊护士进行调查。结果急诊护士积极应对得分高于全国常模（P〈0．01）,而消极应对得分明显低于全国常模（P〈0．01）;不同年龄、职称和学历护士的积极应对得分差异有统计学意义（P〈0．01）,婚否、有无子女和宗教信仰、感觉压力高低的护士消极应对得分差异有统计学意义（P〈0．01）。结论急诊护士多采用积极应对方式,较少采取消极应对方式;年龄≥40岁、学历本科及以上、职称为主管护师的急诊护士较多采用积极应对方式;未婚、无子女、有宗教信仰、工作压力水平高的急诊护士较常采用消极应对方式。建议护理管理者根据急诊护士的特点,引导和教育其采取有效的应对方式缓解压力,减少负性情绪影响。     

人格特征对哮喘患者情绪状况的影响

目的探讨人格特征对哮喘患者情绪状况的影响。方法对769例哮喘患者采用艾森克人格问卷和简式简明心境问卷进行调查,并与全国常模和正常组常模进行对比分析。结果哮喘患者艾森克人格问卷的神经质和掩饰性评分显著高于全国常模（P〈0．01）;简式简明心境问卷总分和紧张、抑郁、愤怒、疲乏、混乱负性情绪评分显著高于正常组常模（P〈0．01）,而正性情绪精力维度评分显著低于正常组常模（P〈0．01）。哮喘患者的总体情绪状况与人格的神经质和精神质维度呈显著负相关,与内外向和掩饰性维度呈显著正相关;哮喘患者人格的神经质和内外向维度进入总体情绪状况的回归方程。结论人格的神经质和内外向维度是影响哮喘患者情绪障碍的重要因素,临床治疗中应对患者的负性情绪进行干预,从而达到管理和控制哮喘的目的。     

重症监护室护士大五人格特质与专业性生命质量的相关性研究

目的 用大五人格理论探讨人格特质对于ICU护士专业性生命质量的影响。方法 从 2019年2月-2019年7月对南京市5所三级医院的198名ICU护士进行问卷和量表调查,了解ICU护士的专业性生命质量现状和人格特质,通过统计分析确定不同人格特质对于ICU护士专业性生命质量的影响。结果ICU护士专业性生命质量评分处于较低水平;人格特质得分按照均分从高到低依次是严谨性、宜人性、外向性、开放性和神经质;Pearson相关性分析显示,ICU护士的同情满意评分与开放性、严谨性、外向性、宜人性呈显著正相关而和神经质呈显著负相关（P<0.05）。同情疲劳评分和倦怠评分与严谨性、宜人性呈显著负相关而和神经质呈显著正相关（P<0.05）。多元线性回归分析结果表明,外向性、宜人性、严谨性和运动休闲是同情满意评分的独立影响因素（P<0.05）,而神经质和未婚是ICU护士同情疲劳和倦怠的危险因素(P<0.05)。结论 ICU护士的专业性生命质量处于较低水平,且专业性生命质量与人格特质显著相关。人格特质中的外向性、宜人性、严谨性是影响ICU护士同情满意的决定因素,而神经质是ICU护士同情疲劳和倦怠的危险因素。     

医护人员职业倦怠水平与自我效能人格特征及应对方式的相关性

目的:探讨医护人员的职业倦怠水平及其与自我效能、人格特征及应对方式的关系,为制定有针对性的干预措施提供理论依据.方法:对470名医护人员采用一般资料与人口学特征调查表、应对方式问卷、艾森克人格问卷、Maslach职业倦怠问卷-通用版、一般自我效能感量表进行测评分析.结果:本组医护人员职业倦怠检出率为32.6％.不同性别、文化程度医护人员的职业倦怠水平比较差异有显著性(P＜0.05或0.01),医生Maslach职业倦怠问卷-通用版的人格解体维度分显著高于护士(P＜0.01).医护人员Maslach职业倦怠问卷-通用版的情感耗竭维度分与自我效能评分及掩饰性、积极应对维度分呈显著负相关(P＜0.01),与神经质、精神质、消极应对维度分呈显著正相关(P＜0.01);人格解体维度分与自我效能评分及内外向性、掩饰性、积极应对维度分呈显著负相关(P＜0.01),与神经质、精神质、消极应对维度分呈显著正相关(P＜0.01);低成就感维度分与自我效能评分、积极应对维度分呈显著负相关(P＜0.05或0.01),与精神质、消极应对维度分呈显著正相关(P＜0.01).结论:医护人员存在一定程度的职业倦怠,且存在性别、文化程度、医护差异,职业倦怠与自我效能、人格特征及应对方式密切相关.     

