BOPPPS教学模式下的方剂学课程线上教学设计

2020年,在新冠肺炎疫情的影响下,安徽中医药大学2019—2020学年第二学期全面开展了方剂学课程的线上教学.方剂学课程一般开设于中医药院校临床专业的大二下或大三上学期,是在系统学习过中医基础理论、中医诊断学、中药学等中医基础课程之后学习的一门专业基础课程,所以也被视为沟通中医基础课程和临床课程之间的桥梁课程.     

本科方剂学课程改革跨学年二段教学的探讨

方剂学二段式教学改革是指将方剂学课程设为方剂学I和方剂学Ⅱ两个部分,分别于第三学期和第七学期两个不同阶段实施。通过4年多的实践,我们在方剂学二段课程的编制思路、课程教学内容的实施要点及选用合适教材等方面都取得了一定经验,也使方剂学教学改革初见成效。     

中药方剂学教学体会

<正>我校本科市场营销专业开设《中药方剂学》课程,该课程学习为72学时,包含《中药学》和《方剂学》两门课程内容。此前,学生已经学习了45学时的中医基础理论。中医基础理论为中药方剂学的基础学科,由于学习时间短,学生中医基础理论知识较为薄弱。中药方剂学教学存在着内容繁杂难记,涉及许多中医基础和临床知识等突出问题,学生在学习过程中     

中医院校非医学专业《中药学》教学内容的建议

中药学是中医基础理论、中医诊断学与方剂学的桥梁课程,对今后方剂学以及后续中医临床课程的学习均有至关重要的作用.就本校开设的<中药学>课程而言,不仅在医学专业本科开设,而且在非医学专业本科(如中医英语、医院管理、公共卫生事业管理、医学法学等专业)也同样开设.由于非医学专业的中医基础理论、中医诊断学的学时数少(36学时),使学生的中医基础薄弱,加之学生对该课程重视不足,兴趣不高,因此很难保证教学效果.随着各中医院校非医学专业的开设,<中药学>课程教学内容亟待改进.     

口腔健康管理应纳入中医口腔课程设置中

口腔科学是一门专业性很强的学科,口腔专业的学生除了学习大体解剖、生理、病理、诊断学基础及理化基础课程外,还要系统学习属于自己专业的课程,其专业特点尤为突出."中医口腔学"在我们北京中医药大学作为必修课已开设20余年,其课程设置基本为:课堂讲授20学时,临床见习18学时.     

《中医妇科方剂选讲》教材建设与教学实践

《方剂学》与《中医妇科学》各有其研究范围、教学目的和教学重点.妇科方剂是目前中医教学的薄弱环节.为此编写并出版了全国高等中医药院校创新教材《中医妇科方剂选讲》,并开设了选修课程.该教材在遵循女性生理、病理、用药特点及临床实用性的同时,注重方剂学理论的独特性、系统性,将妇科学与方剂学有机结合。选修课讲授时侧重于妇科方证的辨识,以及站在妇科角度,从妇女解剖、病理、生理特点来分析方证病机和制方原理、配伍特点、变化规律.课程开设4个学期,选修人数占同年级同专业学生的85％。其教学特色多次获学校、省级成果奖。     

基于中药学类专业特点的方剂学教学方法研究与实践

在明确药学类专业学生方剂学教学目的 的基础上,针对其学习特点,通过调整教学大纲、改善非药学专业任教教师综合素质、研讨并实施符合药学类学生学习习惯的新教法、设置实践教学环节等多种手段,在承担"中药类专业<方剂学>课程理论教学与实践教学的探索"课题期间,开展了教改研究与实践,取得了良好的教学实效.     

西医院校中医教学之探讨

为继承和发展祖国传统医学,多年来西医院校开设中医学课程,是我国医学教育的一大特点.本院传统医学科承担首都医科大学五年制、七年制中医、针灸理论基础及临床见习的教学任务,在教学实践中认识到西医院校中医教学目前存在着学时少、无兴趣、听不懂等问题,针对上述问题做如下探讨.     

中医学拔尖班方剂学课程的教学初探

为了拔尖创新人才培育试验计划实施,调整方剂学课程教学思路、教学方法、学时安排及考核方式.将中医辨证论治思维方法的纳入方剂学教学中,选择LBL教学法、PBL教学法、CBL教学法和TBL教学法,从三方面考核学生.培养了中医辨证论治思维能力、持续学习和发展能力,提高了方剂学课程的教学质量,完善评价学生的方式。     

浅论双师型教师在方剂学教学中的作用

中医方剂学课程理论与实践并重,课程性质更趋近于临床,但因课时限制等原因,教师在中医本科教学中更加着重于理论知识的灌输,往往忽视了实践能力的培养。笔者从方剂学教学的实践与创新出发,探讨双师型教师在本科教学中的必要性,及具体所采用的教学方法。双师型教师在教学中可激发学生学习积极性,加深学生对方剂学的理解,在中医学本科教学阶段培养更多临床实用型人才。     

临床资料收集与评估在中医内科学见习课程中的实践应用

归纳SOAP(Subjective,Objective,Assessment,Plan)在医学领域的应用,发现其在中医内科学见习课程中的问题,探讨 SOAP 在中医内科教学实践中的意义与价值.通过总结文献发现问题,在中医内科见习课程中具体应用SOAP,最后师生讨论.结果表明,SOAP被广泛应用于医学领域的各个方面,其在中医内科见习课程中仍存在一些问题.可见在中医内科学见习课程中,使用 SOAP 模式进行教学与评估具有重要的实践意义与价值,它是强调以岗位胜任力为导向的实践教学,值得推广.     

