护理教学中应用提问导入法的调查

目的 寻找提高护生学习效率、学习能力的教学方法.方法 将4个教学班随机分为实验组和对照组两组,实验组采用提问导入法,对照组采用传统教学法.结果 实验组护生在学习成绩、学习积极性、自学能力和分析与解决问题能力方面与对照组比较,有显著性差异.结论 提问导入法具有提高护生学习效率、学习能力的作用.应用提问导入法时,教师要转变教学思想和方法,提问的问题要全面、客观地反映知识点.     

病案导入式教学法在病理学教学中的应用

目的:探导病案导入式教学在病理理学教学中的效果。方法:选取2010级三年制中专护理专业护理23、24班2个班学生98人,作为试验组,采用病案导入式教学;2010级护理25、26班学生102人,作为对照组,采用传统教学法。运用问卷调查法和期末考试成绩评价教学效果。结果:采用病案导入式教学法,学生各种能力及期末考试成绩优良率比传统教学法明显提高(P<0.05或P<0.01)。结论:在病理学教学中采取病案导入式教学方法能够使学生更好地学习和掌握知识,在课堂上的学习效率也得到了有效地提高,值得在教学中推广。     

浅谈导入式教学在急救教学中的应用

导入式教学是教师引导学生进入新课学习的过程,好的导入语可以融培养兴趣,启迪思维,画龙点睛,承上启下,激发求知欲于一体,从而大大提高学生学习积极性.导入得当就可以为新课的教学活动打下坚实的基础.本文章感想导入式教学,主要归纳为:实物启示法、"开门见山"举例法、以旧引新法、病例导入法和故事导入法.     

病例导入教学法在妇产科护理学中的应用

传统教学是以教师为中心讲解概念、病因、病理、诊断及治疗与护理等,学生处于被动地位,只是听和记,缺乏主动学习及分析问题的能力.现运用病例导入教学法,以病例为引导进行教学,充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣.使其由被动学习变为主动学习,这在妇产科护理学教学中收到了良好的效果.     

浅谈政治理论课教学的导入艺术

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣、形式多样的导入不仅能使学生很快进入角色,主动投入到学习中来,而且可以激发学生学习与思考的欲望和兴趣,增强教学的主动性和深刻性,帮助学生循序渐进地理解和掌握知识。这对于相对枯燥的政治理论课教学尤为重要。1导入的形成1.1     

谈导入法在外科教学中的应用

良好的开端是成功的一半,在外科教学中应用导入法进行教学,是激发学生学习兴趣的一种动力,是提高教师课堂教学艺术性的一种良好方法,可以开发学生的思维,吸引学生的注意力,对学生理解知识具有启发性和创造性,可促使学生的求知欲望,可以融洽师生的关系,使学生处于轻松而愉快的学习状态。笔者总结了10种导入法在外科教学中的应用,达到良好的教学效果。     

病例导入在内科护理学教学中的应用及体会

病例导入教学法是一种启发式教学方法,它既能提高学生的学习兴趣,又能避免传统讲授法造成的理论脱离实际等问题.本文探讨了在内科护理学教学中应用病例导入法的含义、教学过程、教学效果调查、教学的体会.     

新课导入趣味化在英语教学中的运用

根据多年的英语课堂教学实践，体会到趣味化导入新课的学习往往能激发学生的学习兴趣，使学生在学习新课文开始就进入良好的学习境界，为整个教学过程创造一个良好的开端，从而引导学生从心理上产生一种自然的学习动机。     

教学导入法在泌尿外科应用中的体会

导入是教学工作的开端，良好的导入是一节生动有趣课程帷幕的拉开。利用不同的导入法，可在教学工作中收到良好的效果。本通过列举了6种不同的导入法，旨与同道们共同切磋，共同提高教学能力与教学水平。     

导入在生理教学中的应用

教师在传授知识的过程中 ,无论是采用传统教学法 ,还是以美国教育学家布卢姆掌握学习理论为基础实施的目标教学 ,都离不开导入。导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时引导学生进入学习的行为方式。通过导入把学生引导到一个特定的学习方向上来 ,从而有效地导入新课 ,它是课堂教学中的一个重要环节。导入的作用在于集中学生的注意力 ,引起学生的兴趣 ,明确学习目的、要求 ,为学好新知识创造良好的前提。教学没有固定的形式 ,导入也没有固定的方法 ,我们常用的方法有 :(1)通过复习旧知识的方式导入 :从旧知识导入新知识 ,引导学生去…     

