浅谈高职医学护理专业组织胚胎学教学方法

为了在组织胚胎学教学过程中加强培养高职护理专业学生实际操作能力，笔者尝试在教学中注意教学内容的安排调整；注重学生学习及思维能力的培养；尝试多种教学法；在实验课教学中注重培养学生实际操作能力，以提高学生分析问题、解决问题的能力为最终目标。     

浅论病理生理学教学与医学生综合素质培养

在病理生理学教学过程中,教师要注重培养学生的综合素质,鼓励学生对所授内容充分预习;积极应用灵活多样的教学方法和教学手段;注重培养学生的哲学观和辩证思维能力;培养学生善于运用知识的能力;加强研究性教学及实验教学,培养学生动手能力、创新意识以及发现、分析、解决问题的能力;实现"授人以渔",培养学生自学能力。     

开展探索性实验教学 培养学生综合素质

实验课的教学目的在于培养学生掌握实验的基本技能和基本知识,同时在实验过程中,逐步培养学生的科学观察能力、逻辑分析能力、独立思考能力以及综合利用知识能力。围绕这一教学目的,实验课教学在注重教师自身素质提高的同时,也必须注重发挥学生自身的主观能动性,使学...     

浅谈中医基础学、中医诊断学课堂目标的10种教学方法

目标教学通常指知识、能力、态度三维目标的教学,而注重学生能力的培养是目标教学同传统教学的本质区别之一。在课堂教学中,学生积极认真主动的参与教学过程是能力培养的重要途径之一,教师在整个教学活动中不仅要"授人以鱼",更重要的是"教人以渔"。教师要改变以往传统的"满堂灌"教学方法,要注重调动和培养学生的自主性、自觉性,以期开发学生的智能,激励学生的学习动机,培养学生自学能力。导而学之,才是教师责任和使命的内容之一。只有这样锲而不舍地坚持下去,才能使学生变"学会"为"会学",变"学做"为"会做"。从而达到真正的目标教学的要求,提高素质教育的质量。     

合作学习教学模式中教师作用的转变

近些年我国教学改革强调既要传授学生知识与技能,更要注重培养学生对知识的实际应用能力和自主学习能力。这是教学理念从过去以教师为中心,向以学生为中心、以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变。随着教学改革的不断深入,许多新的教学理念、教学模式在教学中得到广泛的实践和应用。合作学习作为一新的教学模式,     

创建临床医学实践教学质量保障体系

目的临床医学教学特别注重理论与实践相结合。在巩固理论教学的成果、提高学生的实际操作能力、培养学生创新性实践能力等方面,实践教学具有其它教学环节不可替代的特殊作用。     

药剂学教学改革之我见

本文从理论教学、实验教学和现场教学三个方面对药剂学教学改革进行探索,旨在建立以注重启发、实用、创新为原则的药剂学教学方法,进一步深化药剂学课程教学改革,提高教学质量,从而提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,为学生今后适应职业发展打下坚实基础。     

新版《药剂学》的职教特色

新版《药剂学》的职教特色是注重专业的培养目标,突出岗位能力,注重培养学生的实践能力和职业规范,增加学生对知识的感性认识,激发他们的学习兴趣。现为较好使用教材提出教学建议以供参考。     

从学生的实习表现分析中职学生的教育管理对策

通过总结中职学生的实习表现,从五方面提出提高中职学生教育管理效果的对策——加强职业道德的宣传与教育;从各环节确保以实践能力培养为中心教学理念的实现;制订系统、连贯的职业意识培养方案;注重学生健康人格的培养;注重学生人际交往能力的培养。     

PBL与开放式实验相结合的免疫学实验教学改革的探讨

因材施教、注重特色教学是近年来教学发展的特点,以学生为主体、教师为辅的PBL教学模式,结合开放式实验的具体实施,既可以充分发挥优秀学生的思维创新性和主动动手能力,又可兼顾能力较差学生,使其能针对自身能力选择适合自己的开放性实验,有利于学生的个性发展。     

