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《中国比较医学杂志》2018,(11)
实验动物学课程作为研究生专业基础课程之一,课程设置上为后期专业课服务,同时肩负培养动物实验操作的技能型人才,对于提升医药学研究生动手操作能力至关重要。本文从实验动物学课程存在的问题出发,研究教学过程中"教-学-评"三者之间的关系;并基于三者关系分析问题的症结所在,结合国家建设一流学科的总体思路,更新教育理念,遵循教育规律,以强化供给侧改革为导向,深化课程体系改革和创新教学方式,形成适合我国高校研究生实验动物学课程的教学模式,提高培养研究生创新能力和应用能力,以适应社会发展对人才的需求。 相似文献
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为推进医学硕士专业学位培养与住院医师规范化培训的有效衔接,针对专业学位研究生从本科培养到研究生培养过渡阶段对临床技能和岗位技能课程建设的需求,提出建立"临床桥梁课程"的概念,通过调查研究建立了"临床桥梁课程"的成熟思路,继而组织专家进行教学大纲的编写和论证,并对进行课程教学效果的问卷调查。研究结果表明,"临床桥梁课程"的建设有利于其适应后续的临床实践的强化培养,实现了专业学位研究生培养学位课程与住院医师规范化培训理论课程的良好衔接。 相似文献
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总结了医学硕士研究生基因组与生物信息学课程建设的策略和经验,提出通过精选教学内容、实施"讲、练、做"一体化教学模式、探索创新性教学方法等途径,能够激发学生的学习主动性,增强学生课程知识的应用能力,培养学生的创新思维,为医学硕士研究生的培养提供参考. 相似文献
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实验病理学技术是临床医学科研实践中的重要专业技能.为了培养和提高临床教学医院研究生的实验病理学技术的理论水平和实验操作能力,文章分析了临床教学医院研究生实验病理学技术培养的现状,并从课程教学和实验室教学两个层面,阐述了对临床医学专业研究生的实验病理学技术的教学模式、教学内容、教学方法和实验室组织病理学分析平台建设和管理等方面的教学实践和探索. 相似文献
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分子生物学技术是生物医药相关专业研究生培养中的重要基础实验课程。结合近年来本课程团队的教学经验,探讨将传统的分子生物学实验课程重新设计,改革为研究生主导的研究性实验课程翻转课堂。即,依据研究生科研工作方式,促其在课前研读实验原理、试剂说明、选取和设置对照,利用在线平台充分开展讨论;在课堂上各实验小组进行操作、分析讨论实验结果,教师引导研究生的技术操作以达成实验教学目标、注重考查学生实验设计和结果分析能力;在课程结束后保留在线平台,实现长期学术交流。 相似文献
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研究生教育已经成为近年来研究型大学教学工作的重点,而课程建设是提高研究生教育质量、培养创新型人才的重要环节.为了培养创新型人才,北京大学医学部基础医学院微生物学教研室对研究生课程"医学微生物学进展"的教学模式进行了改革,教学目的由"重结论"转为"重过程";教学方式由"灌输式"转变为"互动式";教学由以教师为中心转为以学生为中心.实践证明,新的教学模式深受选课学生及授课教师的认可与欢迎. 相似文献
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本文在总结、反思现有课程建设内容基础上,对《脑功能成像》课程进行了重新设计,形成了新的课程建设方案。其包括以“内培”+“外引”方式,提升教学团队专业师资能力;以课程网站等线上教学资源结合线下授课(如文献导读、课堂研讨、综合实验设计等),构建线上线下相融合的教学模式;以教研室科研实验平台为依托,设计以科研课题为驱动的脑电、近红外相关的综合性实验。这一建设方案对于提高课程授课质量,激发研究生的学习兴趣,培养研究生脑成像技术的综合应用和创新实践能力具有重要意义,也为今后该课程的进一步建设和教学改革提供了一定的参考和借鉴。 相似文献
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从2003年起,我们在"中药药理学"和"药理学"实验课多媒体教学的基础上,对研究生"实验动物与动物实验技术"课程全部采用多媒体教学.主要基于两点考虑.其一,该课程教学内容较多,而授课学时却偏少.多媒体教学容纳的信息量大,可节省教学时间.其二,动物实验的操作技术是讲授这门课程的重点和难点,而多媒体教学具有形象、直观的特点,授课时可以用大量影像、图片来表达,容易使学生理解接受. 相似文献
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周俊 《中华医学教育探索杂志》2011,10(8):968-970
当前医学院校研究生课程设置未能满足医学研究生培养的实际需要,一定程度上存在着重自然科学、轻人文社会科学,重理论课程、轻技术课程,重知识传授、轻能力培养等问题。在此结合重庆医科大学研究生课程设置改革的实践,提出扩充课程资源,丰富课程内容;实施研究生课程二级管理体制;明确不同培养流程及课程名称;注重研究生课程师资建设;完善研究生课程评估体系等建议。 相似文献
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目的 “双一流”背景下的研究生教育改革,为了培养创新型应用型的管理人才,实现教学方法的多样化。方法 从管理专业所需知识和能力结构出发,构建从理论基础到综合运用、从知识传授到能力培养,逐级提高的多模块课程教学体系,围绕实际的需要建立公共管理类定量方法课程群。结果 构建了基于研究生能力本位的“理论—实验—实践”多模块管理定量分析课程群建设体系。使课程设置做到各课程之间融会贯通、互为补充、相辅相成,形成一个完整的、系统的定量方法类课程群。结论 多模块课程群建设与混合式教学方法符合学习规律与人才培养规律,为研究生课题体系改革提供了新的视角和途径。 相似文献
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美国硕士学位护理教育标准及其对中国护理研究生教育的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
本文通过对美国护理硕士研究生教育标准的形成背景、课程模式和课程(硕士学位核心课程、高级护理实践核心课程、专科课程)教学目标的研究分析,提出我国护理研究生教育发展的设想和思路:①各层次护理教育的培养目标和教育标准需要清晰定位和有效区别,硕士学位教育与"高级实践护士"培养相结合是今后重要的发展方向;②硕士研究生教育的专业设置需要向"细、广、深"的方向迈进;③硕士研究生课程设置中应当充分考虑"人群健康管理"相关内容;④建立全国性的研究生教育评估机构和评估标准势在必行. 相似文献
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钟伏生 《江西中医学院学报》1995,7(2):34-35
中医药研究生教育与课程建设的思考钟伏生(学生工作处)关键词中医药学,研究生教育,课程建设由于中医药研究生教育起步较晚,在培养方面还存在着许多问题。比如研究生的课程建设就是中医药教育中比较突出的问题。本文试就研究生的课程建设问题,提出几点思考:1加强中... 相似文献