指导临床实习护生适应角色转变

护生进入临床实习是护理基础教育的继续和深化 ,从在教室接受被动教育 ,过渡到在病房面对一个整体人的护理 ,护生能尽快完成角色转变是提高综合能力的关键因素之一[1] 。作为临床带教老师 ,要主动关心护生 ,针对他们在角色转变过程中出现的共同特点和个人特征 ,指导护生从知识结构、职业道德、职业素质、操作技术方面尽快适应护生至实习护士的角色转变 ,有助于护生顺利完成实习任务。1　影响实习护生角色转变的因素　　医学模式和护理模式的转变 ,赋予护理职能新的内涵[2 ] 。由于护生在学校时主要接受的是生物医学知识 ,强调的是医学基础知…     

464份护生整体护理考卷分析

整体护理考试既能了解学生掌握理论知识的程度、实际操作的能力以及对护理工作和对患者的服务态度，又能反映学生的综合分析和表达能力，是评价护生毕业实习业绩的方法之一。作者对４６４份中专护生实习科室结束前进行出科整体护理考试的考卷作回顾性分析，旨在找出护生整体护理中的薄弱环节，供临床带教老师在确定整体护理带教重点时参考。１ 对象与方法１．１ 对象 １９９８年７月～２０００年４月在我院实习的护生，共１３１人，其中外院校６５人，院内护校６６人。１．２ 方法 每个学生在一轮（一月）内外科实习结束前由科室带教老师或…     

整体护理理论在护生临床实习中的应用及效果观察

目的 探讨整体护理理论在护生临床实习中的应用和效果.方法 随机抽取50名实习护生,分别在实习前后对他们进行整体护理理论的认知调查和对护理能力的自信心改变的调查.结果 在临床实习中应用整体护理观念指导护生的临床教学,提高了护生对整体护理理论的认知程度以及对护理能力的自信心程度,与实习前比较差异显著.结论 在护生临床实习期间,应用整体护理理论指导护生,符合护理理论教育模式的改革,从而为国家培养适合新的护理模式需求的新型护理人才.     

护生临床实习中存在的问题及管理对策

随着护理模式的转变和以患者为中心整体护理的实施,培养具有现代护理观的临床实用型护理人才,已成为临床实习中面临的新课题。本文通过分析护生在实习中存在的问题及原因,并探讨对策,使护生尽快适应医院整体护理工作的需要,报告如下。     

“三期沟通法”在实习护生管理中的应用

随着医学模式的转变，整体护理的普及及新护理观的推行，对护理人员的知识结构提出了新的要求。如何提高护生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的课题。近年来，我院利用“三期沟通法”对实习护生进行管理，提高了临床带教质量。现介绍如下。     

整体护理在临床带教中的实践与体会

随着生物、心理、社会医学模式的转变和深入，护理模式和工作内容也发生了重大的变化，确立了以病人为中心的整体护理，将整体护理理论和工作方法应用到临床带教中，让护生充分认识和实践整体护理的真正内容，使护生在结束临床实习走上工作岗位，能从生理、心理、社会三方面关注病人，适应护理工作的需要。     

中专护生实行整体护理实习的效果评价

在本院实习的９８届、９９届中专护生在重点实习阶段分别采用功能制护理及整体护理模式进行实习时间均为４周,在两届护生实习结束后,对护生所管的病人进行随机问卷调查妆调查表１５０份,有效问卷１５０份。结果显示：衽整体护理实习后,病人对实习护生的满意度比功能制护理实习的满意度有较大提高,表明整体护理实习收到满意的效果。     

模式病房系统化整体护理应用于临床实习

随着医学模式的转变,护理方式由过去的以疾病为中心的护理过渡到以病人为中心的护理,发展到对病人进行系统化整体护理。对护理工作要求越来越高,护理教育工作者应培养高质量的护理人员。系统化整体护理用于临床实习已是大趋势。我院安排卫校98届毕业生在产科模式病房实习,每组护生实习两周,已实行了一年,这期间护生用系统化整体护理临床实习,取得了较好效果,总结如下。1实习前准备1．1护理部向科护土长和小组护土长传达学习系统化整体护理的概念,核心内容和基础理论。1．2护士长带领带教老师学习,组织讨论,理解责任制护理与系统…     

临床思维能力训练在护生实习前强化训练中的应用

护理专业实习前的强化训练,能使护生进一步熟悉常用护理操作的程序,规范操作过程,提高操作正确性,为尽快适应临床护理工作奠定基础[1].自2002年以来,我校一直坚持在护生临床实习前进行强化训练,训练项目包括基础护理和专科护理常用操作,使护生能尽快地适应临床护理实习.随着护理模式的转变,单纯的护理操作训练已经不能满足临床护理实习的需要.为加强护牛整体能力,我校在2006年对114名护生进行实习前强化训练中同时采用了临床思维能力训练的模式,取得一定效果,现介绍如下.     

