《中国实用护理杂志》2006年第12A期继续医学教育试题答题卡（多选题）

随着护理实践中引入循证护理观念，护生的临床护理教学面临着新的挑战。我院护理部平均每年承担73～89名实习护生的带教任务，其中本科、大专、中专护生约占比例为2：3：6，所有护生实习前对循证护理均一无所知。为了配合临床开展循证护理，笔者于2004年初在护生临床护理教学中引入循证护理观念，在护生临床实践的不同时期分别采用传授理论、技能培养、具体病例的循证应用等方法循序渐进地培养各级各类护生的循证护理能力，效果显著。护生的综合分析能力、判断评价能力得到提高，为将来从事临床护理实践及临床护理科研设计等打下了基础，现报道如下。     

我国护理临床带教教师教学能力的研究进展

临床护理实习是护生步入临床的出发点,是培养护生规范职业行为的关键期,临床教师的自身素质和教学能力直接影响护生的实习质量、专业态度、专业实践能力和职业素质的发展。本研究就我国护理临床带教教师教学能力的研究进行综述,旨在为提高护理临床带教教师的教学能力提供参考依据和理论支持。     

临床实习护生带教工作探讨

护生临床实习是培养护生实践能力、造就合格的临床护理人才的重要阶段。护生经过学校理论知识的学习，掌握了临床护理方面的基本知识、基本概念、基本理论，但还需通过临床实习，将所学理论应用于实践，在实践中深化认识、提高能力，为今后独立从事临床护理工作、治病救人奠定实践基础。现将提高临床实习护生的带教工作对策总结如下。     

临床护理实习学生沟通能力培养体会

目的探讨临床护理实习学生沟通能力的培养。方法临床护理实习学生在实习期间不仅仅要学习掌握专业知识,同时要处理好护生与护生之间的同学关系、护生与患者之间的医患关系、护生与带教老师之间的师生关系。因此,要加强医学生临床综合能力,培养临床护理实习学生良好的沟通能力。结果良好沟通能力有利顺利完成从校园人向社会人、职业人的转变。结论临床护理实习学生应该逐步完善具备良好沟通能力。     

浅谈带教老师自身素质对护生的影响

临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须过程，是护理教学的最后阶段，也是护理教学的重要环节。为使护生把在课堂所学的理论知识运用到临床实践中去，进一步培养、锻炼学生正确、熟练地掌握各项护理技术操作和独立工作能力；验证、巩固、丰富课堂所学的内容，做为护生接触专业实践启蒙者的临床带教老师，担负着传授知识、培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务。[第一段]     

关于临床实习教学中加强护患沟通能力培养的思考

临床实习教学中不仅要培养护生正确的护理专业知识和临床实践技能，同时也要注意提高护生护患沟通能力。本文结合对护生的访谈及临床实践教学的经验，分析出护患沟通障碍主要来自于患者、临床护士和护生等几个方面；并提出培养护理专业学生护患沟通能力的具体方法。包括提高临床教师队伍的人文素质，鼓励护生多参加临床实践，注意培养护生的沟通能力等。     

构建临床护生的人文素质教育

临床实习是护生理论与实践相结合的必经途径，是培养护生实际工作能力，并向专业化角色转化的重要环节。如何提高临床实习的教学质量，是每一位带教老师面临的挑战。临床实习中教学活动的组织安排直接影响护生的学习兴趣和综合能力的培养。     

运用多元教学模式 提升护生综合能力

护生临床实习是理论联系实际，获取护理技能，培养独立工作能力的重要学习阶段。在以往的教学过程中，临床带教老师只注重对护生进行较为刻板的护理知识的讲授和基础操作的示范，而忽视了对护生进行人际沟通、健康教育、分析判断等整体综合能力的培养。随着医学模式的转变，临床护理模式也随之而转变，故对护生的带教工作提出了更高的要求。我院于2002年起对400余名护生采用多元教学模式，取得了较好的效果。     

护理临床实习带教体会

临床实习是完成护理教育的重要环节，它对理论联系实际、进一步巩固护理基础理论具有重要意义。临床实习使护生在思想作风、服务态度、业务水平及工作能力等方面得到全面锻炼，培养了护生分析问题、解决问题和独立工作的能力，为其今后独立完成护理工作打下良好的基础。现将我院护理临床实习带教体会报告如下。     

感染科临床带教体会

临床实习是理论与实践想结合的重要途径，实习是护生由学校走向社会的主要过渡阶段，做好临床带教工作对提高护生的综合能力，使之发展成为优秀的护理人才具有举足轻重的作用。通过临床实习护生所学的理论知识在实践中不断得到应用，并加以巩固和提高，同时也培养锻炼他们独立分析和解决问题的能力。现将几年来的带教体会总结如下。     

本科护生临床实习效果考核方法探讨

临床实习是对护生进行综合训练的重要教学阶段，是培养护生综合能力的关键环节，是护生由学生角色向护士角色转换的过程。提高护生临床工作能力及理论知识应用能力是临床教学的重点。2002年我院开始接受本科护生的临床实习，为了注重人才培养的层次性，突出护理本科人才培养目标特色，2004年结合本科护生的特点，对其考核方式进行改进，经过实践，取得了良好效果。现报告如下。     