导师对于硕士研究生教学的思考

导师对于硕士研究生的教学的指导过程,应避免灌输式的教学方法,发展学生的主体性,改变思维方式和传统的教育方法,注重对实践能力和创新精神的培养。应注重临床思维的培养,包括分析综合比较的能力、感性和抽象思维的能力、逻辑思维和创造性思维能力的培养。需要充分利用网络信息,鼓励学生利用网络信息,同时培养学生去伪存真的能力。对于研究生教学应采取医学模拟教学,模拟教学可以作为辅助方法应用于课堂学习向实际操作的转换。在外科系统的教学中应注重外科操作的实际训练和指导。针对研究生的教学还需要加强思想教育、人文教育和多学科教育。     

启发式教学在《中医基础理论》教学中的运用

探讨启发式教学在《中医基础理论》各教学模块中的具体运用。认为启发式教学是在教师的引导下,以学生为主体,注重激发学生的专业学习兴趣、启迪中医思维、启发自主学习、培养学生的问题意识,以助于提高学生学习积极性和学习能力。     

以能力培养为导向的“医学图像处理与分析”研究生课程教学改革初探

医学研究生课程教学不但要为研究生提供广博、坚实的医学基础,更要注重培养学生学以致用和探索创新的科研能力。我院在＂医学图像处理与分析＂课程的教学实践中以能力培养为导向,注重学科交叉与知识结构的完善。通过对考核成绩以及学生抽样问卷的比较发现：本课程的教学改革得到了绝大多数学生的认可,并保持了各级学生评分的相对一致性,教学改革的尝试是积极有益的。     

药用植物学教学策略初探

总结教学经验,探讨药用植物学教学策略。提出根据教学内容,精心组织理论教学;以实验为抓手,提高学生动手能力;整合现有资源,培养学生综合能力;注重课后反思和教学反馈4个教学策略。并在药用植物学教学中取得了较好的效果。     

《急救护理学》教学方法及其效果评估

目的 探讨<急救护理学>课程的教学内容及方法.方法 根据教学内容选择理论讲授、示教、基本操作技能模拟训练、教学医院急诊科和ICU见习,教学中注重多媒体教学手段的应用,教学时数36学时.结果 考试成绩及格率100%,试卷分析符合正态分布;问卷调查显示,开设急救护理学课程符合现代护理学发展的需要,有利于提高学生的专业素质.结论 为优化教学效果,教学中要注重理论教学和实践教学的有机结合,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,教师应根据教学目的、内容、学时数和学生的学习能力等进行综合评估,选择切实可行的教学方法.     

医学统计学课程的教学改革与实践

教学模式应从以"教师为中心"转向以"学生为中心"。课堂教学应贯彻互动、参与原则 ,注重实践教学环节 ,实施"问题为本学习" ,从而培养学生创新思维的能力、分析问题和解决问题的能力。     

口腔颌面外科教学中学生综合素质培养方法的研究

口腔颌面外科学是一门实践性很强的学科 ,教学中应注重学生综合能力的培养 ,培养他们独立诊断和治疗疾病的能力 ,培养独立思维和创造能力。两年来笔者所在的颌面外科教学组始终注意学生综合素质能力的培养 ,坚持以素质教育为中心 ,提高素质教育水平为目标开展教学工作 ,同时有选择地推出一些教学改革的新内容和进行教学科研工作 ,本文主要就这两年来 ,在教学工作中注重学生综合素质能力培养问题谈一些体会和方法。教学组承担着口腔专业七年制本科、五年制本科、三年制专升本和三年制大专的教学任务 ,从教学组成立的那一天起 ,就高度重视对学…     

探索护理学理实一体化的教学模式

一体化教学是融理论、实践为一体的教学方法,改变了理论教学与实践教学相分离的传统教学模式和重理论轻实践的传统教学理念,它以素质教育为基础,以能力培养为本位,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。强调对学生职业技能的培养,注重构成学生综合素质核心能力的培养[1]。这一理论为中职护理学基础探索了新的教学模式。     

寓学生宣传教育能力培养于药物学教学中

本文探讨了中专药物学教学中应注重培养学生宣传教育能力的问题。在教学中通过努力提高学生理论知识水平, 学会运用沟通技巧, 充分发挥学生主体作用, 使学生宣教能力得到提高     

药理实验方法学教学的实践与体会

药理实验方法学的学习目的主要是为了使学生较全面、较系统地了解现代药理学研究所必须的基础理论与实践知识，为今后科学研究及新药研制工作奠定基础。在教学过程中应特别注重对学生创新思维、综合科研能力的培养，并有效利用现代化教学手段提高教学效率，同时注重加强教师和学生的双向交流，以提高教学效果。