改进护理士官防护医学教学的几点思考

护理士官队伍是我军战时卫勤保障不可缺少的重要力量，加强军事医学教育是提高护理士官军事和业务素质的必要措施，根据士官学员的自身素质和培训特点，对目前护理士官防护医学的教学工作提出一些改进建议。     

提高护理士官人才岗位任职能力的几点思考

护理士官是基层部队护理工作和卫勤保障的骨干力量,对巩固和提高部队战斗力具有十分重要的作用。我院作为全军唯一一所卫生士官教育培训机构,几年来先后为全军部队培养输送了大量护理士官人才,护理士官的培训质量也逐步提高。在培训实践中我们认识到,提高护理士官的岗位任职能力,是当前护理士官教育中亟待解决的重要问题,也是提高培训质量的关键所在。     

对士官政治工作课程教学的几点思考

政治工作课程是军队院校士官学员必修的政治理论课之一,既有较强的理论性又有较强的实践性,是提高士官学员政治理论水平和政治工作能力的重要渠道,具有坚定政治立场和提高岗位任职能力的双重作用,集中体现了军队院校教育＂保方向、出人才＂的根本宗旨。因此,进一步改进创新士官政治工作课程教学,对培养士官政治工作能力,促进士官队伍建设又好又快发展,具有重要的现实意义。     

当今护理管理面临的挑战与思考

随着医学科学技术及护理学科的飞速发展，及人们的价值观和利益格局发生变化，如何在新的形式下对护理队伍进行管理，不断提高自身素质和工作质量，是护理管理面临的新课题。     

关于改进护理教学的几点设想

随着社会科学的发展和医学模式的转变,护理学已由简单的医学辅助学科发展成为现代的独立的学科。护理模式已由“以疾病为中心”转为“以病人为中心”的整体护理,尤其是人们健康观念和健康要求的转变,社会对能够为个人、家庭、社区提供综合性整体护理保健服务的高素质护士的需求日益突出。因此,当前护理高等教育的重点是要重新定位护理教育目标:既培养德、智、体、美全面发展,具备教育、科研和管理能力,又能从事预防、保健、临床和康复护理工作的高级护理专业人才。为此,我们还需对当前护理教学进行改进,下面谈谈我们的设想。     

新医学模式下护理伦理教育的几点思考

医学模式是对人类健康与疾病的特点和本质的哲学概括,是在不同的社会经济发展时期和医学科学发展阶段,认识和解决医学遇见的各种问题的思考。上世纪七十年代美国罗彻斯特大学医学院精神病学和内科教授恩格尔（G．L．Engel）在《科学》杂志上发表了题为《需要新的医学模式;对生物医学的挑战》的文章。提出了生物医学模式的局限性,     

我院第一批护理士官学员身体机能的调查报告

为更好地完成军事共同课的教学与训练,掌握士官学员的身体机能状况,我们对我院第一批护理士官学员进行了心血管机能和身体素质测试.现将结果报告如下.     

中职护理专业预防医学教学的思考

在中职护理专业预防医学教学中,应结合预防医学的内容和特点,贯彻预防为主的观念,强调预防医学的重要性,明确教学目标,优化教学设计,突出预防医学的实用性,积极开展健康干预,培养学生科学的行为生活方式,在教学中贯彻德育和素质教育的渗透,既提高了学生学习的兴趣,也提高了教学的质量,使学生的综合素质得到全面培养,有利于培养高素质实用型护理专业人才。     

对改进医学伦理学教学的思考

医学是科学与人文的统一,人文缺失会导致科学意义的丧失。我国近年来日趋复杂的医疗环境清楚地向我们表明,传统的重科学、轻人文的医学教育模式未能全面把握医学内涵,重视医学人文教育已是必然趋势。作为医学人文教育核心课程,医学伦理学的教学实效直接关系到医学人文教育的效果,探讨医学伦理学教学对策无疑具有现实意义。1医学伦理学教学现状强调医德是我国医学的光荣传统,但系统化、规范化的医德教育在我国医学教育中长期处于空白。1984年开设全国第一批医学伦理学专业培训班,此后我国医学院校相继投入师资进行课程开发。     

高职护理大专生物化学教学的探讨

今年5月，由广东省卫生厅等有关部门组织并召开了广东省卫生职业教育技能型紧缺人才培训工作研讨会。会上明确提出学校应以全面提高学生的综合素质为基础，以提高学生的职业素养和实践能力为重点，以社会需求和就业为导向，学校实行素质教育，学生全面发展，让每位学生都成功，使学生在目前和将来都有更好的发展。目前，我校并入广州医学院护理学院，护理高职教育正面临重大发展。作为生物化学课程，     

高职护生基础护理教学中开展职业防护教育的效果研究

探讨对高职护生在基础护理教学中开展职业防护教育的内容和效果,以期强化护生的职业防护认知,提高职业防护技能,促进护生安全执业.     

