建立临床教学质量监控体系的探索

临床教学是中医教育的重要阶段 ,是由学习理论的医学生向进行临床实践工作的医生转变的重要环节 ,对于整个医学教育质量的高低有着至关重要的作用。中医教育的目的是培养具有扎实的中医药理论知识 ,具备较强的临床工作能力 ,能适应未来医疗卫生工作需要的高级中医人才 ,这就要求中医院校把临床教学作为整个医学教育的重点来抓 ,不断地改进临床教学工作 ,建立行之有效的临床教学质量监控体系 ,切实保证临床教学质量。我院历来对临床教学工作高度重视 ,近年来 ,随着招生规模的扩大 ,对临床教学的要求也随之不断提高。为保证人才培养质量 ,我们…     

试论中医临床之中西医结合思想

目前中医临床教学中还存在许多问题,比较突出地表现在高等中医药教育临床思维方式不明确,这在很大程度上影响了中医临床教学的质量.因此探索中医临床正确思维方式是关系到中医人才培养质量的关键.     

全国中医药学校改革经验交流会暨中医药职业技术教育学会成立大会在西安召开

全国中医药学校改革经验交流会暨中医药职业技术教育学会成立大会在西安召开由国家中医药管理局人事教育司主办、陕西省中医管理局承办的“全国中医药学校改革经验交流会暨中医药职业技术教育学会成立大会”于１９９３年９月１５日至１９日在古都西安召开。来自全国２５个...     

中医临床实践教学“多维贯通”评价方法的探究与实践

目前中医临床教学由于受现代医学环境的影响和现代医学教学模式的制约,忽视了中医药临床教学的特点和中医药临床技能的传承规律,使中医药人才培养质量在这一关键环节上把握的不够全面和准确。本项研究遵循教学质量评价的科学性原则、可行性原则、可操作性原则、完备性原则和目的性原则及中医教育教学的特殊性,创立了多维贯通中医临床实践教学的评价方法。通过几年的临床教学评价实践,提升了临床教师素质和教学水平,强化教学质量意识,学生的综合素质全面提高。     

高等中医药院校临床实践教学基地立体化、多层面建设初探

临床教学是高等中医药院校教学工作的重点,临床教学基地是培养医学生的基本条件,也是培养合格医学生的重要保证。临床教学基地作为临床教学的根本和基础成为全国中医院校教育工作者研究的热点。我们系统地总结和分析了各高等中医药院校临床教学基地建设的思路与成果,结合实际情况,特别是中医院校新专业的创办和扩招的实际情况,发现现有基地建设与实际需求的差距,提出了基地建设的新方案。     

中医骨伤专业临床型研究生培养模式与质量评价标准的探讨

中医骨伤专业研究生的临床教学质量,是高等中医药骨伤专业人才培养的重点和关键,对中医骨伤专业临床型研究生的教学过程实行动态的、全程的质量管理,并形成有效的考核体系,是保证临床教学质量科学、规范和提高中医骨伤专业人才培养质量的重要途径.因此,加强临床教学管理体制,规范工作流程,制定完善的培养模式,形成有效的考核体系,对保障中医骨伤专业临床型研究生的培养质量起到重要的作用.     

南京中医药大学

南京中医药大学始建于1954年,是全国建校最早的高等中医药院校之一。建校早期,主持编写了新中国高等中医教育第一套教材,培养和输送了新中国第一批中医药高等教育师资,诞生了承淡安、叶橘泉等新中国中医药界最早的学部委员,被誉为"高等中医教育的摇篮"。     

试探中医专业临床教学的困惑与出路

教学质量是高等院校生存和发展的生命线,中医专业的临床教学是理论联系实践,实现培养目标的重要环节,是一项复杂的系统工程。近年来,受社会环境多种因素的影响,中医临床教学遇到许多困难,处于一定的困惑境地。认真研究形成这种状态的原因,寻找走出困境的出路,对提高中医临床教学质量具有重要的意义。一、临床教学的困惑实践教学是现代高等教育的重要环节,中医专业是培养临床人才的专业教育,其临床教学尤为重要。但是近年来临床教学管理工作越来越难做,临床教学质量不尽如人意,其表现主要有以下几个方面:首先,理论难以联系实际。中医学是来源…     

知识、能力、创新—综合素质的质量观——教育质量再讨论的几点思考

近几年,全国高等教育实现了跨越式发展,中医高等教育也得到了快速发展。目前全国有中医药校、院、系等教育单位158个,在校学生近22万人,基本适应了当前我国医药卫生事业发展的需求。但经过快速发展以后,许多方面深层次的矛盾凸现出来,特别是如何提高教育质量,成为高等教育面临的关键问题。国务院总理温家宝强调指出:高等教育的发展要全面贯彻落实科学发展观,切实把重点放在提高质量上。周济部长也提出“坚持发展,提高质量”的工作方针。4年前,我校曾进行过教育质量大讨论,促进了教学规范化建设,显著提高了教育质量,保证了本科教学评估工作的…     

