口腔颌面外科本科生动物实验教学优化

口腔颌面外科动物实验教学是口腔医学专业医学生向医生角色转换的关键过程,教学中把基本训练和外动实验有机结合,实验中将不同手术组合和节约教学资源有机结合,可以实现节时增效。     

重视外科动物实验课前准备提高实验课教学效果

为了提高外科动物实验课的教学效果，外科学实验课教师应注重从实验用品、学生心理、实验演示以及实验分组等方面入手，充分做好外科动物实验课前的各项准备工作，这是提高外科动物实验课教学质量的有效途径。     

动物实验在口腔颌面外科理论教学中的应用

通过总结我科近 10年来在口腔颌面外科理论教学中进行动物实验的经验 ,探讨了在临床课程中加入动物实验课的重要意义     

提高外科动物实验课教学质量的实践

外科动物实验课是对学生进行手术基本知识和操作技能训练的重要教学实践环节。通过对教学方法、手段、教具功能的改进和完善，增强学生的理解和动手能力，提高实验课的教学质量，为学生适应临床实习和工作奠定较好基础。     

口腔颌面外科麻醉进展

口腔颌面外科在我国仅有40余年的历史,但发展迅速.目前国内诸如颅颌面联合切除治疗口腔颌面恶性肿瘤、使用显微技术对切除后缺损进行游离组织移植整复、唇腭裂畸形和颞下颌关节疾病治疗已经达到甚至超过世界先进水平.这些发展对麻醉学科提出了更高的要求,推动了相关麻醉学科的发展.本文就口腔颌面外科麻醉的研究进展作一综述.     

由实验课完成口腔颌面外科麻醉教学的可行性研究

目的 :探讨由实验课完成口腔颌面外科麻醉理论与操作教学的可行性。方法 :将教学对象分为两组 ,一组采用传统的理论教学加实验课教学相结合的教学模式 (传统组 ) ;另一组则由实验课单独完成麻醉章节理论与操作的教学 (改革组 ) ,课程结束后对两组学生对于麻醉理论与实验操作所掌握的实际效果进行客观评价与比较。结果 :改革组与传统组对于麻醉章节理论知识的掌握没有显著性差异 ,而前者对于实际操作技能的掌握要优于后者。结论 :由实验课完成口腔颌面外科麻醉教学是可行的。     

口腔颌面外科临床抗菌药物使用分析

笔者随机抽取口腔颌面外科院病历500份,对抗菌药物的应用情况进行回顾性分析。结果标明500份病历中,使用抗菌药物的476份,单一用药的占10.08%,二联用药的占76.22%,三联用药的占13.70%,全部采用静脉用药,使用时间2～3d占68.40%,4～7d者占29.85%,使用频次排名前3位的是头孢呋呋辛钠、替硝唑、环丙沙星,药品费用占总住院费用的比例19.2%。笔者由此认为口腔颌面外科患者抗菌药物使用基本合理,但也存在一些问题。     

组织工程在口腔颌面外科中的伦理学研究

口腔颌面组织工程学是一门新兴的学科，属于组织工程的一个重要分支，本文从医学伦理学的角度，探究口腔颌面组织工程应遵循的基本医德原则，加强口腔颌面外科医师伦理学教育及患者宣教，有利于口腔颌面组织工程的发展。     

应用模拟化教具进行口腔颌面外科实验课教学

在军医大学口腔专业教学中,由于口腔颌面外科与战伤救治紧密相关,因此历来是教学内容的重点之一。口腔颌面外科学又是一门实践性和应用性很强的口腔专业课。如何在理论课教学阶段,增强学生的感性认识,以达到提高学生临床动手能力的目的,一直是我们长期以来努力探索的问题。为了从根本上扭转以往在理论授课阶段的那种从书本、大课到实验课都距临床实际甚远的局面,我们教研室建立和开发了一批模拟化教具,并形成一套与之相配合的“准临床化”的专业实验课的教学方法。经过几年的教学实践,证明我们的模拟化教具的应用和“准临床化”教学方法较好…     

如何提高外科动物实验课教学质量

外科动物实验课是训练学员掌握和了解手术基本知识和操作技能的重要教学实践环节。通过对教学方法、手段、教具功能的改进和完善，增强学员的理解和动手能力，提高实验课的教学质量。为学员适应临床实习和工作打下较好基础。     

提高口腔颌面外科实习生医患沟通能力的方法

在"生物—社会—心理"的现代医学模式中,良好的医患沟通能力和精湛的医术都是作为合格医生的基本素质,而且良好的医患沟通可以减少医疗纠纷,提高医疗质量,所以在提高学生专业理论知识和动手能力的同时,还应注重培养实习生医患沟通能力,为培养合格的口腔颌面外科医生奠定基础。     

