动态多媒体课件在泌尿外科临床教学中的应用

泌尿外科临床教学和其他医学临床教学一样 ,存在着临床疾病表现多种多样 ,临床病例的症状、体征不易表述 ,以及临床诊治手段发展迅速等特点 ,传统的教学手段越来越不能满足目前的临床教学工作。随着计算机技术及多媒体信息处理技术的普及 ,计算机辅助教学 (ＣＡＩＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ)成为教学方式改革的一种潮流。多媒体课件利用声、光、电技术把计算机作为媒体平台 ,通过提供图像、声音和文本等多媒体素材 ,生动、形象、交互地向学生传授知识。由于泌尿外科教学的特殊性 ,多媒体课件更显其优势 ,对教学…     

新时期护理临床教学中存在的问题及对策

目的了解护理临床教学中存在的问题并制订相应的整改措施。方法对350名实习护生进行护理临床教学质量问卷调查,对结果进行汇总与分析。结果护生在职业兴趣、护理文书书写、护理相关法律知识、责任制整体护理工作方法的运用、护理教学及表达能力等方面存在不足。针对此原因开展规范化护士师资培训、完善护士岗位管理及绩效考核制度,修订并落实护理临床教学全程管理。结论护理临床教学质量持续提高,学校教师、护生对护理临床教学满意度提高。     

PBL教学方法在泌尿外科临床教学中的应用

根据PBL（Problem-based learning）教学法的特点,结合目前泌尿外科临床教学过程中存在的问题,探索PBL教学模式在泌尿外科临床教学中的作用.该文通过对外科学-泌尿外科章节分别采用以问题为基础（PBL）和以授课为基础（Lecture-based learning,LBL）的教学方法,比较PBL和传统LBL教学效果的差异.教学实践结果提示PBL教学法的教学效果优于LBL,其主要表现在提高学生自主学习能力和兴趣、临床分析能力、知识理解力和记忆力,以及活跃课题气氛等方面.     

翻转课堂在临床教学中的管理

翻转课堂颠覆了传统教学的知识传授形式,以“先学后教”的理念发展学生的个性特长。本文结合教学实例,从任务驱动与问题引导共存、微课资源与要点提示互补、技术思维与操作能力并重三方面探讨翻转课堂设计在临床教学中的具体应用策略,以期能更好地促进学生将知识内化,为临床教学的改革带来新浪潮。     

新形势下护理临床教学中产生医疗纠纷的原因及对策

目的 探讨如何避免护理临床教学中医疗纠纷的产生。方法 分析在新形势下护理临床教学中易引起医疗纠纷的诸多因素。结果 带教老师、护理实习同学对现代护患关系认识不足、法律意识淡薄以及管理人员教学考核机制不完善等为主要因素。结论 带教老师及护生更新护患关系观念，熟悉相关法律知识，在教学活动中加强沟通，护理管理人员完善教学考核机制是预防医疗纠纷的前提。     

临床护理教学体会

为了提高带教质量 ,减少护生上岗实习后差错事故的发生 ,护理专业的临床教学是护理教育中重要的组成部分[1] 。在临床教学中 ,学生要把课堂上学的知识转化为对临床患者的实践 ,这一时期是护理专业学生从教育时期走向职业时期过程中的一段非常重要的经历。护理学生是临床教育的核心 ,其特点、认知水平以及学习动机等因素将影响临床教学。为了使他们在临床教学中获得全面的教育 ,现总结了以往带教体会 ,觉得有必要对以下几方面的内容进行探讨 :1　角色的转换临床教育的开始有必要进行角色转变。临床是护生将自己获得的知识转化到实际的动态环…     

在肿瘤学临床教学中运用PBL教学模式的可行性分析

目的在肿瘤学教学过程中运用PBL教学法,提高肿瘤学的临床教学效果。方法将2007级临床医学专业实习生随机分成采用PBL教学模式的试验组和运用传统教学模式的对照组两组。在肿瘤学学习过程中进行问卷调查,并对两组学生进行理论和技能考核。结果近80%的实习生认为对相关知识掌握更加牢固。结论 PBL教学模式在肿瘤学中能培养实习生学习的主观能动性,提高肿瘤学临床教学质量。     

