影响医学生对精神病学态度及择业相关因素的初步研究

目的通过对中国医科大学大三和大四学生对精神医学态度及择业意向的调查,了解当代医学生对精神病学的认识程度并对影响此态度的相关因素进行探讨和分析。方法本研究采用国际通用的医学生对精神病学的态度问卷（Attitudes Towards Psychiatry,ATP）调查中国医科大学大三和大四的学生对精神病学的态度并给予相应评分,同时对被调查者的教育程度、性别、精神病学经验背景、择业意向进行统计分析,探讨这些因素对所研究态度的影响。结果大部分医学生对精神病学有正向态度,3.40%的学生愿意从事精神科职业。接受过与未接受过精神病学教育的医学生在态度问卷的15个正性条目中有5道存在明显差异。有过精神病学相关经历的医学生对精神病学态度更加积极。结论精神病学教育及精神病学相关经历能够提高医学生对精神病学态度的积极性。目前中国医学高等院校中精神病学的教学内容及侧重点仍有待于改善。一些其他因素对此态度的影响方式以及此态度在多大程度上影响医学生的择业意向仍需进一步研究。     

医学生对精神医学态度的调查

目的:了解医学生对精神医学的看法和态度.方法:对254名临床医学系四年级学生进行问卷调查.结果:多数医学生对精神医学总体上有正性的看法,但仍有部分医学生认为精神科社会声誉低,精神科医师收入低.结论:当今医学生对精神病学仍存在不良认知,需引起医学教育的重视.     

提高医学生精神病学临床教学质量的探讨

提高医学生精神病学临床教学质量对于培养精神病学专业人才至关重要。旨在结合教学经验以及精神病学的特点,介绍了多媒体辅助教学方法、基于问题的教学法、病例讨论的教学查房等教学方法的特点和设置,并且强调了在讲授过程中有机地重视提高学生的人文素质和修养。有助于医学生在精神病学临床教学中最大限度地获得知识,提高教学质量,推进医学教育改革,培养符合社会需求的专业人才。     

医学生批判性思维能力的调查分析

目的：了解医学生批判性思维能力现状及其影响因素。方法：采用彭美慈编制的批判性思维量表(CTDI-CV)对236名医学生进行问卷调查。结果：医学生批判性思维能力得分为(265.18±26.50)分,医学生总体批判性思维能力较弱。女生批判性思维能力得分高于男生,有兼职经验的医学生批判性思维能力高于没有兼职经验的医学生,担任过学生干部的医学生批判性思维能力得分高于未担任过学生干部的医学生。结论：医学院校应结合影响学生批判性思维能力的不同因素,制定更全面教学策略。     

医学心理学与精神病学课程整合研究

医学心理学与精神病学是五年制和七年制医学生的必修考查课,根据社会和医疗服务发展的需求,有必要对医学心理学与精神病学的教学内容进行整合。教学大纲中部分章节的讲授顺序不利于学生理解,部分授课内容重复,部分自学内容随着社会发展以及疾病谱变化亟需课堂讲授。课程整合后内容层次清楚连贯,具有很强的针对性,提高了教学效率和学生掌握知识的水平。     

医学生人际沟通能力与影响因素分析

目的：了解医学生人际沟通能力与影响因素。方法：采用心理学量表对某医学院校401名医学生进行调查。结果：（1）63．34％医学生有较好的人际沟通能力,51．87％医学生倾听能力在平均水平,20．7％学生需要培养更有效的倾听习惯。（2）EPQ-N维度和E维度、倾听能力、交往开放性是预测医学生人际沟通能力的重要因素。结论：培养医学生人际沟通能力宜从人格层面和沟通技巧方面着手,课程自修与选修相结合,运用网络教学、案例分析、团体训练、专题讲座等形式提升医学生的人际沟通能力。     

长学制医学基础课程中部分教材内容重复度与教育教学研究

目的：通过查阅研究供长学制医学生用教材内容、教学大纲，问卷调查学生和教师对现行教材及教学内容的看法，探讨长学制医学生基础课程中部分教材内容的重复问题。研究结果表明长学制医学生基础课程中部分教材内容存在大量重复的现象，影响了学习效果。统一规划、改革部分教材及教学内容是客观的需要。     