加强临床技能培训提高学生实践能力

1998年的全国高等中医教育临床教学工作会议强调,中医临床教学模式的特点是以中医知识和技能为主体,理论教学和实践教学紧密结合,早临床、多临床、反复临床,注重培养学生的中医临床思维和临床能力,强化临床基本功训练。安徽中医学院第一附属医院把临床实践技能培训作为临床教学     

高等中医院校中医专业床边教学模式思考

高等中医院校教育一直沿用基础课、临床课、教学实习(3个月)、毕业实习(1年)四部曲培养模式.南京中医药大学针对中医药高等教育现状,提出了建立"课堂实践同步,以学生为中心,实践为重点,提高临床动手能力为目的"的高等中医教育理念,经过各方面的充分论证和精心准备从2004年起把中医专业大三学生的3个月的教学实习改为1年的床边教学模式,学生在临床教学基地随师的同时,完成临床课程或部分临床课程的学习,自始至终全方位地在临床实践中接受培养.新模式的施行措施及其发展优势,为高等中医教育顺应时代发展提供了思路.     

海峡两岸中医药临床教学研讨会在京举行

由北京中医药大学和台湾中国医药学院联合主办的“海峡两岸中医药临床教学研讨会”于1998年10月27～29日在北京召开。开幕式由北京中医药大学副校长郑守曾主持,北京中医药大学校长王永炎和中国医药学院校长郭盛助在开幕式上祝辞。此次研讨会是继1997年两校在台湾召开的“两岸中医药教学课程研讨会”之后的又一次高水平的学术交流。参加此次研讨会的有台湾中国医药学院和北京中医药大学的专家、学者共计80余人,其中10名专家、学者就临床教学的有关问题进行了大会演讲。演讲的内容有中医临床教学的现状与特色、中国医药学院中医临床教学制度、…     

全国中医专科教材建设工作会议召开

最近,国家中医药管理局先后召开了两次全国中医专科教材建设工作会议。 第一次会议于1991年6月4日至11日在四川成都召开,参加会议的有来自全国18所高等中医药院校和8所高等医药院校的35名代表。国家中医药管理局人事教育司郑守曾处长在会上就发展中医药专科教育、加强高     

南京中医药大学

南京中医药大学始建于1954年,是全国建校最早的高等中医药院校之一。建校早期,主持编写了新中国高等中医教育第一套教材,培养和输送了新中国第一批中医药高等教育师资,诞生了承淡安、叶橘泉等新中国中医药界最早的     

2008年台湾中医药管理概况

2008年,台湾中医药委员会持续以中医药研究成果扩散应用年作为施政主轴,中医药相关政策和工作包括:①持续推动建构中医整体临床教学体系计划;②办理中医医疗机构负责医师2年医师训练医院的评选工作;③规划中医医疗机构     

知识、能力、创新—综合素质的质量观——教育质量再讨论的几点思考

近几年，全国高等教育实现了跨越式发展，中医高等教育也得到了快速发展。目前全国有中医药校、院、系等教育单位158个，在校学生近22万人，基本适应了当前我国医药卫生事业发展的需求。但经过快速发展以后，许多方面深层次的矛盾凸现出来，特别是如何提高教育质量，成为高等教育面临的关键问题。国务院总理温家宝强调指出：高等教育的发展要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。周济部长也提出“坚持发展，提高质量”的工作方针。     

平邑县中医医院简介

平邑县中医医院始建于1987年,是全国中医工作先进县龙头单位,国家级农村中医药知识与技能培训示范基地、山东省社区中医全科医师临床实践基地,是济宁医学院、山东医学高等专科学校、曲阜中医药学校、临沂卫校的临床教学基地,临沂市高校毕业生就业见习基地,山东省百佳医院、山东省示范中医院、山东省文明医院,山东中医药大学、山东中医药高等专科学校教学医院。     

谈中医本科生临床教学应处理好的几个关系

临床教学是中医本科生教育极为重要的阶段,这一阶段的临床教学质量直接影响着医学生的临床实际工作能力和医德医风素养,而正确处理临床教学中常见的几个关系则对提高临床教学质量至关重要.     

平邑县中医医院简介

平邑县中医医院始建于1987年,是全国中医工作先进县龙头单位,国家级农村中医药知识与技能培训示范基地、山东省社区中医全科医师临床实践基地,是济宁医学院、山东医学高等专科学校、曲阜中医药学校、临沂卫校的临床教学基地,临沂市高校毕业生就业见习基地,山东省百佳医院、山东省示范中医院、山东省文明医院,     

发展中医教育,振兴贵州中医事业——全国中医教育工作会议传达提纲

今年11月5日至9日,国家中医药管理局在河南郑州召开了全国中医教育工作会议,这是国家中医药管理局建立以来召开的第一次专门研究中医教育工作的会议,全国各省(市、区)卫生和中医行政部门的负责同志、各中医药院校的负责同志共170多人出席了会议。卫生部副部长兼国家中医药管理局局长胡熙明同志,在会上作了题为《深化教育改革 适应社会需要 加快发展中医教育事业》的报告;国家教委主管高等医学教育的高教二司副司长王镭同志代表国家教委副主任朱开轩同志出席会议