以设计典型病例教学为切入点提高小儿心血管病学教学质量

在小儿心血管病学教学中,改革旧的教学观念与方法,以设计的典型病例分析为切人点,从理论教学、临床教学以及考核三个方面,结合临床典型病例讲解,激发了学生的学习热情,培养了学生分析问题、解决问题的能力及临床思维,取得了良好的教学效果,同时促进了教师的知识储备、教学方法等诸多方面的提高,全面提高了小儿心血管病学的教学质量。     

CBL结合情景模拟教学法在中医院校西医内科临床教学中的应用探讨

在中医院校教学中,西医内科学教学内容繁多复杂、教学难度大。在教学过程中存在学生对西医课程不重视,西医基础薄弱,自主学习意识差、综合利用知识的能力不强等问题。为了提高教学质量,探索CBL结合情景模拟教学法引入西医内科临床教学,进一步提高教学质量,为临床教学改革提供了新的思路。     

循证医学对临床医学教学改革的作用和影响

把循证医学引入医学教育，促进了医学教育观念的更新，促进了临床医学教育的发展．使我们的人才培养目标由知识经验型向创新开拓型转变。使我们的教学由单纯的传授知识向学生的主动学习转变．使医学教育由一次性教育向终身教育转变。循证医学的理念和实践，也使我们能够认识到在临床教学中进行循证医学教学的必要性。     

中医骨伤科学实践教学平台的建设措施

目前中医骨伤科专业的教育模式主要是在学习基础理论,同时加强临床实践教学,以实现理论联系实际。但是医学生在临床临床实践教学时由于整个医疗环境的限制导致学生动手机会越来越少,使得医学生的骨伤科知识停留在理论层面,临床实践能力差,同骨伤科教育理念不符。通过加强实践教材的改编和修订、积极引进人才、完善中医骨伤科学教学网络的建立及交流、推广工作。通过实践教学,掌握骨与关节检查、正骨手法、夹板固定、创伤急救原则、骨折、脱位、筋伤、骨病的诊断和治疗,培养学生运用中医骨伤科学知识的思维方法及对中医骨伤科疾病诊治的实际能力。为此,对中医骨伤科学教学进行积极地思考和探索,建设中医骨伤科实践教学平台意义重大。     

药物分析与药物化学基础课程整合初探

为了避免知识点的重复学习、创新教育教学模式、改革教育教学方法,体现职业教育以突出专业实践技能为主的培养目标,重视理论知识紧密联系临床工作实际,笔者打破中职药剂专业药物分析与药物化学基础课程之间的界限,对两门课程的整合进行研究、探讨与实践。     

Teaching psychopharmacology: what works and what doesn't

How do we best teach clinical psychopharmacology to trainees and clinicians, so they not only increase their knowledge base, but even more importantly also learn to practice the most informed, evidence-based practice possible? This article attempts to answer this elusive question by compiling the individual and combined wisdom of 5 expert psychopharmacology teachers, each of whom draws on years of their own experiences as master educators. The topics covered include teaching clinical psychopharmacological competence in adult psychiatry residency training and in issues specific to both pediatric and geriatric populations, teaching physicians to improve clinical outcomes through continuing medical education, and new developments in adult-centered pedagogy and assessment. Although the focus of this article is on practical pearls found useful in teaching psychiatric residents and practicing physicians, the lessons learned are applicable to other groups of learners such as medical students, other trainees, and nonmedical clinicians. Our goal is to help educators produce competent psychopharmacology clinicians schooled in the latest evidence, capable of keeping up with new knowledge as it becomes available, and practicing both the art and science of expert clinical care.     

P26 Study Pharmacology to be a Good Physician

Medical treatment level is related with rise and fall of nation. Medical education is one of the most important education. Pharmacology, as the main subject of medical science, is the bridge of medical and pharmaceutical sciences, as well as the bridge of preclinical and clinical medicine. With the elucidation of pathogenesis of some serious disease, new drug exploitation, research of mechanism of action and reasonable application become more and more important. As a pharmacological teacher, whether we can impart these essence to our students and whether these medical students will use very well in the future what they have learned, are l~oth challenge to battle we are facing with. Through years of teaching work, I have some comprehends about pharmacology teaching. In my opinion, we should try our best to make students grasp basic knowledge firstly because it is the basic requirements to be a qualified physician.     