西医院校中医教学的几点体会

中医学博大精深,要全面掌握理解中医的整体观念和辨证治疗手段,不仅需要扎实的理论学习,还要在临床实践中不断体会和运用。西医院校中医教学的课时少,笔者所在的北大第九临床医学院预防专业的中医课共48学时,其中中医学基础38学时,针灸学基础12学时,没有见习和实习。在如此短的时间里,学生很难对中医知识理解和掌握。在近5年的预防系中医课程的教学中,我们对教学目的、教学思路和教学方式进行了反复思考并实施了教学改革,取得了较好的成效。     

浅谈专业英语教学

1999年修订的<大学英语教学大纲>指出:"专业英语为必修课,可安排在第五至第七学期,教学时数应不少于100学时,每周2学时."国家教委对于大学英语教学也有"抓好高年级的专业英语教学,保证英语学习四年不断线"的明确指示.根据这一精神,我校为保证教学的延续性,在本科高年级学生中开设了医学英语课程,每周2次,4学时,或每周1次,3学时.     

基于培养精英人才探索方剂学三位一体教学模式

在开设方剂学学科课程时,贯穿中医思维核心理念,培养中医精英人才。采用对分课堂教学理念和方法,在以方剂学理论授课为主体的前提下,应该融入方剂学实验教学模式、引入方剂学实训授课模式,将这三者融合成为一个集合体。提出方剂学授课的“三位一体”教学模式。在这个教学过程中,植根于中医药传统理论思维,秉承先进的以对分课堂教学理念为主线,导之以理,抚之以术,打开中医瑰宝的大门,培养优秀的中医人。采用“三位一体”的方剂学教学模式,有利于开展和探索思考新时代中医教改班方剂学教学模式,符合培养中医药优秀人才的发展规律,切合中医药的临床需要。     

方剂学多元化教学模式的实践探索——以肾气丸为例

方剂学是中医基础理论、中医诊断学、中药学与临床各专业课程之间的桥梁课,是教学中集基础和临床为一体的学科,其教学质量对学生的临床能力有重要影响。然而,学生对于方剂学的学习普遍感到信息量大,缺乏连贯性,内容抽象,难以掌握。为了提高方剂学的教学质量,在方剂学的教学中应灵活运用多元化的教学方法,激发学生的学习兴趣,开发学生的学习潜能,培养学生的中医思维。此文以“肾气丸”一节为例,对多元化教学模式下方剂学课程进行实践探索并对实践过程中存在的问题进行反思和总结。     

《方剂学》教学改革的探索与体会

文章主要以"提高学生临床动手能力"为目标,探讨了方剂学的教学方法改革,通过强化方歌记忆、加强病案教学、开展实验教学、开设选修课程等方面,阐述了方剂学教学改革的关键点、思路方法与体会,提出方剂学教学改革的根本目的是让学生"有方可用",讲授好方剂学对中医药人才的培养具有决定性的影响。     

优化小学期见习模式提高医学生综合素质

小学期见习是医学教育中基础理论和临床实践联系的重要一环.通过小学期见习,结合临床实例,帮助医学生较快理解医学基础理论,这种教学方式取得良好教学效果的关键点在于调动学生的主动性和参与性.上海中医药大学设立三学期制近二十年,每年第三学期,即小学期用于开展临床见习,取得了较好的教学成果,但也逐渐暴露出一些问题.近三年来,龙华临床医学院在大学教务处的指导下,针对教学实践中凸现的问题,开展了小学期见习改革,在小学期实践教学的组织管理、内容安排、教学方式创新、师资培训以及调动学生积极性等方面进行了系列探索.文章就优化临床见习模式,提高医学生综合素质方面进行了探讨.     

方剂学的教学实践探索

方剂学是研究和阐明方剂的制方原理、药物配伍及其临床运用规律的一门学科,既是中医基础学科的一个重要组成部分,亦是联系中医基础与临床各科之间的桥梁.提高方剂学的教学质量对于培养高素质的中医人才至关重要.方剂学涉及到中医基础理论、诊断学、中药学、临床各科及各家学说等多学科知识,并以"证-法-方-药"为核心构成较为严密的学科知识体系,课程教学难度较大.本文根据当前中医药教学的现状,结合不断发展的现代教学理念和我们主讲方剂学的体会,探讨高等学校本科教育方剂学教学的某些规律,以促进高等中医院校的方剂学教学改革.     

中医临床医学生小学期见习教学质量提高的思路与方法

小学期实践教学已经成为高校的一种教育模式,其更符合现代社会对高校培养实践型、创新型人才的新要求。对于中医临床医学生而言,小学期临床见习课程是临床实习前的重要一环。本文结合见习生自身特点和带教经验,就提高见习教学质量总结了一些思路和方法,包括增强专业信心,树立高尚医德;激发学习热情,加强责任意识;夯实中医基础,培养临床思维以及中西医学结合,理论联系实际等,以与同道分享和探讨。     

护理专业本科生《内科护理学》课间实习新模式探讨

《内科护理学》是护理专业的一门主干临床课程,为了培养护理本科生的实际动手和解决分析问题的能力,以及减轻临床见习学生过多的压力,我们将内科护理学的实践教学学时进行了从新分配组合,48学时课间见习,24学时安排到实验技能中心,增加实验技能中心实践学时数,有利于提高学生专科诊疗技术操作,增强学生自主学习能力。