卫生中专学生《物理学》学习兴趣周研及教学建议

用问卷调查、访谈、查阅成绩资料等方法，对学生学习物理的兴趣与物理学习成绩进行相关研究，提出卫生中专的《物理学》教学，要以激发学生学习兴趣为手段，以点拨学生的思维为主要方式，以实验活动为中心组织教学。     

卫生中专学生《物理学》学习兴趣调研及教学建议

用问卷调查、访谈、查阅成绩资料等方法,对学生学习物理的兴趣与物理学习成绩进行相关研究,提出卫生中专的<物理学>教学,要以激发学生学习兴趣为手段,以点拨学生的思维为主要方式,以实验活动为中心组织教学.     

试论成人高校《医用物理学》与中专物理的衔接

成人高校开设的《医用物理学》是中专卫校《物理学》课程的继续,其目的不仅是对中专所学物理知识的加深,而且要为学生进一步学习医学专业课和工作实践中研究、应用打下基础。成人进入高校学习,他们是以获得解决当前的工作、生活实际问题和满足个人进取的知识和技能为中心的,他们的学习动机与目的更多地源于现实并指向现实。根据成人学习的特点,教师充分利用不太多教学时数,从教学内容和教学方法,正确处理《医用物理学》与中专物理的衔接,对提高学生学习物理积极性,实现教学目的具有很重要的意义。 1、精选教学内容,处理好衔接问题     

在物理学解题教学中培养中专学生的思维品质

很多中专学生在学习物理学的过程中对物理学公式、定义、定律倒背如流,但运用这些公式、定义和定律等知识分析和解决问题时,往往显得束手无策,究其原因,是学生的思维品质得不到有效培养所致,通过列举例题,从6个方面探讨如何在物理学解题教学中有效地培养学生的思维品质。     

创设生活中的物理情景提高教学趣味性

中专物理教学中，概念、定律繁多且较抽象，学生一时难以理解，容易产生厌学心理。为提高学生的学习兴趣，要求教师通过各种途径搜索、查找和收集各种与物理教学有关的信息材料，并在教学中创设生活中的物理情景，提高教学趣味性，激发学生探究物理问题的热情，培养学生理论联系实际、学以致用的能力，养成关心身边物理学现象的习惯，从而使学生形成良好的科学文化素养。     

浅谈化学教学中如何培养学生提问的能力

化学是一门以实验为基础的学科，它是人们在发现问题、研究问题、解决问题的实践过程中建立起来的。中专化学主要讲述元机化学与有机化学的基础知识，其特点是知识点分散，有些内容抽象，因而很多在初中阶段对化学怀有浓厚学习兴趣的学生进入中专后渐渐地对化学失去了兴趣。特别是近年来，随着生源素质的下滑，如何更有效地教好化学，让学生学好化学，产生学习兴趣，并且有问题可提，就显得非常重要。因此，中专化学教师必须努力研究新的教学方法，探索中专化学教学的独特规律，从而不断提高自己的教学水平。其中，学会并掌握在教学中如何引导、培养学生提出问题的能力就显得尤为关键。养成提出疑难问题的习惯，可以帮助学生集中注意力，培养学习兴趣；可以启发思维、发展智力；可以评价教师的教学，促进教师教学的反馈；更重要的在于可以让学生学会如何学习，如何思考。作为中专化学教师，不仅要激发和维持学生的好奇心，也要引导学生善于发现问题、提出问题，教师更要认真地解决学生所提出的问题。那么，中专化学教师在教学中究竟应当怎样去培养学毕提问的能力呢？     

物理教学中培养学生学习兴趣的几点尝试

学习兴趣是学生学习的动力之源，是催人奋进的力量之本。使学生如何激起并保持浓厚的学习兴趣是一门重要的学问，也是学好物理学的根本之所在。下面谈谈我们在这方面的一些做法。１讲好绪言课当一个人心理产生某种需要时，就会对该事物予以优先注意，从而产生浓厚的兴趣；对某种事物的兴趣越浓厚，对其投入的感情也越深，浓厚的、稳定的兴趣能使学生情绪高涨，对学习充满信心，勇于克服困难，进行创造性地学习。有鉴于此，在学生的第一次物理课上，我们坚持用较长的时间给学生介绍物理学的研究对象，物理学的基础地位，尤其是在医学中的基础…     

怎样解决学生在化学学习中"难记易忘"的问题

“难记易忘”是中等卫生职业学校学生在学习化学时常见的问题。结合记忆心理学知识及中专卫校学生的心理特点,从激发学生学习兴趣;指导学生掌握有效的记忆方法;指导学生正确安排复习时问,采用科学的复习方法,提高记忆效果等方面阐述怎样解决学生在化学学习中“难记易忘”的问题。     

