浅析中医基础学的教学方法

中医基础学是研究阐述中医学的基础概念、基础理论、基础知识和基本思想方法的学科,是中医、针灸、骨伤等专业的一门必修课。由于这门课程是学习中医的入门学科,其内容广泛,种类繁多,无论是教师讲述,还是学生理解都深感费力。为了能够更好地发展祖国的中医药事业,为祖国培养出更多的优秀中医药人才,笔者介绍如下几个教学事例。     

《方剂学》教学探微

方剂学是中医基础与临床之间的桥梁课,是中医药各专业的基础课程之一。方剂学教学的主要目的就是培养学生分析和运用方剂的能力,为中医临床各科的学习以及今后的临床工作奠定基础。但该课程内容编排形式多有雷同,每首方的学习内容均为组成、用法、功效、主治、方解、运用等,需要记忆的内容又很多,学生学习起来容易产生厌倦情绪。根据教学中的体会,尝试从以下几个方面提高同学们的学习兴趣、取得较好的教学效果。     

《方剂学》教学探微

方剂学是中医基础与临床之间的桥梁课，是中医药各专业的基础课程之一。方剂学教学的主要目的就是培养学生分析和运用方剂的能力，为中医临床各科的学习以及今后的临床工作奠定基础。但该课程内容编排形式多有雷同，每首方的学习内容均为组成、用法、功效、主治、方解、运用等，需要记忆的内容又很多，学生学习起来容易产生厌倦情绪。根据教学中的体会，尝试从以下几个方面提高同学们的学习兴趣、取得较好的教学效果。     

PBL在中医基础理论教学中的应用

PBL教学是国内外在高等教育教学中应用的方法之一,在中医药高等院校中的应用方兴未艾。近几年应用于中医基础理论的教学过程,其目的在于强化学生的自主学习能力,提高学生对原创中医理论的认知,夯实理论基础,培养符合全球医师最基本要求的高级中医药人才。     

浅谈中医院校生理学教学体会

生理学是医学院校一门重要的基础学科,是学生进一步学习医学后继学科（药理学,病理学）乃至临床学科的基础核心课程之一,关系到医学生日后能否成为合格的医学人才。生理学涉及的理论多,内容抽象复杂、难于理解记忆,这些内容的总体特点是抽象、枯燥、繁杂,信息量大,重点、难点和疑点较多,因此教学难度较大,一直是学生反映为最难学的医学基础课程之一,极大地影响了学生对该课程学习的兴趣。在下文中,笔者结合自己在中医药院校从事生理学教学和实验工作的实践经历,对如何做好中医院校生理学教学谈几点看法。     

“人才强医“是中医药发展战略——访山东省中医管理局局长于淑芳

“农村中医药人才的培养,是发展中医事业和推动农村卫生工作的基础。”在全国中医药工作会议上,山东省中医管理局局长于淑芳说,近年来,山东省本着“人才强医”的战略,大力实施“5155”工程,积极推动农村中医工作的健康发展。过去,山东省12万乡村医生中,以中医为主或能西会中的乡村医生不足3万名,中医药知识与技能水平普遍低下,难以满足农民群众对中医药服务的需求,制约着农村中医工作的开展和中医事业的发展。“如何培养适应中医药发展需求的各类中医药人才,抓好农村基层的人才培养工作,为中医药事业发展提供合格的中医药人才,是山东省中医…     

案例教学在《中医基础理论》教学中的运用

中医基础理论是学习中医药的入门课,是学好中医其它专业的关键基础课。如何学习这门课,怎样学习?通过何方式才算真正理解?对刚入学的学生来说是非常重要!关系到以后各科的学习。只有切实掌握中基的有关学习方法和途径,才能入好门,入对门。多年的教学使我们教师深刻认识案例教学即理论和实践相结合的教学方法,是培养2 1世纪中医药人才的有效途径之一。现谈一点体会,望同道批评指正。1　案例教学的涵义1 1　案例教学的概念　在进行案例教学前,首先要搞清楚什么是案例教学?只有将它的含义、内容等了解清楚,才能将此方法很好运用于教学中。所谓…     

案例教学在《中医基础理论》教学中的运用

中医基础理论是学习中医药的入门课，是学好中医其它专业的关键基础课。如何学习这门课，怎样学习?通过何方式才算真正理解?对刚入学的学生来说是非常重要!关系到以后各科的学习。只有切实掌握中基的有关学习方法和途径，才能入好门，入对门。多年的教学使我们教师深刻认识案例教学即理论和实践相结合的教学方法，是培养21世纪中医药人才的有效途径之一。现谈一点体会，望同道批评指正。     

中医院校学风建设的现状与对策

中医院校的学生学习状况如何，直接关系到中医药事业的前途命运，关系到中医药事业能否自立于世界医药之林，能否获得振兴与发展。能否把中医药大学生培养成合格的社会主义中医药人才和社会主义事业的接班人，学风问题是一个重要的根本性问题。因此，必须高度重视中医院校大学生学风建设，正确认识中医院校学生学风的现状，分析原因，采取对策，探索出一条推动学风建设全面发展之路。     