不同实习医院本科护生护理临床决策能力的比较

目的比较不同实习医院本科护生的护理临床决策能力,为加强不同实习医院护理本科生护理临床决策能力的培养提供依据。方法利用护理专业大学生临床决策能力测量工具对四川省4所大学2008年护理专业毕业实习10～12个月的本科生进行问卷调查。结果在大学附属医院实习的本科护生临床决策能力得分高于在非附属医院实习的本科护生,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论在大学附属医院实习护生的临床决策能力高于非附属医院实习护生。     

中医护生临床技能教学方法的探讨

临床实习是护生从学校走向社会，从理论走向实践的一个转变。临床教学质量直接影响着护生临床实际工作能力和综合素质的培养。为有更多优秀的中医护理人才走向临床，笔者总结了2005年以来我院对中医（含中西医）护理本科及专科护生改进教学模式，注重临床中医护理技能教学方法，结合实习结束时对护生进行中医技能考核的结果分析，探讨中医护理技能的教学方法，现报道如下。     

本科实习护生临床能力调查分析

目的 探讨本科实习护生临床能力现状,找出本科护生与临床要求的差距,为提升本科护生临床能力提供参考.方法 采用临床能力评价表,对105名本科实习护生进行临床能力评价,包括7项一级指标和39项二级指标.结果 本科护生各项临床能力一级指标得分均在中等以上,带教老师对本科护生临床能力的评价均高于本科护生自评.39项二级指标自评结果 中,没有达优秀的项目,达良好水平的有6项,分别是基础护理操作,使用沟通技巧,与患者家属合作,落实护理制度,自我意识与顽强意志;而得分最低的3项分别是使用微机处理护理文件,实施、配合抢救,制定健康教育计划.结论 本科实习护生各项临床能力中上,但应加强本科护生理论联系实际能力培养,提升临床处置能力和健康教育能力.     

在临床实习教学中强化护生综合能力的培养

目的 探讨在临床实习教学中运用整体护理的思维,探索整体护理临床实习教学模式的实效性,以提高护生的职业素质和综合能力.方法 随机确定实验班和对照班,对照班采取传统的临床实习教学模式,实验班采取以整体护理为核心的临床实习教学模式.结果 实验班护生的职业素质、护理评估能力、知识运用能力、护患沟通能力、健康教育能力与对照班比较差异有显著性(P＜0.01).结论 以整体护理为核心的临床实习教学模式对强化护生综合能力的培养具有实际意义.     

谈护生能力培养

临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段，临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，带教老师担负起传授知识，培养护生能力的双重任务。根据我院近几年临床带教经验，现将对实习护士的能力培养体会介绍如下。     

护理本科临床实习教学改革实践

临床实习教学是理论联系实际的重要环节，既巩固护生的理论知识，又使护生获得基本技能训练。传统的临床实习教学多注重对护生的临床指导，忽视对护理管理、护理教学与科研能力的培养，造就出来的“空腹形”人才与社会经济和医学科学、护理专业发展对护理人才的需求有一定的差距。近几年，我国护理教育在临床护理教学的教学模式、教学方法、课程设置以及师资队伍建设等方面做了很多尝试和改革。2004年5月-2005年7月我院对在我院实习的2004届护理本科生的实习教学方法进行改革，即在传统临床教学方法基础上侧重了教学、管理、科研能力的培养，旨在使护理本科毕业生成为会临床、会教学、会管理、会科研的高素质护理人才。经实践认为多元化、规范化培训，能提高护理本科毕业生教学、管理、科研能力，现报道如下。     

PDCA循环法在护理带教中的改革与探索

临床实习是医学教育的重要组成部分，是护士将理论知识和实践相结合的必经途径，是培养护理实习生实际工作能力的重要环节。护生进入临床实习，主要是掌握基础护理理论和技能，为将来真正走上护理岗位打下坚实的基础才是实习的主要目的，是护生由学生向护士角色转换的过渡阶段，而行之有效的带教方法，有利于增强临床实习效果。我院是一所三级甲等医院，担负着各大、     

论临床护理带教

护生实习的过程是护生将理论与实践相结合,把知识转化为能力的过程,也是护生成为一名合格护士的必经之路,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节。通过临床实习,使护生初步了解病房护理工作的特点、具体内容及护理操作规程等,使之逐步具备独立工作的能力。作者在临床护理带教工作中积累了一定的经验,现总结如下。     

临床带教过程中实习护生能力的培养

护理专业学习在进行临床实习之前是以学习基础理论、专业理论为主的理论知识积累阶段,对于临床护理工作内容缺乏感性的认识.临床实习是护生理论用于实践并在实践中认识和提升的时期,对于护生临床工作能力的形成具有非常关键的作用.在实习期应重点训练护生的哪些能力以及这些能力的训练方法是值得探讨的课题.对于培养优秀的护理毕业生及护理队伍整体素质的提高有着重要的意义.