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相似文献
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1.
加强医学生医德教育对提高未来医务人员的职业道德和促进医疗服务大环境的和谐有重要意义。通过对医学生医德教育深入分析后认为,在强化对医学生的医德医风教育的过程中进一步加强对他们的思想道德教育,进一步强化对他们实施医学伦理学教育,且同时进一步强化对他们实施文化活动教育,这样将会使医德教育具有更高的可行性,并增添其生命力。本文将从医学生医德教育现况、医德教育的重要意义、医德教育可行性三个方面进行论述。  相似文献   

2.
谈医学生医德教育实施对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
从医学生教育的实施环节,就高尚医德的养成途径,探讨医学生医德教育的对策。提出要加强教师的职业道德修养;要切实加强教学过程中的医德渗透,突出实效;要构建医学教育全程医德评价指标体系;要突出将医德评价作为对医学生各种考核、测评及就业推荐等的首要条件。  相似文献   

3.
医学生要成为一名合格的医生,必须具备良好的职业道德。医德教育是医学生形成良好职业道德的关键,因此要在传授理论知识与专业技能的同时,始终贯穿医德教育,通过多种途径、方法,使医学生不断提高医德修养。  相似文献   

4.
医学生的基本素质包括职业道德素质、专业素质和心理素质3个方面。要从思想政治课、医学伦理学的教学、校园文化及医德医风实践教育等途径提高医学生的职业道德素质;通过改革教学模式、实施本科生导师制。加强专业素质教育;进行心理健康维护,提高医学生的心理素质,以培养适应社会的新型高级医学人才。  相似文献   

5.
浅谈医学生医德医风及业务素质教育   总被引:2,自引:0,他引:2  
医学生医德医风及业务素质教育是高等医学教育的重要组成部分,是提高人才培养质量的基本环节。本文从医学生医德医风及业务素质教育的重要性入手,分别从医学生的职业道德培养、医学生素质培养、医学生临床实践能力培养、建立教学医院组织管理体系、带教老师执教能力培训等方面阐述了医学生医德医风及业务素质教育的策略与方法。  相似文献   

6.
医学院校对医学生的职业道德教育,不仅要遵循一般高等院校职业道德教育的普遍规律,而且必须结合医学院校和医学职业活动的特点,侧重加强医德教育.传统医德教育对培育医学生的民族精神、人文精神,牢固树立医学专业思想等方面具有现实意义,但在新的历史条件下,若再以单纯的传承传统医德观念,则难以适应医疗卫生事业发展的需要,探讨传统医德的传承和提高医学生职业道德教育有效性的实现路径,已经成为医学教育的必然需求.  相似文献   

7.
医德教育就是通过各种形式、各种途径和各种方法培养医学生的职业道德.我们结合医学生医德医风知行统一培育机制的创新性研究与实践的相关课题,对我院学生进行了抽样问卷调查.  相似文献   

8.
医德是医务工作者应具有的崇高品德,是一种特殊的职业道德。医德教育是医学教育中的重要组成部分,对医学教育的发展起着指导作用,医学生医德水平的提高,医德境界的形成,不仅取决于他们对医德基本理论的学习,更重要的是取决于他们的医德实践和持之以恒的自我医德修养。  相似文献   

9.
医学作为一门崇高且神圣的科学技术,要求医学者不仅要掌握扎实的医学理论知识与熟练的医学技能,同时要求医学者具备良好的医学修养与职业道德。而在现代化高职高专医学教育中,如何将医德教育意义充分表达出来,并将其作为医学生内在修养的重要内容,使医学生能够树立良好的医学观念,成为高职高专院校研究的重要课题。本文通过对高职高专以学生医德教育现状进行分析,以掌握医德教育存在问题,并提出有效的创新路径,以确保医德教育有效性,使医学生医学修养及职业道德素质得到有效提高。  相似文献   

10.
加强临床实习生医德教育的思考   总被引:5,自引:0,他引:5  
临床实习是医学生通过临床把理论知识转化为专业技能的重要途径,是从理论走向实践的交接期,是医学生接触社会、服务患者、职业道德的初步形成期,也是医学生实现由学生到医生这一转变的必经之路。其实习的内容除了专业技术技能外,医德医风的实践也是一项重要任务。从宏观角度来看,应该肯定,医学生临床实践期的医德医风状况是令人满意的,他们普遍具有良好的道德素质,能够正确理解和掌握医学伦理道德的概念体系,对社会主义医德规范有明确的认识,并虚心向带教老师学习,积极培养自己良好的职业道德,但是也有部分学生表现出的问题是不容忽视的。1…  相似文献   

11.
医学院校学生职业道德教育实践基地是高校德育实践基地的重要组成部分,是提高医学生职业道德素质的有效途径。通过专业实践、调查实践和行为实践等方式建设稳定的医学生职业道德教育基地,充分发挥实践基地的医德教育功能,使医德教育实践基地达到"学生受教育,社会见效益"的目的。  相似文献   