加强中医文化教育提高师德建设水平

中医院校作为以中国传统文化和中医药特色为背景构建的教育机构,承担着继承中医传统,弘扬中医文化,培养中医人才,振兴中医事业的重任。中医院校教师的师德建设直接关系到学生的健康成长和中医药事业的前途和未来,是具有长远的战略意义的一项重大工程。本文就中医院校如何通过加强中医文化教育,提高师德建设水平,打造具有良好师德的教师队伍,以培养具有高尚医德的合格中医人才进行探讨。     

如何提高中医临床实践教学水平

实践教学是保证教学质量极其重要的环节。中医药学生毕业实习是素质教育的一个重要阶段 ,实习的质量直接关系到人才的素质是否适应新形势发展的需要。要让学生真正学好中医 ,具有高水平的中医临床技能 ,必须要在更新教学内容、教学手段、教学艺术方面转变观念 ,加强对实践教学的管理和带教老师的培养 ,灵活采取多种中医实践教学模式 ,并在临床实践教学过程中以培养学生的临床思维能力为目的。     

浅谈学风建设

学风是学生治学的态度,是校风的主体,学风在很大程度上反映着学生的学习目的,精神面貌和道德水准,今天在校的大学生,若干年后他们是否能成为合格的社会主义事业建设者和接班人,是否能成为中医药事业的骨干力量,关系到国家的前途,民族的未来和社会主义事业的成败,更关系到中医药事业的前途和命运。因此,加强学风建设对培养合格人才,全面提高学生素质,将具有极其重要的意义。     

PBL教学模式在中医骨伤科学专业临床教学中的应用

随着医学教育改革的推进,国家对培养高质量的能引领专业发展的中医药人才愈加重视。中医骨伤科学作为中医药领域的重要学科之一,如何培养优秀的中医骨伤科学专业人才也是当前需要面临的问题。基于问题学习教学法,因其能有效地激发学生的好奇心和学习热情,促使学生更好地掌握临床知识与技能,目前已被其他学科引入课堂教学。本文拟对PBL教学模式在中医骨伤科学专业临床教学中的应用进行探讨与思考。     

基于“互联网+”的混合教学模式在中医学临床课程应用研究

随着“互联网+”时代的到来,为提高中医药人才培养质量。中医教学模式需要向混合教学模式转变。笔者对教学混合模式进行了深入研究,并提出了中医药教学环境的实施路径和整合方法。转变思想观念,引导学生进入深层次学习建立教学团队;整合和改变在线中医教学与课堂教学;强调评估进度,以是否能给与学生具有有意义和深刻的中医知识为要求,为中医学临床课程中医骨伤科学进行混合教学提供理论基础。     

思考中医药院校双语教学

从中医药学科特点的角度,讨论了中医药院校实施双语教学的问题,认为中医药学科不宜实施双语教学,而公共基础和西医类课程实施双语教学则有必要;并指出培养外向型中医人才的途径应是用母语讲授中医药学课程,开设中医药专业外语课,并想方设法改革大学外语教学,提高学生的外语综合应用能力。     

医用基础化学教学的现状与改进

高等医学院校基础化学教育中存在着内容多学时少，学生学习兴趣不大，教师缺乏医学知识的现状。文章从教师和学生两方面提出了一些改进的办法及对策，从而激发医学生的学习兴趣，提高基础化学教学水平，培养合格的医学人才。     

浅谈中医英语专业口译教学

中医英语专业学生学习口译优势和劣势并存。本文着重探讨针对中医英语专业学生学习口译的教学定位和内容,以期达到在提高学生语言水平的基础上培养中医口译人才的目的,从而满足社会多方需求。     

《方剂学》教学改革的思考

方剂学是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床运用的一门学科，是中医学的主要基础学科之一。方剂学的任务是通过一定数量常用方剂的讲授，引导学生掌握组方原理和配伍方法，培养学生分析、运用方剂以及临证组方的能力，并为今后学习中医临床课程奠定基础。不可否认，现行的方剂学教学为培养中医药人才作出重大贡献，但随着社会的发     

参与式教学法在中医学美容专业免疫学基础教学中的应用尝试

现代中医院校教育教学改革要求改变传统的教学方式,以适应学生全面发展的需要,实现素质教育.本文论述的是在中医院校中将"参与式教学法"应用于免疫学基础课程教学,实现"以学生为主体,以活动为内容,以参与为中介,以发展为目标"的现代教育教学观念,努力实现接受式学习和发现式学习的融合,培养学生的自主学习能力,养成良好的学习习惯,探讨适合本课程特点的参与式教学的方法.     

方剂学教学方法探讨

方剂学在中医学理论体系中占据着十分重要的地位,它是中医辨证论治、理法方药体系中的重要环节.方剂学教学的主要目的就是让学生掌握方剂的组方原理和配伍规律,培养学生分析和运用方剂及临证遣药组方的能力,为中医临床各科的学习以及今后的临床工作奠定基础.同时,方剂学作为中医学的一门主干课程,在培养合格的中医人才方面,也有着举足轻重的作用.因此,在方剂学教学过程中,应该采用何种教学方法提高教学质量,这是在方剂学教学中值得探讨的问题.在此,笔者就方剂学的教学方法,浅谈个人看法.