分层次培训在护士在职教育中的应用

目的：对在职护士实施分层次培训,促进护士的知识、技能、能力的提高,培养高素质护理人才。方法：拟定各级护理人员的培训方针及方法,并组织考核。结果：实施分层培训后,护理人员的理论和操作水平有显著提高,满足了患者的需要,促进了学科的成长。结论：分层培训针对护士分层次的需求,充实调动护士学习的自觉性,提高护理人员的职业素质和工作能力,从而提高了在职教育的质量。     

加强护士的在职教育 全面提高护士整体素质

为适应护理观念模式的更新和知识理论的换代，除依靠高、中等护理教育函授教育外．加强护土的在职教育是提高护士素质的必经之路，也是护理管理者不忽视的环节。几年来，我院护理部根据形势需要，将护士在职教育做为护理管理工作的中心环节来抓，取得了较好效果，有效地提高了护理队伍的整体素质。现将具体做法介绍如1坚持在职培训，提高护理队伍整体素质我院近年来，由本队院校毕业的军队护士每年调出率在30％以上。临床护士以聘用地方护士为主。占在编护士的二分之一。这部分人文化水平低，专业理论技术差，有临时雇拥观念对病人缺乏感情…     

强化在职护士培训教育的方法与体会

目的 为了适应医学科学的发展,强化在职护士培训教育以提高护理人员的整体素质.方法 选择我院在职护士共166人,制订有效的教育计划,采取形式多样的教育方法,调动护理人员的学习主动性与积极性.结果 通过培训教育,在职护士的知识技能得到了补充、更新、拓宽与提高.结论 强化在职护士培训教育可以提高护理队伍的素质,从而提高护理质量.     

层级培训在县级医院护士在职教育中的应用及效果

目的：探讨县级医院护士实施层级培训的方法和效果。方法自2013年7月起,对本院护士实施分组分层级培训,并进行考试考核。比较2012年6月～2013年6月实施层级培训前与2013年7月～2014年7月实施层级培训后护士的成绩。结果实施分组分层级培训后,护士理论、操作、护理质量较培训前均有所提高,差异具有统计学意义（ P＜0．05）。结论护士分组分层级培训可行,能满足县级医院护理的专业需求,值得推广。     

心血管专科护士在职教育实行分层次培训方法的探讨

目的 为提高各层次护士开拓其专业知识的需要,探讨如何有效地做好心血管专科护士的在职教育工作.方法 针对各层次护士制定不同的培训目标及实施方案.结果 实施分层次培训后,使各层次护士明确了自己的培训方向,临床护理质量、护理人员的整体素质及专业知识、业务水平和病人的满意度得到很大的提高.结论 采用分层次培训改变了以往培训的盲目性、随意性,较好地满足了各层次护理人才的需求,使临床护理质量得到提高,更好地为病人服务.     

微信平台在消毒供应中心在职护士培训中的应用

[目的]观察微信平台应用于消毒供应中心在职护士培训中的效果。[方法]将2015年1月—2016年12月消毒供应中心在职培训按时间先后分为对照组(2015年1月—2015年12月)、观察组(2016年1月—2016年12月),对照组在职护士采用传统培训方法,观察组在传统的培训方法基础上将微信平台交流方式应用于消毒供应中心在职护士培训,两组培训结束后采用SPSS13.0统计软件对考试考核成绩及培训效果评价进行统计分析。[结果]观察组理论和技能操作成绩优于对照组(P0.05);观察组在职护士培训效果比对照组好。[结论]将微信平台应用于消毒供应中心护士在职培训,可提高在职护士的理论知识和操作技能,减少工作中的偏差,提高无菌物品质量,减少医院感染,确保病人医疗安全。     

心血管专科护士在职教育实行分层次培训方法的探讨

目的 为提高各层次护士开拓其专业知识的需要,探讨如何有效地做好心血管专科护士的在职教育工作.方法 针对各层次护士制定不同的培训目标及实施方案.结果 实施分层次培训后,使各层次护士明确了自己的培训方向,临床护理质量、护理人员的整体素质及专业知识、业务水平和病人的满意度得到很大的提高.结论 采用分层次培训改变了以往培训的盲目性、随意性,较好地满足了各层次护理人才的需求,使临床护理质量得到提高,更好地为病人服务.     

心血管专科护士在职教育实行分层次培训方法的探讨

目的 为提高各层次护士开拓其专业知识的需要,探讨如何有效地做好心血管专科护士的在职教育工作.方法 针对各层次护士制定不同的培训目标及实施方案.结果 实施分层次培训后,使各层次护士明确了自己的培训方向,临床护理质量、护理人员的整体素质及专业知识、业务水平和病人的满意度得到很大的提高.结论 采用分层次培训改变了以往培训的盲目性、随意性,较好地满足了各层次护理人才的需求,使临床护理质量得到提高,更好地为病人服务.     

以应用为本的在职护士培训效果探讨

目的 探讨应用为本的护理人员在职培训方法的实践效果,提高护理专业水平和能力,增强医院凝聚力.方法 院科两级分层次进行理论、技能培训和考核.结果 应急处理能力增强,危重病人、新生儿抢救配合更加默契,抢救成功率明显提高,护理不良事件发生率下降,护士自身防护能力得到了提高.结论 通过实施以应用为本的在职护士培训,护理队伍的整体水平得到全面持续提高.     

