医学院校医学物理学课程体系改革的研究和实践

物理学是关于自然界最基本形态的科学。由于物理学所研究的物质运动形态和运动定律具有最基本和最普遍的性质，使得物理学的基本知识成为研究其他自然科学所不可缺少的基础，医学也不例外。医学物理学是将物理学的理论、方法和技术应用于医学而形成的一门边缘学科。它的出现大大提高了医学教育水平，促进了临床诊断、治疗和康复手段的改进和更新进程，所以是医学院校一门非常重要的必修基础课程。     

医学物理学教学探索与实践

医学物理学是将物理学的理论、方法和技术应用于医学而形成的一门交叉学科。立体化医学物理学课程体系的构建，为有效提高医学物理教学效果提出了建议。该立体化医学物理学课程体系包括教材、训练教程、学生学习系统、考试系统等部分。     

普通医学院校医学物理学理论课教学改革的研究与实践

医学物理学课程教学改革的研究与实践表明,普通医学院校医学物理学的教学必须加强物理学与医学的结合,重视学生能力和素质培养,通过改革教学内容、教学方法和教学手段来激发学生对该课程的学习兴趣和积极性,提高课程的教学质量,这样才能真正地发挥医学物理学课程重要的积极作用。     

医学高专《医学影像物理学》课程教学研究与探讨

《医学影像物理学》是医学影像技术专业的一门基础课程。其是以医学物理学的知识为基础,研究和解决与医学诊断、治疗以及人体基础研究等相关问题的交叉学科。其教学任务是为医学影像技术专业学生学习《医学影像诊断学》、医学影像《检查技术》、《医学影像设备学》等后续专业课程奠定医学影像的物理学基础,为医学图像诊断提供物理学依据。针对医学高专     

北京大学医学部来华留学生医学物理学教学初探

目的 了解来华留学生医学物理学学习效果及主要困难.方法 比较来华留学生入学考试物理学成绩及第一学年医学物理学课程成绩,通过访谈了解留学生学习医学物理学遇到的主要困难.结果 来华留学生医学物理学成绩离散程度增加,学习医学物理学课程的主要困难是语言问题.结论 采用英语教学、加强英文版教材建设、与中国国内学生混合编组进行PBL教学,是提高来华留学生医学物理学教学质量的有效手段.     

中等卫生学校物理学教学改革的思路

物理学的理论是深入认识生理过程和病理过程等生命运动的基础，物理学所提供的理论、技术、仪器为医学的研究、疾病的预防及诊断治疗等提供了技术服务，这是物理学与医学的密切关系。所以物理学是生命医学的基础，这就确定了物理学在医学中的地位。所以在教学中，不但教师要明确物理学的作用所在，还要让学生明确医护专业人员学习物理学的意义。鉴于此，笔者对医用物理学的教学改革作了如下尝试。１授课计划的改革授课计划制约着课程的进度。在进行设计时，要充分考虑物理学与医学的关系问题，因此在计划中应避免平均主义。对于在物理学中起…     

医学物理学教学改革的思考与实践

医学物理学是医学院校各专业学生必修的一门自然科学基础类课程,它重在科学思维方法和研究方法的培养,在素质教育中具有非常重要和独特的作用。必须深入分析研究医学物理学的现状和存在的问题,大力加强医学物理学教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、考试形式等方面的改革。     

医学物理学教学改革的思考与实践

医学物理学是医学院校各专业学生必修的一门自然科学基础类课程，它重在科学思维方法和研究方法的培养，在素质教育中具有非常重要和独特的作用。必须深入分析研究医学物理学的现状和存在的问题，大力加强医学物理学教学思想、教学内容、教学方法、教学手段、考试形式等方面的改革。     

医学物理学教学改革的探讨与实践

医学物理学是高等医学院校开设的一门基础课程，是一门将物理学的原理、方法和技术应用于人体疾病的诊断、治疗和防护的交叉学科。医学生掌握一定的医学物理学知识是现代医学的必然要求，医学物理学教学应以培养合格的现代医学人才为目标。目前，相对医学专业课来说，学生觉得医学物理学内容抽象、深奥，学起来很难，没兴趣，完全是为考试而学。     

医学物理课程教学改革的思考与实践

医学物理学是高等医学院校开设的一门基础课程,其任务是给学生提供系统的物理学知识。医学生掌握一定的医学物理知识是现代医学的必然要求,医学物理教学应以培养合格的现代医学人才为目标。目前,相对医学专业课来说,学生觉得医学物理学内容抽象、深奥,学起来很难,没兴趣,学生完全是为考试而学,整个学习过程非常被动。如何提高学生的学习兴趣便成了医学物理学改革的目标之一。针对医学教育的培养目标和任务,结合医学生的专业特点,笔者对医学物理课程教学改革进行了探讨,并做了一些尝试,教学效果显著。1改革教学内容,联系医学实践,激发学生的…     