医院药师继续教育方式初探

目的:探讨医院药师临床医学知识继续教育的途径、方法和收效。方法:采用多媒体和专题讲座形式讲授医学课程,并建立考核制度。结果:在一定程度上弥补了药学人员医学知识的欠缺,为药师服务临床奠定专业基础。结论:在药师中开展继续医学教育方法切实可行,也是弥补当前医药院校临床药学专业毕业生缺乏的一种手段。     

我国临床药师知识结构需求状况的调查分析

目的:为临床药学的教育教学体系改革提供参考。方法:采用问卷调查的方式进行调研,了解我国临床药师知识结构需求情况。结果:临床药师整体水平有所提高,高素质高学历的人才正在逐渐加入进来。三级医院临床药学工作开展较二级及以下医院好,取得了一定效果,重点表现在抗菌药物使用趋向合理。临床药师普遍认为临床药学的发展前景尚不确定,需要一定大环境支持。经过传统化学教育模式的临床药师普遍认为最缺乏的是临床医学与治疗学知识和临床实践技能。结论:目前的临床药学课程体系有待调整,应增设专门的临床药学专业。药学教育的实践部分应加强,可以将临床实习分为几个阶段贯穿于整个药学生的教育过程中,以加强药学生的专业行为和习惯的培养。综合运用多种教学方式,提高临床药学的教学质量。在临床药学快速发展、专业人才匮乏的现阶段,在职培训、继续教育是对高等药学教育的一个很好的补充。     

药理学教学改革浅谈

药理学是一门重要的基础学科。传统教学方式以教师讲授为主，对于学生的基础知识与临床知识要求较高，因此学生往往在刚接触本门学科时容易产生畏难情绪。同时，这种教学模式不利于调动学生主观能动性、提高学生综合素质。因此，药理学教学形式与手段的创新、在药理学教学中实现中西医相结合、对学生创新思维及创新能力的早期培养以及对学生基本科研素养的训练四方面的结合，对于提高药理学教学质量以及培养国际性的创新型人才非常必要。     

微信平台在皮肤性病科教学中的应用

皮肤性病学的教学具有图像化和信息量大的特点,需要学生对皮肤病的皮损表现有清晰的认识.该文将微信引入皮肤科的临床教学,建立了皮肤性病学临床理论与实践技能教学微信公众平台,将专业知识的多媒体形式及教务考务管理与微信社交软件基于互联网的功能多样性紧密的结合在一起,使学生能便捷高效的获得教学资源,提高了皮肤科临床教学效率和质量,弥补了传统课堂教学的不足,增进了教师与学生的交流.     

药剂学流程教学法探讨

对药剂学流程教学方法进行总结，介绍了该种方法的结构、特点、教学效果检查。结果表明：药剂学流程教学法作为一种新的教学方法，构思独特，教材体系布局新颖，将现代药剂学的基本知识、基础理论、生产工艺与质量控制等内容进行有机地整合，迎合了现代药学教育改革的发展趋势，是一种值得提倡、推广的教学方法。     

中国临床药学研究生教育的现状分析与展望

目的 探讨和分析我国临床药学研究生教育现状,促进提高临床药学研究生教育水平和质量。 方法 通过网络检索文献,调查我国临床药学教育现状,分析评价临床药学教育模式和发展趋势。 结果 纳入分析的文献136篇,涉及现状分析、模式探讨、国内外比较和课程优化的文献70篇(51.47%)。分析表明目前临床药学研究生教育主要有专业学位和科学学位2种培养模式,但在课程设置和教学方法方面尚未形成较为成熟的教育模式。主要问题是:课程设置不合理、临床实践学时不足、教学内容与临床需求脱节。 结论 我国现行临床药学研究生教育尚不能达到研究生培养目标,也难以满足临床药学对研究生人才的需要。建议在临床药学研究生的培养过程中要注重理论联系实际,突出医药融会贯通,优化教学内容和方法,规范教学质量标准。