谈ICU护士护理伦理要求

护理伦理学作为伦理学的重要组成部分之一 ,它是以护理工作领域中的道德现象和道德关系作为自己的研究对象 ,是研究护理工作者在为病人、为社会服务中应该遵循的道德原则的一门科学。作为最能代表医院医疗护理水平的重症监护室(ICU) ,收治对象均系急、危、重症病人 ,他们遭受的     

整体护理与护士素质

随着医学模式的转变,社会对健康要求的提高,护理工作必须从以前的"以疾病为中心"的护理向"以病人为中心"的整体护理转变。护理人员为了适应新的护理方式,必须在各方面得到提高、锻炼。长期以来,护理工作以疾病为中心思想指导下,在医生支配下执行医嘱,完成治疗计划,是从属型医护关系。护士对病人态度是不善交流,不听取意见,让病人绝对服从医护人员,是服从型护患关系,这样发展下去,     

护理伦理在护理管理中的作用

护理伦理是以医德的基本原则和一般规范为指导而形成的一种意识形态。控制和调整着护理人员的思想感染和行为。护理工作的管理则是协调人员之间的关系。护理伦理对护理管理有非常重要的应用价值。主要表现在以下三个方面：（１）在组织中的导向作用;（２）在组织中的凝聚作用;（３）在组织中的激励作用。具体价值表现在能正确处理护士与医生、护士和病人、护士与护士等的行为规范上。护理医德对于提高护理质量,提高医疗机构整体护     

护士形象与护理服务质量

在护理工作中，护士形象直接关系到护理服务质量，树立护士新形象，以“病人为中心”实施满意服务是提高护理服务质量的根本。     

护士素质与整体护理

随着医学科学的发展和医学模式的转变，人们对健康状况的认识已产生了质的飞跃。过去传统单纯的功能制护理已向全身心护理转变，即以“疾病”为中心的护理观念已被以“患者”为中心的整体护理模式所取代。而整体护理的实施要求护士掌握全面护理专业知识和专业技能，运用护理程序为患者提供全身心的整体护理。由于护理模式的改变，对护理的要求提高了，护士应具备什么条件和素质才能适应整体护理工作需要是一个摆在广大护理工作者和管理者面前的重要课题。现提出几点意见和建议，以供同行参考。     

浅谈护士素质与护理质量

护士是每天和患者接触最多,最亲密的人。她们的言行举动都会给患者以深刻的心理影响。在任何情况下,病人的心理影响必然引起生理上的反应,最后影响治疗与护理的效果。因此,要想提高护理质量使病人早日康复,必须加强护士素质的培养。1 思想素质与护理质量1.1 热爱护理事业 护理事业是一项崇高的事业,肩负着救死扶伤的重任。作为一名护士,应具备革命的人道主义精神,面对     

人口老龄化与老年护理伦理问题研究

人口老龄化已引起国际社会的广泛关注,研究人口老龄化的现状及发展趋势,对老年人进行多角度、全方位的健康保健护理,增强老年人的自我保健意识,搞好家庭护理,心理护理,社区护理等。对老年人及老年患者的护理问题,要多一份尊重与理解,多一份关心与帮助,多一份同情心和耐心,这是做好老年护理工作的伦理要求。     

产后返岗护士心理资本和组织支持感知对敬业度的影响研究

目的 探讨产后返岗护士心理资本、组织支持感知对敬业度的影响路径和关系效应。方法 对浙江省15所医院255名产后返岗护士进行问卷调查,采用AMOS24.0构建模型并进行路径分析,验证假设。结果 产后返岗护士敬业度均值为3.45±0.86分,心理资本可直接正向影响产后返岗护士敬业度(β=0.546,p<0.001),组织支持感知可直接正向影响敬业度(β=0.464,p<0.001),通过心理资本作为中介正向影响产后返岗护士敬业度（总效应值为0.932）。结论 产后返岗护士敬业度处于中等水平,心理资本和组织支持感知对产后返岗护士敬业度均有正向作用,心理资本在组织支持感知与敬业度之间起部分中介作用。     

护士的社会知觉与护理行为探讨

随着整体护理观的确立,医学护理已由单纯对"生物"的人进行护理,转变为对"生物、心理、社会"的整体的人提供全身心的系统化整体护理.整体护理模式是完整的科学的医学观在护理工作中的体现,它全面地估量了影响健康与疾病的多种因素,把社会心理因素纳入了自己的范围[1].     