中医药专业医学分子生物学教学模式的探索

医学分子生物学是七年制中医药专业学生的一门重要医学基础课。从更新教学内容和教学方法、提高教师素质、增设分子生物学实验内容等诸多方面着手，积极探索适合七年制中医药学生的分子生物学教学模式，对该课程的教学实践进行总结与分析。     

基于SPOC的《全科医学概论》课程混合式教学模式研究与实践

《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发〔2017〕63号）指出：今后专科临床医学专业重点是为农村基层培养助理全科医生,且要加强面向全体医学生的全科医学教育。《全科医学概论》是一门介绍全科医学基本概念、基本原则与方法及基本技术的课程。重庆医药高等专科学校《全科医学概论》课程总学时34学时,传统授课以理论讲授为主,实训学时仅6学时,难以进行知识的拓展和全科医生工作内容的模拟性演练,学生学习的积极性不高。因此从2017年开始,我校临床医学院全科教研室对该课程进行了基于小规模限制性在线课程（SPOC）的开发和教学设计,本文从课程资源开发、教学过程安排和教学评价设计三方面对其进行介绍。     

医学院校硕士研究生对医学统计学的认知情况

目的：了解硕士研究生对医学统计学知识的掌握程度及对课程的需求,为合理设置医学统计学的内容、形式及学时提供客观依据。方法：对内蒙古医科大学的2011级医学硕士研究生进行自填式问卷调查。结果：共调查硕士研究生229人,对于基本统计学方法的掌握人数〈10%,高级统计学方法不清楚或不能应用的人数〉80%,常用的实验设计方法的掌握人数〈30%;85.1%的硕士研究生对医学统计学课程有兴趣。结论：医学硕士研究生在科研课题设计及数据分析时需要医学统计学工具的支持;对医学统计学教学的内容、教学形式和学时应进行合理配置,以提高医学硕士研究生科研能力及水平。     

医学院校有机化学实验教学与思考

有机化学实验是高等医学院校临床、药学以及生物学等专业的重要基础实验课程,对培养学生的创新能力和综合素质具有重要作用。针对在医学院校有机化学实验课的教学特点,在合理使用实验教材,优化、整合实验教学内容以及完善措施,优化环节,提高实验教学效果等方面,进行了医学有机化学实验教学的改革和探索。     

医学有机化学实验教学改革

医学有机化学实验是医学专业的基础实验课程,对培养学生的创新能力和综合素质具有重要作用。针对在医学院校有机化学实验课的教学特点,在调整实验教学内容、改革教学方法和完善实验成绩考核等方面,进行了医学有机化学实验教学的改革和探索。     

医学微生物学理论教学的初步探索

医学微生物学是与临床学科密切联系的一门医学基础课程,其理论教学效果的好坏直接影响到后续临床谏程的学习,如何帮助学生积极地掌握专业知识？针对其内容繁杂,不易记忆的问题,本文从选择教材,选择教学方法,增加师生互动、提高学生主动学习的兴趣等方面探索了使学生掌握医学微生物学专业知识的有效方法。再通过座谈、问卷调查等方式及时反馈学生的学习效果,如此在教学中形成良性循环,提高学生医学微生物学理论学习的效果。     

提高医用化学教学质量的探讨

医用化学是医学生的必修基础课,它与基础医学（生物化学、生理学、药理学等）和临床医学有着十分密切的联系,为后续课程的学习提供必须的理论知识。本文首先分析了医用化学的教学特点和现状,然后从提高教师自身素质、改革教学内容、教学方法和实验教学模式几个方面来提高医用化学的教学质量进行了探讨。     

以学生为中心的基础医学英语词汇的教学方法探索

医学英语词汇是医学英语的特点和难点。从基础医学英语单词教学中,总结出讲解西医发展史、运用试听材料等来激发学生的兴趣;学生通过实践来掌握参构词法则;强调学生试读与教师领读对提高正确的发音的作用;以及培养良好的学习习惯等以学生为中心的教学方法。     

医学遗传学教学改革探讨

医学遗传学是医学类院校一门重要的基础课,有必要对理论课教学与实验课教学进行改革,从而提高学生专业能力,为学生未来走上工作岗位,从事医务工作打下良好的基础。     

“由因到果”思维在医学神经生物学教学中的应用

“由因到果”思维是一种注重探究本质,继而进行推理演绎的思维方法。医学神经生物学是一门建立在解剖学、组织学与胚胎学、细胞生物学、生理学等学科基础上的新兴的基础医学课程。文章就“由因到果”思维在医学神经生物学教学中的应用谈一些思考和体会,对于医学神经生物学这样一门内容广、交叉多、讲解深入的课程,在教学过程中应抓住本质、依照事物间的先后关系、主次关系进行推演,以加深学员理解教学内容。