12.
廖生武 《中国医药导报》2013,10(11):151-153
医师职业精神是医学职业道德的行为规范和行为准则,是科学精神与从人文精神的统一,实习期间是实习医学生人生观、价值观、道德观培育的关键时期,也是塑造良好医学职业道德的重要时期,医院利用医学职业道德精神文化对实习医学生进行医德培养和引导教育,使课堂教育和现实教育有机结合,具有针对性,深入学生的心灵,让学生对良好医德有更高层次的理解,树立他们高尚的道德情操,培养强烈的责任感和上进心,对培养技术精湛、医德高尚的医学接班人具有重要意义。  相似文献   

13.
随着社会的飞速发展、医疗模式的转变、医疗卫生体制改革的不断深入,高等医学院校的医德教育面临着全新的挑战,临床实习阶段医学生的医德教育工作作为高等医学院校医德教育工作中最重要的环节显得尤其重要。在临床实习阶段,医学生兼有学生和医生的双重身份,将逐步学习各种临床技能操作、掌握与患者交流沟通的技巧、完成由医学生到医务工作者的心理转变,此阶段也是医学生人生观、世界观、价值观逐步形成的重要时期。加强临床实习阶段医学生医德教育工作,引导医学生规范医疗行为,树立良好的职业道德,为社会培养合格的医疗人才意义重大。  相似文献   

14.
融医学生医德教育于校园文化建设的研究与实践   总被引:1,自引:1,他引:0  
介绍了某高校创新医德教育体系的措施:将医德教育研究与实践融入校园文化建设中,融入到新生入学教育中,融入到学生社团活动中,以促进医学生医德教育。并阐述了一些经验与体会:学校要高度重视,坚持理论研究与实践相结合,遵循医学生的成长规律,是医德教育融入校园文化建设的保证;充分发挥医学伦理学研究中心的研究功能,在探索医德教育融入校园文化建设中取得显著成效;积极主动配合学校的相关部门,使校园文化的德育功能得到发挥,促进医学生医德教育,提高医学生职业道德素质。  相似文献   

15.
医学生临床见习是成为医生的必经之路 ,具有医学基础理论和临床应用技能相结合的双重性 ,又是医学生建立良好的医德医风、规范临床实践的开始。进入临床见习的医学生 ,由于心理以及社会经验的缺乏 ,其思想、行为具有较强的可塑性 ,在强有力的医德制度和医德教育基础上 ,可避免医德医风的偏向。杜绝重技术轻医德的倾向 ,如没有严格的制度作保障 ,医学生的医德实践将成为一句空话 ,医疗实习也将收不到预期效果。由此可见 ,加强医学生的临床见习期间的医德教育 ,引导他们树立良好的医德医风 ,是临床教学的一个重要课题。1 适应现代医学模式的…  相似文献   

16.
三中全会以来,中央多次指出实现四个现代化关键是科学技术,而基础在于教育.十分强调对大学生进行职业责任、职业道德的教育,使他们在学习期间就打下比较牢固的职业基础.这就为医学院校开展医德教育指明了方向.事实表明,医学生的社会主义医德观念和医德修养的养成正是在学校教育的主导作用下,从马列主义理论课、思想品德课(包括医德课,)专业课以至临床实习中,通过自身的努力实践,逐步确立起来的.  相似文献   

17.
医德教育作为一种特殊的职业道德教育,是高等医学教育不可分割的重要组成部分,它是事关能否培养合格医学人才的关键问题。医德教育是一个实践性很强的教育活动,在临床教学中开展行之有效的医德教育,对医学生良好医德的形成具有特殊的重要意义。医学生在进入临床实习之前,虽然已经接受过较为系统的医学伦理教育,但这仅仅是理论上一些基本的医德规范和原则,要使学生把所学到的医德规范和原则内化为医德行为,就必须在临床  相似文献   

18.
医学生行为价值观的导向和医德教育苏州医学院谢根甫,朱未,龚政徐斌(审槁)医学生的行为价值观是指他们在生活、学习和生产实习等一系列行为活动中所表现的价值观念,医德教育就是教育机构依据以医务工作者职业道德的原则和规范表达的以社会角色期待的对医学生施加系统...  相似文献   

19.
医德是一种特殊的职业道德,高等医学院校的学生今后将从事医疗卫生工作,必须具有良好的这一职业道德。当今是网络时代,校园网络文化是网络技术与校园文化相结合的产物,是网络时代最重要的文化现象之一,它影响着大学生的价值观、人生观等,是大学精神的集中体现,对医学生医德的形成起着潜移默化的作用。如何利用校园网络文化加强医学生的医德教育,是我们面临的课题。1校园网络文化与医德教育的关系  相似文献   

20.
医学生的医德医风教育   总被引:7,自引:1,他引:6  
杨晨  许榕 《卫生职业教育》2005,23(5):106-107
医学生的医德医风教育是医学院校德育的重要组成部分,在学校总体工作中占有重要地位。我校通过上好职业道德、医德医风教育课;将医德医风教育渗透到专业课中;以先进典型为榜样,强化职业道德教育的吸引力和影响力;加强实习生的医德医风教育等途径,培养医学生高尚的医德。努力使其成为具有较高的政治素质,掌握科学的世界观和方法论,有扎实严谨的工作作风和治学态度,有强烈的使命感和职业责任感、良好的道德品质和心理素质的医学专门人才。  相似文献   

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