人格、工作家庭冲突与护士情绪工作的相关性研究

目的：探讨人格、工作家庭冲突与护士情绪工作之间的关系。方法：对医院临床一线护士217名进行问卷调查。根据Burger（2000）等人编制的大五人格量表、Kopelman,Greenhaus与Connolly1983年编制的工作家庭冲突量表和情绪工作量表,采用SPSS15．0以及AMOS5．0对收集的数据进行分析。将以上分析数据运用分层回归的方法来分析它们之间的关系。然后将相关分析结果进行检验。结果：外倾性、神经质和责任心分别与情绪工作显著正相关（r=0．143,P〈0．05）、（r=0．196,P〈0．01）、（r=0．154,P〈0．05）;宜人性与工作家庭冲突正相关不显著（r=0．097）,神经质与工作家庭冲突显著负相关（r=-0．198,P〈0．01）;责任心与工作家庭冲突显著正相关（r=0．166,P〈0．05）。神经质、责任心分别和工作家庭冲突交互作用效应显著（β=-0．088,P〈0．01;△R^2=0．005）、（β=-0．075,P〈0．05;△R^2=0．020）,工作家庭冲突分别在神经质、责任心和情绪工作两者关系中起缓冲作用。结论：人格中的不同维度可以较好地预测护士情绪工作水平以及情绪工作策略的选择;护士情绪工作受工作家庭冲突的影响,要提高护士的情绪工作,必须将工作家庭冲突的消极影响降到最低。本研究结果对促进护士的心理健康具有理论与实践的指导意义。     

军队医院医务人员职业倦怠状况的调查分析

[目的]了解军队医院医务人员职业倦怠状况,为提高管理效能提供依据。[方法]应用职业倦怠普适量表（MBI—GS）对某市3所部队医院868名医务人员进行问卷调查。[结果]82．03％的军队医务人员有一定程度的情绪耗竭现象,66．94％有一定程度的人格改变,79．95％的没有个人成就感;军队医务人员中女性人格改变得分显著高于男性（P〈O．01）;年龄〈30岁的军队医务人员人格改变得分显著高于年龄≥30岁者（P〈O．01）,个人成就感也低（P〈O．05）;已婚军队医务人员个人成就感得分显著高于未婚和离婚者（P〈O．05）;护士人格改变得分显著高于医生（P％0．01）;专科学历军队医务人员人格改变得分高于本科或本科以上学历者（P〈0．01）;初级职称的医务人员情绪耗竭和人格改变得分显著高于中高级职称者（P〈O．05或P％0．01）。[结论]军队医务人员的职业倦怠状况较为普遍,且严重程度令人担忧：职业倦怠程度圣性别、卑龄、婚姻状况、工作赢住、举历和职称吉白影响一     

护士的复原力和应对方式及健康状况的相关分析

[目的]探讨护士的复原力和应对方式及健康状况三者之间的关系。[方法]使用亚洲复原力量表、自测健康量表、简易应对方式问卷对350名护士进行问卷调查。[结果]复原力与积极应对呈显著正相关（P〈0．01）,护士的健康状况与积极应对呈显著正相关（P〈0．01）复原力高分组的护士在自测健康,自测心理健康,正向情绪上的得分显著高于复原力低分组的护士（t=9．340,8．722,7．327,P〈0．01）,复原力高分组的护士在负向情绪与心理症状维度上的得分显著低于复原力低分组护士（t=-6．503,P〈0．01）。[结论]护士的复原力水平越高,其健康状况越好,采取积极应对的护士的复原力水平比较高,健康水平也较高。     

焦虑症抑郁症与首发精神分裂症患者心理特质对照研究

目的：探讨焦虑症、抑郁症患者与首发精神分裂症患者心理特质的差异性。方法对39例焦虑症、抑郁症患者及32例首发精神分裂症患者采用明尼苏达多相人格测验附加量表进行测评分析。结果焦虑症、抑郁症患者神经质、偏执及病态人格量表评分显著高于常模（P＜0．01）,神经质量表评分显著高于精神分裂症（P＜0．01）;焦虑症、抑郁症患者神经质量表评分与病态人格量表评分呈显著正相关（P＜0．01）,与偏执量表评分呈显著负相关（P＜0．01）。结论焦虑症、抑郁症患者的神经质较精神分裂症患者突出,可能存在神经质-病态人格、偏执2种不同的心理特质。     

临沂市医护人员心理健康状况调查

目的调查医护人员心理健康状况，为医护人员开展心理健康教育提供理论依据。方法采用自编调查问卷，症状自评量表，艾森克人格问卷，简易应对方式问卷和社会支持问卷，对临沂市140名市级医院的医护人员心理健康相关因素进行分析。结果医护人员大部分有积极的表现，自我感觉良好（54．3％），心情愉快（53.5％），但是也经常有焦虑症状（42．9％）；SCL-90测试医护人员的心理健康水平，躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖因子的分值高于常模，两者比较有显著性差异（P〈0．01）；人格特征测试，精神质和神经质与常摸比较，有显著性差异（P〈0．01）；多因素分析医护人员健康水平与社会支持、积极应对、消极应对、神经质相关（P〈0．01）。结论总体上讲，医护人员的心理健康状况良好，应注意保护他们的心理健康，建立医护支持系统，帮助他们提高心理调适能力，减轻和消除心理压力。     

