地方医科院校的育人理念与办学实践探析

通过总结山西医科大学90年的办学实践,从三个方面,探析地方医科院校的育人理念：始终坚持德育为先的育人理念,将医德教育与医术教育相结合,培育具有高尚职业操守、医术精良的好医生;始终坚持注重医学的实践性原则,将理论教学与实践教学相结合,培养基础扎实、技能优良的医药卫生专业人才;始终坚持面向地方、面向基层的服务定位,将教育教学与社会需求相结合,为基层培养留得住、用得上、干得好的医药卫生专业人才。     

职校学生信仰状况调查及分析

采用问卷调查与个别谈话相结合的方法,对不同性别、专业、年级职校学生的信仰状况进行了细致的调查和了解.从宏观层面和微观层面考察和分析了学生信仰多元化的现状,提出对学生进行信仰教育的价值引导策略棗以求实和创新的精神统领信仰教育,坚持4个原则:坚持科学性与方向性相结合的原则;坚持以人为本的指导原则;坚持主导性与多样性相结合的原则;坚持理论与实践相结合的原则,将对学生信仰教育产生积极而深远的影响.     

以培养创新型高素质人才为目标开展精品课程建设

本文介绍了我校人体寄生虫学课程创建国家级精品课程的实践。在创建过程中，我们坚持“以人为本”的原则，以培养创新型人才为目标，使基础课程与疾病防治紧密结合，走教学与科研相结合的道路，这是创建国家级精品课程的关键因素。     

内科学教学中临床实践的反思

在中等医学教育中，课堂教学仍然是学生获得知识的主要途径。然而。临床课的教学必须坚持理论与实践相结合的原则，密切联系临床实际。在内科学的理论教学中，针对某一疾病的发病、诊断、治疗和预防的理论要与临床实际相结合，必须把临床的新知识、新技术及新进展融会到理论课的教学中去，这就说明了临床课教师到临床一线去的重要性。2年来利用假期和课余时间。笔者到临床一线实践，收获很多，对于今后内科学理论的教学有很大的帮助和启发。     

努力开发医学研究生的智能──坚持教师主体主导性与学生主体能动性相结合的教学原则

努力开发医学研究生的智能──坚持教师主体主导性与学生主体能动性相结合的教学原则第四军医大学政教室，西安７１００３３蔡永宁，郭照江，乔力东＂教师为主导，学生为主体＂的教育思想体现了教师和学生在教学过程中的地位，避免和克服了单纯重视教师地位或单纯重视学生...     

谈成人高等教育的基本教学原则

教学原则是根据一定的教学目的，反映一定的教学规律而制定的对教学的基本要求。它来源于教学实践，是教学实践经验的总结，又对教学实践起指导作用，是保证教学质量的重要前提。成人高等教育的教学原则，既有与普通高等教育相同之处，又有较大的区别。成人高等教育教学原则必须根据成人高等教育的教育目的，反映成人教学过程的基本规律和成人身心发展的基本规律。笔者结合自身的教学实践，陈管见于下，敬请同道斧正。ｌ 科学性与思想性相结合原则 教学的科学性要求教师要把正确无误的知识传授给学生。在教学过程中，应根据各门学科自身的科…     

民族医学院校人文课程体系的构建与反思

民族医学院校可遵循循序渐进、理论与实践相结合、显性与隐性相结合、导向与自主相结合的原则,从内容、资源、师资和教学等方面去构建人文课程体系。人文课程体系的充分构建需坚持如下理念：医学的本质是人学,并且把人文作为医学的基本构成之一,关键是培养人文课程的师资。     

生物化学双语教学初探

河北医科大学生物化学与分子生物学教研室兼顾生物化学学科特点、学校定位及学生基本素质,坚持“三个结合”,即留学回国教师和年轻教师相结合、课堂教学与课外学习相结合、教师讲授和学生自学相结合的教学原则,探索一种适用于七年制临床医学专业学生生物化学双语教学模式：强化师资队伍建设和提高课堂效率的重要作用,注重课外拓展学习和教学信息再反馈,以期为推进生物化学乃至生命科学相关课程双语教学提供借鉴。     

在社会主义市场经济条件下强化学生思想政治工作的几点思考

社会主义市场经济必须将引起人们思想观念发生巨大变化，青年学生更不例外，为了做好学生思想教育工作，首先要加大思想政治工作的力度，以爱国主义、集体主义、法制教育，学校、社会、家庭教育为重点，积极改进思想政治教育的方法，努力做好两个坚持（坚持疏导的原则，坚持科学性与艺术性的有机统一）和两个结合（正面宣传与间接灌输相结合,理论教育与开放机制相结合），力争提高市场经济条件下思想政治工人的有效性。     

教育教学改革视角下《医学导论》“课程思政”改革的探索与实践

《医学导论》课程组从教学理念、教学内容、教学活动和教学评价等方面进行了教学改革的探索与实践.教学理念坚持“三全育人”、德医双修和学生为中心贯穿教学全过程,教学内容注重挖掘课程中的思政元素、将知识传授与价值引领相结合,教学活动坚持课堂教学与课外活动相结合、理论教学与实践教学相结合、线上教学与线下教学相结合,教学评价的内容...     