构建在职护士礼仪与素质教育培训模式的探讨

随着社会的进步和人民生活水平的提高,人们对护理质量和服务水平提出了更高的要求,从而使护士职业素质教育与素质提高引起了极大的重视。护士的职业素质、职业形象不仅直接影响着护理专业的发展,而且与满足大众健康的需要密切相关。2001年～2002年西安地区举办了在职护士礼仪与素质提高培训班,参加人数570人次,参与单位13家 通过培训项目的实施,收到了良好     

大专护士现状与在职教育

随着继续医学教育的发展,医院大专以上学历的护士呈上升趋势,但社会大环境的影响却使得越来越多的大专护士调离了临床一线岗位.作者通过对沈阳军区总医院大专护士现状进行分析,提出在职教育是稳定临床一线护理队伍的重要措施.     

重庆市在职护士培训负荷的调查分析

目的了解重庆市在职护士的培训负荷,为制定科学的护理培训方案提供依据。方法使用分层随机抽样法抽取重庆市17所二级及以上医院共1165名护士,采用自行设计的《临床护士培训负荷调查量表》对其进行问卷调查。结果重庆市在职护士培训总负荷均值达3.709,其中形式负荷、内容负荷、时间/频次负荷、身心负荷各维度的负荷均值分别为2.635、4.010、3.753和3.331。三级医院护士在培训形式上感受到的负荷高于二级医院护士,二级医院护士感受到的身心负荷高于三级医院的护士,差异均有统计学意义(P0.001)。不同年龄、工龄、职称和学历的护士感受到的身心负荷差异有统计学意义(均P0.01)。结论重庆市护士在职培训总负荷、身心负荷和时间/频次负荷均处于中等偏上水平,但其内容负荷已达重度水平,提示管理者应进一步思考培训内容设置的合理性和科学性。     

我院护士在职教育的体会

本文针对不同层次护理人员制定不同的培训目标和计划,采取岗前培训,岗位培训(专科培训、在职分层培训、护理人才培训),自学等形式,开展护士在职教育,不断扩充更新知识,以适应现代护理工作要求。     

在职护士形体语言教育效果的评价

目的 了解在职护士形体语言教育效果。方法 采用问卷调查法，对我院在职护士对形体语言的认知、化程度进行相关性比较，详细调查应用态度及临床应用情况。结果 90％以上的护士认识到形体语言的重要性；化程度的高低对形体语言的认知情况比较有显性差异（P＜0.05)；85％以上对形体语言应用态度积极；90％以上能将形体语言应用临床护理工作。结论 继续加强在职护士形体语言教育，有计划、定时间，配合形象化教育，是21世纪培养全能护士的需要。     

情景模拟教学在我国护士在职教育中的应用现状与展望

情景模拟教学是通过设置一种逼真的工作场景和管理系统,由被训练者按照一定的工作要求完成一个或一系列任务,从中锻炼或考察其某方面工作能力和水平的一种教学模式。这种方法更有利于学习者实践操作能力和思维分析能力的提升,因此在我国护理人员的在职教育中得到逐步推广。文章回顾了情景模拟教学在不同护理临床领域及护理考核中的应用情况,阐述了其在我国护士在职教育中的应用现状,并对其进一步推广应用进行了展望。     

在职护士的信息素质及教育

网络技术、信息技术和通信技术的飞速发展，预示着人类正在大踏步地进入信息时代，信息对人类社会的生存和发展起着越来越重要的作用。劳动者的素质特别是信息素质的高低，将极大程度地影响一个国家的综合国力、信息水平和信息创新能力，信息素质已成为评价综合型人才的一项重要指标。面对这种发展与变革，如果护理人员仍满足于完成日常工作，局限于在学校所掌握的知识和平时的一点经验积累，则无法适应这种变化，因此及时获取信息是十分必要和必不可少的。[第一段]     

对在职护士护理评估教育的探讨

护理程序是护士实施整体护理的工作框架 ,护理评估是护理程序的第一步 ,只有做好了护理评估 ,才能继续护理诊断、计划、实施、评价 ,为病人解决问题 ,体现护理工作的价值。我院在美国护理专家的参与下 ,开展护理评估教育培训 ,对提高护士的评估技巧进行了探讨。现阐述如下。将护理评估教育列入在职护士继续教育必修的项目 ,要求每一位临床护士学习护理评估有关理论知识 ,参加上课和临床实践培训 ,达到以下学习目标 :护士能阐述护理评估的重要性 ;能根据交流原则全面地收集护理病史 ;能评判性地分析病人的资料 ,做出准确判断 ;能准确地从头到…     

分层培训在护理人员在职教育中的实践与研究进展

护理人员在职教育指在医疗机构内与护理工作职责有关的正式或非正式的学习活动。随着全国卫生系统"优质护理服务示范工程"活动的开展及护理人员分层级管理的实施,分层培训在医院护理人员在职教育中越来越被重视。为了解医院护理人员分层培训的实践现状及进展,笔者对国内外有关护理人员分层培训教育的文献进行了     

护士在职教育模式改革的实践与体会

目的 通过护士在职教育模式的改革,批出适合我国国情在职教育模式。方法 通过变班内学习为班外学习变零散学习为系统学习;变单纯的课堂讲授为讲、研、习相结合的强化整体护理知识培训等形式对护士在职教育模式进行改革。两年来举办各类学习班１１期,共２６１ｈ,１８３０人次参加。结果 （１）整体护理培训率达１００％,整体护理模式病房从１９９７年的７个增加至１９９９年的２５个,占全院病区的７９．５％。病人对护理工作