医学院校学生思想状况调查分析与对策

深入了解和掌握医学院校学生的思想状况，针对医学生实际加强思想教育，是医学院校做好学生思想教育工作的基础和前提，也是新形势下加强和改进学生党建工作的现实需要。通过对医学生思想状况的调查分析，笔者就加强和改进医学生思想教育工作提出一些看法，与同仁商榷探讨。     

7321名医学生心理健康影响因素研究

目的研究分析某医学院学生心理健康影响因素,为开展医学生心理健康教育提供依据．方法本次采用症状自评量表（SCL-90）对某医学院2001至2005级学生7321人的心理健康状况进行测评分析．结果测试了7321名医学生,通过线性回归分析发现,影响医学生心理健康因素有：学生对校园学习和生活环境适应情况、对专业认知情况、学生家庭经济及人文环境及学生自身的某些特性和行为习惯．结论有关教育者在解决医学生心理健康问题时应在充分考虑生源地、性别及年龄段的基础上有层次、有区别的进行新型心理健康教育,开展心理咨询和辅导工作,使医学生能应对各种心理应激源．     

在校医学生对精神病知识的了解与态度的调查分析

目的:了解在校医学生对精神疾病知识的了解及对精神病患者的态度。方法:采用随机抽样法,选取自愿参与的500名在校医学生作为调查对象,用自行设计的问卷作为调查工具,其中包括精神卫生知识获取方法、精神病总体印象、对患者的理解和态度等,共20项。结果:在校医学生对精神病知识的了解比较偏低,78.02%只是一般了解;有41.54%的学生获取精神病知识主要来源于网络;78.24%的医学生不清楚世界精神卫生日;65.49%的在校医学生对司法精神病学有很好的认识;58.46%的医学生认为精神病患者在生活中经常出现冲动行为、毁坏社会秩序,对精神病患者的态度偏向负面;86.37%的医学生认为精神病患者应该采取医学方法治疗。结论:在校医学生对精神卫生知识认识不足,对精神病患者的印象偏差,对精神病患者的态度偏向负面,容忍度差,对精神病患者的关注相对较少,应加强精神卫生知识教育,建议在见习或实习阶段学习精神病学科。     

大学生网络成瘾及影响因素分析

目的：探讨大学生网络成瘾及其影响因素,了解网络对医学生带来的负效应,及早发现网络成瘾者,进一步采取干预措施.方法：于2005年2月到4月,对沈阳三所大学一年级至三年级的本科生采用统一的调查表,进行了不记名问卷调查.结果：在1 883名医学生中有1 642名学生上网,上网率87.2%,199名网络成瘾者,成瘾发生率为12.1%.网络成瘾发生有关的主要因素有学生性别、生源地、上网目的和对网恋的态度.结论：互联网的使用在医学生中已经普及,且对医学生已产生了的负面影响.对大学生开展有针对性的健康教育,培养良好的兴趣爱好,摆脱网瘾,达到促进健康的目的.     

新冠期间预防医学生在线学习情况及对自主学习能力的影响

目的：了解新冠期间预防医学生在线学习情况,并探讨在线学习对自主学习能力的影响。方法：运用量表对某医学院预防医学生进行在线问卷调查。结果：调查257人,19.1%的学生认为线上学习需要支付较高的网费,仅12.1%的学生喜欢线上的教学方式;自主学习能力总体得分为(62.4±12.3)分;是否参与讨论、教师是否在线点评、在线学习时长等对自主学习能力有影响(P<0.05)。结论：疫情期间预防医学生自主学习能力尚可,学生参与教学活动、教师在线点评等是自主学习能力的促进因素。     

心理卫生专业实习生临床技能训练和考核方法探索

针对心理卫生专业（包括精神病学与医学心理学）的教学大纲要求和临床教学特点,在培养学生基本知识、基本理论的基础上,着重加强医学生临床思维能力和临床技能训练,同时制定更合适的实习考核方法,提高心理卫生专业学生的实习质量。     

医学生科研态度及影响因素分析

目的：探讨医学生科研态度现状及其影响因素。方法：采取分层整群抽样方法以班级为单位进行问卷调查。结果：学生科研兴趣在不同年级呈显著性差异（P=0.003）,主动了解科研的在年级（P〈0.001）、专业上呈显著性差异（P〈0.001）。医学生科研态度的限制因素主要在于学生对科研缺乏了解和学校缺乏相关的激励机制。结论：医学生对科研的了解影响其科研兴趣,学校需进一步完善激励机制。     