“生物医学电子显微镜技术”研究生课程教学探讨

通过多年“生物医学电子显微镜技术”研究生课程教学工作,体会到应力求做到理论与实践相结合,专业知识与非专业知识相结合,多种显微技术相结合,基础研究与临床应用相结合,经典与前沿相结合,微观与宏观、结构与性能相结合。教学实践表明,这些原则有助于提高研究生教学质量,达到培养优秀的高素质医学人才的目的。     

多媒体技术在教学中的应用及优化

多媒体技术应用于现代教学,改变了传统的教学方式,使教学形式更多样化,对提高教学效果有重要意义。但是,真正能促进教学的多媒体课件缺乏,以及教育技术与多媒体技术没有密切结合,导致目前教师在选择媒体进行教学设计时,还存在着很多不足之处。如何运用多媒体优化教学已是一个新的急需解决的问题,而只有坚持以教学目的为核心,坚持直观性与抽象性相结合的原则,同时,转变教学观念,提高教师素质,适应多媒体教学的要求,做到媒体选择与组合最有利于知识的传授,让每一种媒体都能发挥其应有的作用。     

把握医学特点制作好临床手术电视教材

临床手术电视教材有其纪实性强的特点。作为临床手术治疗对象的生命人体，在许多条件下不具有其它自然学科重复试验的演示性，这在急症抢救手术以及难度高、风险大的复杂手术治疗中更为明显。医生必须分秒必争抢救病人，不能因为拍摄需要而延缓手术进程，重复演示某个手术环节，让病人再现其症状。也就是说外科手术是连续进行地过程，具有明显的纪实性。对于临床手术的拍摄工作应该怎样适应医学教学的特点呢？1做法1．1坚持一条原则电视教材一定要坚持教学与临床相结合的原则。医学是一门理论性实践性很强的科学，特别要求形象、直观。摄制…     

苏涟教授治疗脂肪肝经验和特色

著名中西医结合肝病专家苏涟教授从事肝病教学、科研和临床工作50余年,对脂肪肝有着独到的诊疗经验.主张脂肪肝的诊治应坚持辨证与辨病相结合,宏观与微观相结合,扶正与祛邪相结合的诊疗原则,总结提出肪肪肝的健脾、活血、柔肝的治则,以"去脂软肝汤"为基础辨证加减,临床多有效验.     

浅谈《医古文》教学

目的：探讨专科院校《医古文》教学的原则、方法。方法：从四个方面对《医古文》教学进行总结、分析。结果：教学效果满意。结论：《医古文》教学中应坚持讲授文理为主，兼顾医理；坚持医德教育，人文教育。有助于提高专科生学习中医古医籍的能力。     

中国共产党新民主主义革命时期医学教育发展与启示

新民主主义革命时期,中国共产党在革命根据地和苏区兴办医学校,这时期的医学教育主要是坚持医德与医术相并重的教学方针;坚持理论与实际相结合的教学原则;坚持中西医相结合的教育理念,为抗日战争、解放战争培养了大量医学人才,对新民主主义革命的胜利和解放区建设起到重要的作用。同时,新民主主义革命时期建设的医学校在加强医学文化和医德医风教育方面,取得了较大的成效,建立了和谐的医患关系。在教学方法上,注重医学教育的实用性和实效性,并取得了较好教学效果。因此,新民主主义革命时期的医学教育的发展,对于当今医学教育改革也有着重要的借鉴作用。     

重视和加强学生的思想政治工作

本文主要从目前的形势、学校培养人才的目标、专业的特点以及学生心理状况的需要等4个方面阐述了卫生学校学生思想政治教育工作的重要性。认为、应结合学校的特点,坚持开展主动的思想政治教育,坚持思想政治教育的系统性,坚持思想政治教育与有益的活动相结合,坚持思想政治教育的激励原则,坚持思想政治教育与心灵沟通相结合,坚持思想政治教育与健全制度和创造良好环境氛围相结合,加强学生思想政治教育工作。     

对我国器官移植问题的理性思考

技术问题、经济问题、器官来源问题、脑死亡标准与立法问题是器官移植面临的几个重要问题，它们和我国的实际决定了我国器官移植要坚持人道原则，走支持和慎重相结合的道路。     

换位思考在临床护理带教中的应用

换位思考即指人们对各种事物或现象能从对方的角度去思考和理解。在临床护理带教中运用换位思考，以培养学生学习知识的能力，培养非智力品质和全面的专业知识为目的的教学已成为必然趋势。遵循培养目标与社会需求相结合，能力培养与素质教育相结合的原则，现将本人带教体会总结如下。     

以培养创新型高素质人才为目标开展精品课程建设

本文介绍了我校人体寄生虫学课程创建国家级精品课程的实践。在创建过程中,我们坚持“以人为本”的原则,以培养创新型人才为目标,使基础课程与疾病防治紧密结合,走教学与科研相结合的道路,这是创建国家级精品课程的关键因素。