药物学教学导入几种方法的尝试

导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式引起学生注意,激发其学习兴趣,使其产生学习动机,明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能.这一意图性行为用于上课之始,精心设计的导入能紧扣学生的心弦,集中学生的注意力,使其抓住主题,激发学生的学习兴趣并促使学生情绪高涨,进入高度的求知状态,有助于取得良好的学习效果.在中职药物学教学中运用温故知新法、历史事件或人物法、药品广告法、设问激疑法等导入手段,收到了一定的效果.     

中职英语课堂教学有效导入的实践运用

新课导入是课堂教学的重要环节,对课堂教学成功与否至关重要。在英语课堂教学中,通过运用文化导入法、故事导入法、游戏导入法、多媒体导入法、预复习导入法、生活化导入法、情境导入法,充分调动学生的学习兴趣,取得良好的课堂学习效果。     

神经病学临床见习中多种教学模式应用浅析

神经病学是临床医学教学中的重点和难点之一.我教研室采用多种形式的教学方法和手段进行了神经病学临床见习的教学探索,如"病例导入式教学"、"标准化病人教学"、"形象化教学",收到了良好的教学效果.     

导入技能在病理教学中的应用

病理学是一门理论性和实践性都比较强的学科，它又与其它基础医学有着千丝万缕的联系，在学习过程中需要不断地复习引用其它学科的知识。因此，研究病理学课堂教学的开场———导入，就显得更重要了。我们常用的导入方法有以下几种：一是衔接导入。对于学生来说，每次课都是一个新的开始，学生在课前可能从事着各种各样的活动，其兴趣有可能还沉浸在刚才的活动和思维之中。通过教师的开场白，让学生的兴奋中心向将要进行的教学活动转移，唤起学习兴趣，引起学生的求知欲。例如在学习了“血液循环障碍”中“血栓形成”一节后，第二次课在复习…     

浅谈语文教学的新课导入

语文是百科之母,教学要生动活泼,新课的导入起到很大的作用。好的导入方式可以激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。导入方式的设计应讲究艺术性,同时还要看是否符合实际。     

课堂教学中新课的导入

1新课导入要遵循的几个原则 一是要有趣味性.充满情趣的新课导入能有效地激发学生的学习兴趣,调剂课堂教学的气氛和节奏.二是要注意针对性.要揭示教材的主要内容,明确课堂教学的主要目的.     

病例导入法联合以问题为中心教学法在神经病学教学中的应用

目的 探讨病例导入法联合以问题为中心教学法(PBL)在神经病学教学中的应用效果.方法 在神经病学理论教学中,应用病例导入法联合PBL对学生授课,并对学生进行评估和问卷调查.结果 多数学生赞成以病例导入法联合PBL教学,与传统教学法比较差异有统计学意义(P<0.01),认为前者有助于提高学习兴趣,便于掌握与理解重点和难点.结论 与传统教学法比较,病例导入法联合PBL更加适应现代医学教育的发展.     

病案导入式双主体教学法强化中医基础理论教学反馈性调查与分析

在中医基础理论强化教学中应用病案导入式双主体教学法能够明显增强学生临床实践效果,同时对学生沟通能力和协作精神培养及中医知识学习都有良好的促进作用,值得在教学中推广应用。     

浅谈导入法在基础护理教学中的应用体会

基础护理技术是满足护理对象对生理、心理和治疗需求的基本理论、基本知识和基本技能的一门学科，做好该学科的教学工作在当代护理教学中尤为重要。导入法是指设置一定的导入情境，帮助学生和教师本身以较好的状态及时进入课堂教学的角色，从而提高教学效果的一种学习方法，包括情境导入法、临床见习课导入法、病案导入法等方式。本文就导入法在基础护理教学过程中的应用阐述如下。     

问题导入法在“生物学”绪论课教学中的应用

笔者几年来尝试用问题导入法进行生物学诸论课教学,收到了较好的效果,现介绍予同行,请批评、指正.