大专和本科护生社区护理科目带教的实践与体会

<正> 随着医疗保障制度改革的深入和老年社会的到来,社区卫生服务工作的开展已受到广泛重视。我院门诊自1996年起,在开展社区护理研究和实践的同时,承担了社区护理科目实习带教任务,特别是从2000年起,至今已接受高等护理院校实习学生144名,其中本科生46名,大专生98名。如何做好大专、本科护生的社区护理科目带教,对我们极具挑战性,经过两年的实践,带教工作取得较好成效,现将实践与体会总结下。 1 方法 学生实习时间为两周,按照护理学院制订的教学大纲和实习目标,由两名大专以上学历的主管护师固定带教,进入     

强化护理道德 减少护理差错

护理道德的好坏可直接影响护理质量,而护理质量高必然发生差错少。加强护理法规教育,增强群体道德意识,强化道德意识和道德行为培养,是减少护理差错保证。     

对不同层级护士实行临床护理技术操作考核的方法与体会

目的了解不同层级护士临床护理技术操作掌握程度。方法护理部成立培训小组对全院护士进行临床护理技术操作示范培训,科护长及科质控员负责本科护士实例培训、考核。每月护理部按各科护士人数10%的比例进行抽考。结果护师以上与护士在评估-技能-健康教育-操作-理论方面均有差异。结论重视不同层级护士临床护理技术培训,规范护士的执业行为,保证护理质量,保障病人的安全,能减少差错和投诉发生。     

血液净化护理须具备的角色行为与伦理要求

分析血液净化(血透)护理工作的特点,阐述从事该项工作的扩理须具备的特定角色行为规范及伦理道德要求。提高专业技术水平的同时还需注意心理护理,加强护理工作艺术性与多能性的有机结合,以完善更高质量的透析护理。     

急诊护士急救技能阶梯式培训的方法探讨

目的探讨急诊护理人员急救技能阶梯式培训的方法。方法对30名急诊护士具体实施以急救技能及急救理论知识、院前急救及急诊分诊、群死群伤及突发卫生事件、综合模拟急救演练等项目的学习和培训;通过理论考试、急救技能及护理技术操作的考核、模拟急救考核并总结护士每次考核的成绩,对护士进行年度综合考评的方法,验证实施阶梯式培训后急诊护士的急救技能及整体素质。结果30名急诊护士考核成绩及护理综合质量考评均有明显提高(p<0.05)。结论实施阶梯式培训,能有效提高急诊护理人员的急救技能和整体素质,也提高危重病人抢救成功率,同时病人安全和护理安全得到有效保证。     

实施三级护理查房推动护士层级管理

目的通过建立的护士层级管理,实施三级护理查房,让不同能力的护士担任不同的岗位,履行不同的职责。给护士提供一个成长的平台,更好的保证护理安全、提高护理质量。方法建立护士层级管理,根据护理管理的相关要求,参照医师的三级查房,认真开展三级护理查房,促使不同层级的护士围绕专科疾病的评估要点及护理方法进行专科护理知识的学习,从而提高专科护士的核心能力。结果临床专科认真严格实施了三级护理查房,不同层级护士的护理水平有了明显的提高,专科护理质量明显提高,病人满意率及护士的整体素质也得到了较大的提升。结论建立护士层级管理机制,坚持认真严格地开展三级护理查房能有效地促进护士专科护理水平的提高,从而使护士分层级管理模式得到持续有效的落实。     

