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本初步探讨了医学生的职业道德教育在医学教育中的重要性,认为医学生的职业尊德教育应该成为医学教育重点之一。分别阐述了职业道德的重要l生和必要性、具体化与时代特色、迫切性和真实性、连续性与长期性、环节管理与评判的公正。为培养全面高素质的医学人才起到积极作用。 相似文献
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工学结合模式下的医学生职业道德教育探究 总被引:1,自引:1,他引:0
积极探索工学结合模式下医学生职业道德教育的必要性和原则,寻求工学结合模式下医学生职业道德教育的有效方法、途径及考核与评价,增强医学生职业道德教育的实效性。 相似文献
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医学生的职业道德建设,因其职业的特殊性,显得尤为重要。现从医学生职业道德建设的必要性、可行性及其方法等方面进行详细的论述。 相似文献
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德育工作应立足实际。职业道德教育既是医学生自身成长的需要,也是社会主义市场经济发展的迫切要求。我们应该以此为切入点,切实有效地搞好德育工作,提高医学生的职业素质,在公民道德建设中发挥自身的特殊作用。 相似文献
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德育工作应立足实际.职业道德教育既是医学生自身成长的需要,也是社会主义市场经济发展的迫切要求.我们应该以此为切入点,切实有效地搞好德育工作,提高医学生的职业素质,在公民道德建设中发挥自身的特殊作用. 相似文献
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医学生职业道德教育是医学院校德育工作的核心内容。通过对医学生职业道德培养状况的调研,分析医学生职业道德教育的现状,探讨医学院校学生职业道德教育的对策,以增强职业道德教育的针对性和实效性。 相似文献
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医学生职业道德教育的途径 总被引:1,自引:2,他引:1
高等医学教育和其他高等教育相比有它的特殊性,它所培养的是与人类性命息息相关的医疗卫生人才。在刚刚跨人医学殿堂时,医学生都曾经发过这样的誓言:“健康所系,性命相托。我决心竭尽全力除人类之病痛,助健康之完美,维护医术的圣洁和荣誉。”明朝医者倪士奇在他所著的《两都奇案》中也说过:“学不贯今古,识不通天人,才不近仙,心不近佛者,宁耕田织布取衣食耳,断不可作医以误世! 相似文献
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为了更好地进行职业道德教育 ,促进医德医风现状的改观 ,特对本科二年级、三年级和五年级的医学生进行了问卷调查。调查内容 :二年级、三年级“医学生职业道德认知情况” ;五年级“医学生实习中职业道德规范遵守情况”。被调查人数 40 0人 ,其中五年级实习生 86人 ,二年级 196人 ,三年级 118人。三年级接受了职业道德的教育 ,其他年级则未接受职业道德的课堂教育。1 医学生职业道德教育的现状按课程设置要求 ,高等医学院校《职业道德》课程是必修课 ,但现状却不尽一致 :有些院校是必修课 ,有些院校是选修课 ;有些开设的是《职业道德》 ,而… 相似文献
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目的 探讨泸州市3家三甲医院护理实习生实习满意度的影响因素。方法 采用自编满意度问卷、《临床护理导师行为量表》(mentor’s behavior scale,MBS)对泸州市3家三甲医院护理实习生实习情况进行调查。对所得数据采用SPSS 22.0建立数据库,进行统计性描述、二元logistic回归分析,以了解护理实习生实习满意度的影响因素。结果 本研究共发放问卷729份,回收有效问卷567份,有效回收率为77.78%。567名护理实习生MBS平均评分为(3.54±0.72),81.1%(460/567)的护理实习生对临床实习表示满意。统计检验结果显示,带教模式(OR=3.570)和带教教师行为(OR=1.056)是学生实习满意度的影响因素。结论 在学生实习过程中,应采用“一对一”临床带教,以增加学生的实习体验;同时要规范带教教师行为,以提高学生学习满意度和临床教学质量。 相似文献
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医学院校非医学专业学生专业满意度调查 总被引:1,自引:0,他引:1
目的了解医学院校非医学专业学生的满意度状况,分析满意度的影响因素。方法采用自编问卷对广东省内5所医学院校及哈尔滨1所医学院校430名非医学专业学生进行问卷调查。结果非医学生的专业满意度较低,满意度在年级与生源上存在显著差异。结论医学院校应加大对非医学专业的建设力度、改善教学质量等,提高非医学生的满意度。 相似文献