加强人文护理教育的思考

健康观念及医学模式的转变决定护生应具备人文素质.现针对护理教育重技能、轻人文的现状进行分析,探讨对护生实施人文护理教育的必要性和如何开展人文护理教育以及提高护生人文素质的途径.     

卫生士官3P培训模式的探索和实践

卫生士官承担了我军基层部队的主要卫生工作,他们是维护基层部队官兵健康的主要基础力量。自2012年开始,预选卫生士官的培养工作开始转由军医大学承担,这也赋予给军医大学新的任务,怎么提高预选卫生士官的授课效果,更加充分地利用军医大学优势资源来服务于部队,是广大预选卫生士官教学人员需要新思考的问题。预选卫生士官的培养工作开始转由军医大学院校承担,更加有利于培养卫生士官岗位任职需求,进一步保障官兵平战时健康,增强基层部队战斗力［1‐2］。     

对护理专业语文教学的思考

在护理专业语文教学中应重视学生口语交际能力、写作能力的培养,强化情感教育,丰富护生的人文情感,从而提高护生的综合素质.     

加强和改进医学院校课堂教学质量评价工作的思考

课堂教学质量评价是院校教学评价的重要内容之一,做好课堂教学评价工作,不仅有利于提高课堂教学效果,确保人才培养质量,也有助于院校教学工作的有序进行.我们从评价方案设计、评价队伍建设和评价结果使用三个方面就做好评价工作进行了思考,供评价工作参考.     

从护生临床实习表现看护理教学中健康教育能力的培养

目的 通过对护生临床实习中对病人实施健康教育能力的调查,找出存在问题,分析原因,并提出相应对策.方法 选择某大学医学院附属医院外科31名手术病人作为研究对象.自制调查问卷,围绕病人手术前后应获得的健康教育内容列举25个问题,调查在该科实习的28名护生对病人实施健康教育后病人的满意率.同时,自制另一份问卷,围绕对病人进行健康教育的内容、方法、技巧,对28名护生进行调查.检验其健康教育的合格率.结果 收集汇总问卷,病人满意率仅为55%;按照健康教育要求.护生实施健康教育的合格率仅为46%.分析发现,护生在对病人实施健康教育时存在观念滞后、语言表达能力弱、沟通技巧差、专业知识不全面、人文素质欠缺等问题.结论 护生健康教育能力不能适应医院开展健康教育的需要,必须进行教学改革,充分重视和加强对学生健康教育能力的培养.     

护理专业《临床营养学》教学的现状调查及研究

目的:了解目前医学教育模式下护理专业临床营养学教学现状,探讨加强临床营养学教学的必要性及教革的有效手段.方法:采用自填式问卷方式对1110名护理及临床相关专业在校学生、282名临床医护人员进行调查.问卷内容涉及临床营养学知识及获取营养知识的途径与态度等.结果:参加过临床营养学学习的护理专业学生各项得分显著高于未参加者(P<0.05或0.01);临床营养学选修课开展后各专业学生营养知识得以改善;在职护士与儿科医生调查得分高于其他专业人员.对营养知识荻取途径及态度调查中发现无论是在校护理专业学生还是护士认为现有临床营养知识储备不能满足临床工作需要者比重较大.结论:加强医学院校护理专业临床营养学教育有助于学生更好地适应新阶段对护理人员的要求,提高护理质量;针对目前护理专业的教学现状,建议从临床营养学的课程结构重组、教学方法及实验手段改革、设立教学基地等方面入手达到提高教学效果的目的.     

精神科护士职业不安全因素分析及对策

随着医学科技的进步,职业防护越来越被医护人员所重视.精神科护士作为一个特殊的职业群体,在护理工作中,存在着许多不安全的因素.本文通过分析精神科护士常见的职业不安全因素,提出并实施相应的防范对策,通过教育干预、工作环境的改善、自身素质的提高、护理资源的合理配置、标准预防的执行等,旨在提高精神科护士对职业不安全的认识,正确理解职业防护与职业奉献,不断加强自我防护能力,将职业不安全因素降低到最低限度,以保证职业安全,保障精神科护士的身心健康.