基于建构主义学习理论的高职高专教育生物化学课程教学设计

建构主义学习理论指导的教学设计强调以学生为中心,通过学生对知识的主动探索,实现知识的意义建构.本文以“蛋白质的理化性质”一节的教学设计实例,探讨了建构主义理论指导下的课堂教学设计在高职高专生物化学教学中的应用,以期对生物化学的课堂教学设计思想有所启发,提高生物化学的课堂教学质量.     

基于建构主义的“分离律”课程教学设计

根据建构主义“以学生为中心”的教学设计思想,笔者在认真分析遗传学“分离律”一节教材的教学内容、知识结构、能力培养结构和学生认知结构的基础上,确定了知识主题,并围绕着如何引导学生实现该主题的意义建构进行教学设计。1分析教学目标,确立主题分离律是遗传三大规律之一,对遗传学的形成与发展起到了非常重要的作用,特别是对医学遗传学的研究和实际实用、理解遗传性疾病的发生具有重要的指导意义。本节教材内容逻辑性较强,紧密结合医学实际和社会生活,学生通过本节知识的学习,不仅可获得遗传学知识、初步的医学知识、计划生育的基本理念…     

建构主义教学方法在高职护理专业《药理学》课程教学中的应用

目的:在高职药理学教学中培养学生具备合理使用药物的基本能力,减少药物不良反应对人体伤害,提高学生的实践能力、创造能力,进而与其他临床护理课程培养的专业能力共同整合为整体护理能力,提高学生的整体素质。方法:以建构主义学习理论为指导,采用的是在建构主义的教学模式下的抛锚式教学方法进行高职护理专业药理学的教学设计。结果:整个教学过程围绕建构主义的情境、协作、讨论和意义建构这几个认知环节自然展开,激发了学生的学习兴趣和主动探索精神。结论:实践证明,建构主义教学方法是改变教学脱离实际情况而主张的情境性教学的方法,是适应高等职业教育的一种教学方法。     

建构主义学习理论在《医学伦理学》教学设计中的应用

以建构主义理论为指导，利用信息化条件下的网络资源进行医学伦理学的教学设计，改革传统的教学方法，采用新的教学理念，在进行知识传授的同时，兼顾学生能力、态度及品质的培养。     

八年制模拟遗传咨询教学中建构主义学习理论的应用

根据临床遗传学的学科特点与学生实际情况,将模拟遗传咨询与建构主义学习理论相结合,设置了基于建构主义学习理论来模拟遗传咨询的教学课程,创造了良好的教学环境,培养了学生的综合能力和实践感知,提高了临床遗传学的教学效率与质量。     

教学基本状态数据库在日常教学工作中的应用

采集高等学校教学工作的基本状态数据,实现常态监测,是建设高等教育质量保障体系的重要内容,也是实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》规划目标的必要手段。1教学基本状态数据库对学校宏观政策的参考作用办学思路与办学定位方面,学校依据吉林省经济社会发展的需求,结合自身发展历史和现有办学条件,广泛征求上下意见或建议,确立了学校的办学定位,并且学校各项工作的开展都以学校的办学定位为     

建构主义学习理论在《精神科护理学》教学设计中的应用

以建构主义学习理论为指导,介绍了利用信息化学习环境和资源进行"精神活性物质滥用患者的护理"的教学设计以改变教学脱离实际,主张情境性教学,提倡学生主动、合作性学习,促进学生实践能力与创新能力提高的做法.     

建构主义学习理论在生理学教学中的应用

针对建构主义学习理论模式:情景、协作、会话、意义建构易在医学生理学教学中实现的特征,在教学过程中进行了相关探索和实践,取得了良好的教学效果。     

建构主义学习理论在《精神科护理学》教学设计中的应用

以建构主义学习理论作为理论指导,利用信息化学习环境和资源进行“精神活性物质滥用患者的护理”的教学设计,改变教学脱离实际情况,主张情境性教学,提倡学生主动、合作性学习,促进学生实践能力与创新能力的提高。     

基于建构主义理论的人体解剖学教学设计

将建构主义理论的学习观、教学观引入人体解剖学教学过程的设计中,改变过去“一言堂”的教学模式,肯定学生的主体地位,发挥学生的学习主动性,从而提高人体解剖学教学质量。     

外科建构式临床见习带教的体会

在外科见习中引入建构主义理论,以学生为中心进行教学设计,在教学过程中应用问题解决法,注意构建互动与合作的教学氛围,提供各种补充素材.通过多个环节的努力,使教学过程更符合学生掌握临床知识的客观规律,可以收到更好的教学效果.     

建构主义教学理论在《临床免疫和免疫检验》教学中的应用

为提高《临床免疫和免疫检验》教学效果,将建构主义理论应用于教学中,建构主义的教学方法不但能加深学生对《临床免疫和免疫检验》的理解,而且能提高学生的自主学习能力及培养学生的评判性思维能力。     

刍议建构主义理论指导下的医学英语教学

建构主义理论是认知学习理论的一个重要分支,作为国际教育改革的一种新的主流思想,已成为教育界的热门话题。建构主义倡导以学习者为中心,其教学理念、教学目的与传统的教学观有很大的区别,对医学英语教育的诸多方面都具有深远的影响和积极的意义。本文简析我国医学英语教学的现状,介绍建构主义的基本理论,探讨建构主义原则指导下的医学英语教学。     

建构主义理论指导下临床教学模式的研究

以建构主义学习理论指导临床教学，探讨临床教学新模式，推动教学改革创新。     

建构主义学习理论在针灸学网络教学中的应用

根据建构主义学习理论,从设计开发《针灸学》教学平台和网络学习课件、基于建构主义学习理论的教学模式实验、教学实验效果等方面,分析了建构主义学习理论应用于高等中医院校《针灸学》课程教学实践的方法和价值,并总结出其优势和具体实践中的成效。     

基于建构主义的网络课程系统设计与反思

在对我国网络教育现状和网络课程建设存在问题进行分析的基础上,介绍了建构主义ICT教学方法,并探讨了如何在该方法的指导下进行《医学教育技术》网络课程的系统设计。同时,提出了网络课程建设中还需要进一步思考和解决的问题。     

借鉴建构主义学习理论设置临床综合课程

建构主义对认知心理学的发展所形成的学习理论,激发和形成了医学生良好的认知结构,注重课程结构化和整合化,重视情境性教学,体现了以医学生为中心的主体思想和自主学习原则,为设置临床综合课程提供了理论依据和新视角。