初中生主观幸福感与心理健康影响因素调查

目的：探讨初中生主观幸福感与心理健康的影响因素,为心理健康教育提供科学依据。方法对500名初中生采用主观幸福感问卷、自尊量表、应对方式问卷和中学生心理健康问卷进行测评。结果不同性别、家庭氛围初中生整体生活满意度及消极情感评分比较差异有显著性（P＜0．05或0．01）,不同家庭氛围中学生心理健康问卷评分比较差异有显著性（P＜0．01）。初中生自尊和消极应对方式与生活满意度及积极情感呈显著负相关（P＜0．05）,与消极情感呈显著正相关（P＜0．05）;积极应对方式与生活满意度、积极情感呈显著正相关（P＜0．05）,与消极情感呈显著负相关（P＜0．05）。自尊、积极应对方式评分与中学生心理健康问卷总分及各因子分呈显著负相关（ P＜0．05或0．01）;消极应对方式评分与中学生心理健康问卷总分及各因子分呈显著正相关（ P＜0．05或0．01）。结论初中生自尊、积极应对方式、消极应对方式对主观幸福感及心理健康具有较高的预测作用,性别及家庭氛围对其也有一定程度的影响。     

大学生个性特征状况调查

目的探讨大学生的个性特征状况,为引导大学生的健康成长提供依据。方法采用艾森克人格问卷中国版对900名在校大学生进行调查分析。结果艾森克人格问卷中国版评分,女大学生精神质、神经质、掩饰性维度分均显著高于全国常模（P〈0．01）,男大学生神经质、掩饰性维度分均显著高于全国常模（P〈0．01）,女大学生掩饰性维度分显著高于男生（P〈0．05）,一、二年级大学生掩饰性维度分显著高于三、四年级大学生（P〈0．01）;不同专业大学生艾森克人格问卷各维度评分均有显著或极显著性差异（P〈0．05或0．01）。结论大学生人格特征与正常人群有显著差异性,不同专业大学生也存在显著性差异,高校教师应针对大学生的个性特征和心理健康状况,引导大学生健康成长。     

网络成瘾大学生社会支持 人格和父母教养方式研究

目的探讨网络成瘾大学生社会支持、人格和父母教养方式的特点,为制定有效的心理干预措施和父母改善家庭教养方式提供理论依据。方法对374名大学生采用社会支持评定量表、网络成瘾标准诊断量表、艾森克人格问卷、UCLA孤独量表和父母教养方式评价量表进行测评分析。结果网络成瘾者社会支持评定量表总分及各维度评分显著低于非网络成瘾者（P〈0．01）;艾森克人格问卷神经质维度评分显著高于非网络成瘾者（P〈0．01）,内外向和掩饰性维度评分显著低于非网络成瘾者（P〈0.05或0．01）;父母教养方式评价量表父亲情感温暖理解、偏爱被试因子分和母亲情感温暖理解因子分显著低于非网络成瘾者（P〈0.05或0．01）,父亲和母亲惩罚严厉、拒绝否定因子分均显著高于非网络成瘾者（P〈0.01）;UCLA孤独量表评分显著高于非网络成瘾者（P〈0.01）。结论网络成瘾大学生获得的社会支持少,对支持的利用度也少;人格特质表现出更加明显的神经质,个性更内向、更孤独;父母教养方式中更多地表现为拒绝否认和严厉惩罚。     

临床护士共情能力与人格的相关性研究

目的探讨临床护士共情能力与人格的相关性,为护理管理者和护理教育者选拔和培养护理人才提供依据。方法采用杰弗逊共情量表(医护人员版)和大五人格量表(简版)对343名临床护士进行调查。结果临床护士的共情能力总分为(100.35±13.69)分;其人格特质各维度得分从高到低分别为谨慎性、外向性、亲和性、开放性和神经质。神经质与共情能力总分呈负相关(P0.01);开放性、亲和性和谨慎性与共情能力总分呈正相关(P0.01)。谨慎性是影响临床护士共情能力的主要因素。结论临床护士共情能力与人格具有相关性,护理管理者和教育者在选拔护理人才和培养护士共情能力应考虑其人格特征。     

军校护理本科生人格特质与学习成绩的关系

[目的]研究军校护理本科生人格及其与学习成绩的关系。[方法]利用5因素量表（NEO-PI-R）对116名被试者进行测量．分析她们的期末成绩与人格特质的关系。[结果]军校与地方院校、成绩好与成绩差的护理本科生的部分人格因素差异有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）；军校护理本科生的部分人格特质（神经质、外倾性、严谨性）与学习成绩明显相关。[结论]军校护理本科生人格特质与地方院校护理拳科生不同，某些人格特质影响学习成绩。