美国高级实践护士发展现状及对我国护理的启迪

对美国高级实践护士的角色、教育、基本执业标准以及角色作用作了简要的介绍和分析,提出在我国培养高级实践护士的设想:先从专科护士培养做起,建立科学的培养模式和培训基地;严格教育过程,确保教育质量;建立管理机构,明确专科护士执业标准、资格认证制度和相应待遇;设置专科护士岗位,明确专科护士职责范围和工作模式。     

NURSING OUTSIDE HOSPITALS: THE WORKING EXPERIENCE OF COMMUNITY NURSES. EDUCATIONAL CHARACTERISTICS AND JOB PERCEPTIONS

The community nursing practice research project reports the results of a mailed questionnaire survey of nurses employed outside hospitals and nursing homes in Victoria in 1985. Two 10 per cent random samples stratified across practice areas were selected from listings of community nurses providing detailed employment information to the Victorian Nursing Council. An 84 per cent response rate was obtained from these listings yielding 689 responses. This paper reports that part of the study relevant to job entry, job satisfaction, job mobility and perceived career options as well as educational preparation. One half of community nurses entered community nursing after five years of hospital experience. The major reasons for choosing employment in community health nursing were its conditions of work, its autonomy and a dissatisfaction with hospital nursing, rather than a specific orientation to community nursing. These can be appreciated in terms of competing demands by the nurse's family life and her sense of growing professional maturity. Job satisfaction was high, with 87 per cent of nurses in the study population being satisfied or very satisfied. Only one quarter considered opportunities for career advancement to exist in their practice area. In the event only one fifth of nurses regarded promotion as important. The high levels of job satisfaction and the low importance attached to promotion are explicable given the nature of female employment and dissatisfaction with hospital nursing. Despite this high level of job satisfaction, one third of nurses believed they would not be nursing in five years time. Less than one third of nurses felt there was adequate opportunity for advancement in their practice area. Fifty per cent of community nurses were aged over 40 (the majority of these are in the maternal and child health and medical clinic groups) and some had the non-nursing educational standards that would be expected given this age composition. Overall 61 per cent of nurses believed that their basic nursing education was an adequate preparation for community nursing at least at a beginning level. However, a perceived need for preparation beyond a beginning level existed given that 83 per cent perceived regular ongoing in-service education to be essential. No more than 29 per cent however supported either a post-basic in-service course, a Diploma in Community Health Nursing, or a Bachelor degree in Applied Science with a major in Community Health Nursing or other college program as being essential. It was considered that the non-academic nature of the educational background of the majority of nurses was the principal reason for these findings. It was concluded that planning for future development in community nursing, especially with regard to the appropriate educational preparation and career structure, should recognise the current experiences and expectations of nurses. These, however, are likely to change with the introduction of college-based nursing. They may also be affected by the current absence of an adequate career structure in most community nursing practice areas.     

不同职称护士主动报告护理不良事件的调查分析与对策

[目的]了解不同职称护士对主动报告护理不良事件的认知现状,为护理安全管理提供参考依据。[方法]采用自行设计的问卷,对临床护士进行问卷调查,对不同职称护士认知情况进行比较。[结果]对护理不良事件的概念及相关管理要求的平均知晓率为83.79%,有37.99%的护士对未造成后果的护理不良事件不会主动报告;59.22%的护士认为主动报告护理不良事件对个人有影响,中级以上职称护士对主动报告护理不良事件的认知明显高于初级职称护士。[结论]重视护理安全教育,建立无惩罚自愿报告系统,营造护理安全文化氛围,是提高护士主动报告护理不良事件,改进护理质量的基础。     

护理程序在手术室进修护士培训中的应用

目的　加强手术室进修护士的临床教学管理 ,提高教学质量。方法　以护理程序为框架 ,将护理程序的 4个阶段 :评估、计划、实施、评价应用于带教工作中。结果　通过全面评估教学双方情况 ,做到知己知彼 ,保证计划措施切合实际 ,使措施在实施过程中及时得到调整和完善 ,学员和老师的理论及操作水平均得到提高 ,取得双赢的结果。结论　护理程序应用于手术室临床教学管理 ,有助提高教学质量。