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试论临床医学教育中加强职业道德教育的迫切性 总被引:5,自引:0,他引:5
本文论述了在临床医学教育中加强职业道德教育的迫切性,指出:临床医学教育的特点、当代医学的发展和社会的发展都要求加强职业道德教育;同时从执业医师资格问题,病人权益与医学生之间的矛盾问题,医学生职业道德的培养问题三方面分析了当前临床医学教育中职业道德教育面临的困难;最后对加强临床医学职业道德教育进行了思考,提出:职业道德教育应当贯穿于医学生培养全过程,临床医学教育中要重视职业道德的教育,临床医学的职业道德教育要与时俱进。 相似文献
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试论临床实习中培养医学生基本职业道德 总被引:4,自引:4,他引:0
随着医疗体制改革和医学模式的转变,未来社会需要的是一批专业知识牢固、职业道德高尚的医生。本文通过分析医生基本职业道德的重要性,结合带教过程中发现的实习医生在此方面的不足,提出在临床实习中培养学生基本职业道德的方法,探讨综合性医学人才培养的途径。 相似文献
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为了解八年制医学生传染病学临床实习教学效果,进一步提高教学质量,对在北京夫学第一医院实习的八年制临床医学专业81名学生进行了问卷调查,并采用SPSS 10.0统计软件进行数据分析.调查结果显示,经过实习后,63.0%的学生对传染病学实习的恐惧程度有所下降;学生最满意的是带教教师的教学态度、护士带教的消毒隔离、中文教学查房和在艾滋病定点医院的实习,学生不满意的是病房设施、实习中外语的使用和病种的齐全程度,学生对实习的总体评价比较满意,但实习教学仍然需要改进和提高. 相似文献
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目的 探讨医学生从传统医学课程阶段过渡到临床环境下急诊临床实践阶段的自我调节学习的改变,为优化课程体系及探索新的教育教学方法提供方向。方法 通过问卷调查及深入访谈的方法,应用自我调节学习量表,采用Likert量表的6级进行计分。评估共118名医学生,包括北京协和医学院临床医学专业八年制本科生在传统医学课程阶段、急诊临床实践阶段及临床医学专业“4+4”改革试点班急诊临床实践阶段,自我调节学习的情况及相关影响因素。采用SPSS 23.0进行单因素方差分析。结果 北京协和医学院八年制医学生,男48人(占40.7%),女70人(占59.3%)。对八年制传统医学课程阶段、八年制急诊临床实践阶段及“4+4”试点班急诊临床实践阶段3组进行分析。结果显示,八年制急诊临床实践阶段较八年制传统医学课程阶段自我调节学习总分下降[(326.2±31.9) vs. (347.7±40.2)]。对自我调节学习各分量表分别进行分析,在学习动机分量表中,外在目标设定方面,八年制急诊临床实践阶段低于八年制传统医学课程阶段[(8.9±2.3) vs. (10.0±2.9)],“4+4”试点班急诊临床实践阶段高于八年制急诊临床实践阶段[(11.0±3.5) vs. (8.9±2.3)];在学习策略分量表中,3组差异无统计学意义;在资源管理分量表中,八年制急诊临床实践阶段较八年制传统医学课程阶段在时间和学习环境[(6.5±1.1) vs. (7.5±1.9)]、学习管理[(37.7±4.0) vs. (40.3±3.0)]及学习求助[(32.7±5.3) vs. (37.5±9.5)]方面显著下降,“4+4”试点班急诊临床实践阶段较八年制急诊临床实践阶段在学习管理[(40.2±7.3) vs. (37.7±4.0)]及学习求助[(38.7±7.6) vs. (32.7±5.3)]方面显著增加。结论 临床医学专业医学生从传统医学课程阶段过渡到急诊临床实践阶段,自我调节学习发生明显改变。外在目标设定下降及资源管理减少,可能是八年制医学生在临床环境下急诊临床实践阶段自我调节学习降低的重要原因。 相似文献
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培养学生自主学习、独立思考和自我管理能力是当代教师的职责。本文梳理自主学习对于培养具备前沿医学知识和前瞻性学习能力的医学生的重要意义,重点从策略及评价等方面解读培养医学生自主学习能力的方法和思路,尝试为自主学习教学法在医学生培养中的应用提供启示和借鉴。 相似文献
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通过对高职医学和护理学等专业学生的学习现状的调查,分析高职医学生在学习的动机、目标、兴趣、需求和学习能力等方面存在的问题,认为要改变高职医学生的学习现状,提高教育质量,首先要加强学生的教育工作,应当抓住“目标失落与确立、自我冲突与认同、理想困惑与选择、学习依赖与主动”四个方面开展工作。其次是要改革医学高职教育,构建以发展为本的课程体系。 相似文献