护理义工活动对中专护生影响的探讨

为了解护理义工活动对中专护生的影响,我们对江西省卫生职业技术学校(原江西省卫生学校)护理、助产专业学生从专业情感、认知能力、理论成绩、操作能力、学习兴趣等方面进行随机抽样调查。结果表明:护理义工活动对中专护生在学习动机、理论基础水平、实际动手能力、心理素质和临床思维等方面有积极的影响;但在护理义工活动的组织安排、信息反馈上有待进一步研究和探索。     

中专护生化学学习现状调查及分析

目的 调查中专护生化学学习现状。方法采用问卷调查，对262名中专护生入学后化学学习目的、兴趣、习惯、主动性、学习困难原因等进行了调查。结果 被调查学生大多学习目的明确，但缺乏学习动力；无良好的学习习惯；缺乏学习主动性；化学基础差，不适应中专学习。结论 要激发学生的学习动机；做好初中和中专化学教学的衔接；培养学生学习的主动性；加强学法指导。     

改进化学分组实验的尝试

化学分组实验不仅可以验证知识、激发学习兴趣。对刚刚步入中专卫校的初中学生来讲，更可以大大提高他们的动手动脑能力、语言表达能力及观察、分析、解决问题的能力。因此，必须重视化学分组实验的教学。但传统的化学实验方法由于种种原因已不适应学生的学习。因而，需要对化学分组实验进行改进。现介绍一种改进化学分组实验的方法。     

谈医学院校的物理实验教学

根据医学院校物理实验教学的现状，拟通过实验仪器现代化、实验方法现代化和增设与医学相结合的内容三方面的改进，来激发学生学习物理学的兴趣，从而提高教学质量。     

小白鼠空气栓塞教学模型及应用

本文介绍小白鼠空气栓塞教学模型的复制方法及在实验教学中向学生自己动手完成实验的效果，认为，小白鼠空气栓塞教学模型是适合中专护生自己动手操作并有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性，提高学生动手能力，观察分析能力的较好实验方法。     

小白鼠空气栓塞教学模型及应用

本文介绍小白鼠空气栓塞教学模型的复制方法及在实验教学中由学生自己动手完成实验的效果，认为，小白鼠空气栓塞教学模型是适合中专护生自己动手操作并有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性，提高学生动手能力，观察分析能力的较好实验方法。     

《职业卫生与职业医学》自主设计性实验教学的实践与探索

在《职业卫生与职业医学》实验课程教学中,如何科学合理地选择有效的教学方式,以激发预防医学专业本科学生学习兴趣,提高学生综合能力素质,备受广大公共卫生教育者关注。现开展的实验多数为陈旧性和验证性实验,学生兴趣不浓且与实际工作相脱节。本研究以预防医学专业学生为受试对象,探讨自主设计性实验教学模式在《职业卫生与职业医学》实验教学中的应用效果。教学效果表明,在初步掌握职业卫生与职业医学基本理论与操作技能的前提下,于学期最后三周开展自主设计性实验,可在一定程度上调动学生学习兴趣,培养学生实践操作、独立思考、分析与解决问题、团队协作等多种能力,对提高《职业卫生与职业医学》实验教学质量具有积极的促进作用。     

用可乐瓶做实验

物理学是一门实验科学,在物理教学中做一些演示实验、课后让学生做一些小实验,可以增加学生学习物理的兴趣,加深对所学知识的理解,有时可以达到事半功倍的效果.     

愉快物理课教学尝试

医学生学物理,尤其是护理专业学生学物理缺乏学习兴趣和信心,其原因为:一是觉得物理学概念太抽象,难以理解,二是学生认为自己将来从事医务工作,掌握不掌握物理知识对工作没有太大影响.兴趣是个体探究某种事物或进行某种活动时产生积极情绪体验的心理倾向,学生一旦对学习产生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性.孔子日:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."学生只有对物理学感兴趣了,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理学知识.因此,如何激发学生学习物理学的兴趣,使其愉快地学习,是提高教学质量的关键.     

成人卫生中专生理学教学特点浅议

成人卫生中专的学员多是来自各医疗单位的在职职工，大多有一定的临床经验，理解能力较普通卫生中专学生强，但普遍基础知识较差，且年龄也偏大，记忆力、好奇心不强，学习目的已由青少年的浪漫多变型变成稳定实际型，他们在学习中比较注重临床专业课的学习，而忽视医学基...     

浅谈逻辑知识的教学

逻辑知识是中专语文课的教学难点。从提高学生认识．激发学生学习兴趣、改善教学方法诸方面对该部分内容的教学进行了一些探索。     

医学物理学演示实验录像片的研究与设计

演示实验在医学物理学课堂教学中有着不可替代的作用,电教手段的应用为提高医学物理学教学的质量开辟了一条新途径。在教学中,可根据需要将有关的实验拍摄下来,制作成实验录像,或直接使用现有实验录像资料来为教学服务。这些录像片在激发学生学习的兴趣,培养学生分析、解决问题的能力,提高教学质量等方面有一定作用。本文就医学物理学演示实验录像片在课堂教学中的作用以及实验的设计与改进方面做初步探讨。