口腔颌面外科临床教学经验总结

作为承担重要口腔医学教育、科研及临床三位一体任务的口腔医学院,我院口腔颌面外科负责多种层次医学生的口腔颌面外科临床实习教学工作。在临床教学中我们针对不同层次学生采用不同教学方法,不仅取得了理想的教学效果,也极大地提高了学生学习口腔颌面外科的兴趣。现将经验总结如下。     

鼻插管在口腔颌面外科的应用

鼻插管在口腔颌面外科的应用金孝，唐宁，蒋昭祥（附属弋矶山医院麻醉科）经鼻气管内插管多用于口腔颌面外科手术。我院自１９８０年以来施行鼻插管２００余例，资料较完整的４１例。现就明视经鼻气管内插管法（明视法）、盲探经鼻气管内插管法（盲探法）、逆行引导经鼻气...     

口腔护理在口腔颌面外科临床中的应用

目的 介绍口腔颌面外科临床护理工作中最常用的口腔护理经验.方法 选用2%的碳酸氢钠或1.5%的双氧水、0.05%甲硝唑液、口泰、生理盐水含漱、擦洗、冲洗清洁口腔.结果 促进了口腔生理功能的恢复,预防和减少了并发症的发生,起到良好的治疗护理作用.     

口腔颌面外科手术后的口腔护理体会

目的:讨论口腔颌面外科手术后,对患者口腔的护理方法。方法:观察245例口腔颌面外科手术患者术后口腔冲洗的效果,评价冲洗清洁度、患者舒适度和并发症的情况。结果:对245例患者采用冲洗技术进行口腔护理后观察,90%的患者自觉口腔清洁度好,舒适度增加,无术后创口感染,创口愈合良好没有引起并发症。10%的患者反映有不适感,基本上是因为护士操作不熟练、动作不规范引起的口角拉伤、创口开裂、误吞误吸等。结论:采用冲洗的护理方法,改变了传统的口腔清洗方法,清洁彻底,对张口困难、吐水受限、颌间牵引、颅颌间绷带固定的病人尤为适用,保持患者口腔清洁,预防患者口腔感染,促进伤口愈合。     

口腔颌面外科疾病与口腔黏膜病的关系研究

在口腔颌面外科疾病的治疗中,往往发现患者易出现不同程度的口腔黏膜病损,两者之间有着密切的联系。本文主要从溃疡性口腔黏膜炎、口腔颌面癌前病损及恶性淋巴瘤的生理病理等方面来探讨两者之间的关系。     

气管切开术在口腔颌面外科的应用体会

口腔颌面部位于呼吸道的上端，因外伤、手术后组织移位、水肿、分泌物阻塞等常造成呼吸道梗阻而发生窒息，而气管切开术不仅是抢救窒息病人唯一有效的措施，而且预防性气管切开能大大提高手术的安全性，所以在口腔颌面外科中应用越来越广泛。现将我科1986年7月至1995年3月在口腔颌面外科围手术期行气管切开术40例总结如下。1临床资料40例中男22例，女18例，年龄最大63岁，最小1岁；按其性质可分为预防性气管切开术31例，紧急气管切开术9例；按其病因；口底舌、口咽部肿瘤33例，双侧颞颌关节强直3例，复杂外伤1例，口咽食道化学幼烧1例，术后…     

口腔颌面外科疾病与口腔黏膜病的关系研究

在口腔颌面外科疾病的治疗中,往往发现患者易出现不同程度的口腔黏膜病损,两者之间有着密切的联系。本文主要从溃疡性口腔黏膜炎、口腔颌面癌前病损及恶性淋巴瘤的生理病理等方面来探讨两者之间的关系。     

口腔颌面外科教学中PBL教学的应用

口腔颌面外科学是口腔医学生的一门重要课程,能够培养学生的实践操作能力和就业能力。近年来,随着口腔颌面外科教学的不断发展,其教学模式实现了重大改革,表现为教学模式的多元化,包括PBL教学法、PBL与CBL联合教学、问题导向与病例引导相结合、LBL结合PBL教学法等,但在具体实施过程中,依然存在较多问题,如改革进程缓慢、传统教育模式根深蒂固、PBL混杂或不完全教学、PBL教案不统一、师资力量薄弱等。因此,亟需探寻一种科学有效的教学方法,提升口腔颌面外科的教学效率。