实施整体护理的临床带教体会

随着医学模式的转变及健康教育概念的重新定义,护理模式由以疾病为中心的护理转向以促进和恢复人的健康为中心的整体护理。临床实习是护生把所学理论应用于临床的开始,是护生从学校跨入临床工作岗位的桥梁。为培养21世纪的新型护理人才,在临床带教方面我们采用了与整体护理相适应的带教方法。我院为一所中型综合性教学医院,于1998年7月在大部分科室试行系统化整体护理,并贯穿于护生的临床教学过程中,护生轮转实习结束时,对两期48人中护生进行调查测试,整护科室与未开展整护科室相比较有显著的差异(见表)。表1　两期护生整护科室与未开展整护…     

整体护理在精神科实习带教中的应用体会

我科于1997年开始实施整体护理,并将其应用于临床带教工作,取得了较好的效果。为探讨精神科整体护理全程教育的规范形式,我们将1999年元月至2000年4月的实习护生临床带教应用与体会总结如下: 一、实习带教与整体护理相结合,提高实际工作能力。 为使实习护生尽快从传统护理观念转变到以患者为中心的整体护理模式上来,在实     

护生社区实习带教的体会

为适应医学模式转变 ,探讨将素质教育贯穿在人才培养全过程的教育模式 ,让护生尽早进入社区接触服务对象 ,在服务中学习、锻炼 ,我院于1998年开始在卫生专业开展社区实习 ,现将护生社区实习带教的体会总结如下。1　明确社区实习的带教目标以突出护理、注重实践、加强人文、体现社区为指导思想。通过护生在校的理论学习与社区实践相结合 ,将护生培养成能够初步运用专业知识 ,按照人的需要和生命发展不同阶段的健康需求向个人、家庭、社会提供整体护理和卫生保健服务 ,并能进行健康教育的实用型社区护理人才。2　制定切实可行的带教方案2 1　…     

临床实习护生健康教育能力的培养

随着现代医学模式和护理模式的转变,人们对健康需求的变化,健康教育已成为卫生保健和整体护理的一个重要组成部分。为了使护生毕业后尽快适应新形势,我院于1997年8月在整体护理模式病房实行健康教育并将其作为教学计划的一个重要内容贯穿于临床实习的始终,使护生在临床实习期间     

运用多元教学模式 提升护生综合能力

护生临床实习是理论联系实际，获取护理技能，培养独立工作能力的重要学习阶段。在以往的教学过程中，临床带教老师只注重对护生进行较为刻板的护理知识的讲授和基础操作的示范，而忽视了对护生进行人际沟通、健康教育、分析判断等整体综合能力的培养。随着医学模式的转变，临床护理模式也随之而转变，故对护生的带教工作提出了更高的要求。我院于2002年起对400余名护生采用多元教学模式，取得了较好的效果。     

临床实习护生健康教育能力的培养

随着现代医学模式和护理模式的转变，人们对健康需求的变化，健康教育已成为卫生保健和整体护理的一个重要组成部分。为了使护生毕业后尽快适应新形势，我院于1997年8月在整体护理模式病房实行健康教育并将其作为教学计划的一个重要内容贯穿于临床实习的始终，使护生在临床实习期间增强对健康教育重要性的认识，拓宽知识面，提高人际沟通的能力，通过5a的实践，收到了满意效果。     

护生临床实习模式如何适应整体护理模式

系统化整体护理模式是继功能制护理、责任制护理之后一种新型的科学的护理模式。目前国外大多数医院应用此模式对患者进行护理，取得了较好的效果。我院与国内的部分医院也正在对这一新的护理模式进行积极的探索。然而在现行的护理模式向系统化整体护理模式转化过程中，中专护生临床实习仍按照传统的“一带一”的功能制护理模式进行，造成了教学模式与临床护理模式不相适应的局面。因此，为了更好地培养护生的整体护理意识和主动学习精神，我们对护生临床实习模式如何适应系统化整体护理进行以下探讨。1开展系统化整体护理后“一带一”带教…     

儿科专业护生在病房实习中教学程序改革的初探

随着护理学的发展和医学模式的转变,把当今以疾病为中心的功能制护理转变为以病人身心健康为中心的系统化整体护理已成为护理工作的目标。我们儿童医院护校自1993年开始在护生毕业实习中安排功能制护理和系统化整体护理两种护理模式,采用这种新的教学程序,使护生毕业后既能熟练掌握各种护理技能,又能在临床工作中开展系统化整体护理,使我国的护理水平尽快与世界接轨。     

护生健康教育意识和沟通能力的培养

护生临床实习是理论联系实践的桥梁,随着护理观的转变、整体护理的实施,正确引护理生对健康教育的认识,培养健康教育的能力,为提高下一代护理人员的素质,适应现代护理工作模式有着重要意义,本文从四方面论述;１．拓宽知识面,掌握健康教育相关理论是培养护生健康教育能力的重要保证。２、稳定情绪,掌握沟通方法是培养护生健康教育能力的基础。３、在带教护生护理技术操作中融入健康教育是培养护生健康教育能力的有效方法。４     

注重护生沟通技巧培养 提高健康教育能力

健康教育是一种以病人健康为中心的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分，而沟通是实施健康教育，构建和谐护患关系不可缺少的技能。由于护生刚刚进入临床，对复杂的人际关系无所适从，在与病人沟通的实践中，他们倍感困惑，面对病人时缺乏自信。临床实习是护生理论联系实际，向临床护士转变的过渡阶段，也是培养护生独立分析问题、解决问题，提高各种综合能力的关健时期。随着病人服务要求的提高，护生就业压力越来越大，这就给临床实习带教带来了很大的挑战。我院在实习带教中本着带思想、带作风、带技术的方法，强化以病人为中心的整体护理，全面提高护生的综合能力，特别是语言沟通能力，收到了满意的效果。现报道如下。     

实施整体护理的临床带教

随着医学模式的转变及健康概念的重新定义,护理模式由以疾病为中心的护理转向以促进和恢复人的健康为中心的整体护理。临床实习是护生把所学理论应用于临床的开始,是护生从学校跨入临床工作岗位的桥梁。为培养２１世纪的新型护理人才,在临床带教方面我们采用了与整体护理相适应的带教方法,现将我们的带教方法与体会介绍如下。１　培养护生良好的职业素质良好的护士素质是实施整体护理的基本保障。在带教过程中,我们首先注意树立护生一切以病人为中心的护理观念,使之能够把主动解决病人的健康问题作为自己日常行为的宗旨,做到用心、用…