新疆某高等医学院校少数民族医学生心理健康现状研究

目的：探讨新疆某高等医学院校不同专业少数民族医学生心理健康状况及其影响因素。方法随机抽取新疆某高等医学院校在校329名少数民族医学生,采用精神症状自评量表 SCL-90对不同专业学生的健康状况进行测评,比较不同性别、不同专业少数民族医学生心理健康的差异。结果少数民族男、女生躯体化、强迫、恐怖、抑郁、焦虑和其他因子比较差异有统计学意义（P ＜0．01）;不同专业少数民族医学生 SCL-90总分及各因子得分差异有统计学意义（P ＜0．05-0．01）,维吾尔医学专业学生 SCL-90各因子得分高于其他专业学生。结论高等医学院校应根据少数民族医学生心理健康状况的影响因素采取有针对性的心理健康教育工作,预防心理疾患,有效地帮助学生解决心理问题,从而提高少数民族医学生整体的心理健康水平。     

武汉市某大学医学生网络依赖现状与影响因素分析

目的：了解医学生网络依赖现状与影响因素,为预防医学生网络依赖提供理论依据。方法：通过随机抽样方法,采用Young网络依赖诊断量表和自行编制的影响因素调查表对434名医学生进行问卷调查。结果：医学生网络依赖发生率为10.60%;研究表明,上网时间、学习成绩、寝室活动参与度、班级活动参与度、心理压力来源、电脑拥有情况、电脑主要用途、寝室装饰美化、中学住读适应程度对医学生网络依赖有显著影响（〈0.05）。结论：医学生网络依赖发生率较高,主要受寝室和班级生活相关因素的影响,需要有针对性地进行干预。     

对下世纪初我国精神病学发展的几点看法

对下世纪初我国精神病学发展的几点看法苗国栋在即将告别二十世纪之际，对我国未来几十年精神病学的发展趋势做出预测和展望，无疑有助于我们认清本专业整体的发展方向，也有助于我们合理规划集体与个人的努力目标，是一项有意义的工作。老一辈精神病学家已为我们指出了我...     

精神医学专业本科人才培养模式探索

中国医科大学于2016年获批开设了精神医学系五年制本科,培养目标是在达到临床医生基本要求的同时,能够了解心理学、精神病学等知识。课程体系方面开设了医学生成长导论、心理学概论、临床精神病学、精神病学基础、心理咨询与心理治疗学、儿童精神病学、社区精神病学等多门特色专业课程。制度建设方面设置专门的精神医学系办公室,系主任负责制,班导师制,导师制等。评价方法方面设立了教师评学分析和个人成长报告分析。实践证明,该模式能够推动精神医学专业本科人才培养。     

对五年制医学生《精神病学》双语教学的现况调查与分析

目的 了解学生对双语教学的评价及其影响因素.方法 对2002级五年制130名医学生采用自我设计的问卷进行双语教学调查.结果 77.6%的学生认为实施双语教学是有必要的,75.2%的学生认为有推广价值,学生对课程整体效果和专业知识的传授的满意度分别为73.6%和82.4%,对教师外语水平和课件制作的满意度分别为57.6%和72.8%,64.0%的学生认为不必强求中英文比例,可根据实际情况调整.68.9%的学生认为没有英文教材对学习有影响.结论 对<精神病学>课程采用双语教学已取得初步成效,但为达最佳效果,需配备合适的英文教材,提高教师和学生的英语水平.     

医疗环境现状对医学生生命意义感的影响研究

目的 研究医疗环境现状对医学生生命意义感的影响。方法 采用分层抽样的方法,于2013年9月,对某医科大学本科生220人进行问卷调查,收回有效问卷220份。调查内容包括医学生对医患关系的评价、对医务人员医德现状的评价以及医学生生命意义感的影响因素。数据分析采用卡方检验和多元线性回归。结果 医学生对于当前医患关系的评价,在性别和是否是学生干部之间存在统计学差异（p<0.05）;对于当前医德现状的评价,在是否是学生干部与是否喜欢本专业同学之间存在统计学差异（p<0.05）;调查对象生命意义感平均得分85.8分,是否喜欢本专业、对当前的医患关系的看法、对目前学习工作状态评价是生命意义感的主要影响因素。结论 提升医学生的生命意义感,需要重视临床实践,强化专业思想教育,引导学生更加主动学习,并对医疗现状形成客观理性评价。